听课的关键作用
刘泽见
宣宜蒙执教的《被压扁的沙子》在第十二届“语文报杯”教学大赛中获得一等奖中的第一名。马虹丽老师研习了宣宜蒙执教的《被压扁的沙子》写了一篇教学研讨文章《这堂课值得学习》。我努力在网上找了下宣老师的课堂实录，很遗憾，没有找到。但是从马老师的论述中，我明白了听课的关键作用：从一堂优秀的课堂上可以学到别人授课的秘诀。
从马老师的描述与分析中，我感受了宣老师上课的风采“不偏不倚，不温不火”，一切刚刚好。要达到这个境界，需要老师的辛勤付出和不断努力。那怎样才能构建一堂优秀的课呢？
首先，解读文本应准确。例文中提到《被压扁的沙子》是一篇说明文，既有科学原理，又含有逻辑思维，如何有效地解读决定了这课的质量高低。宣老师准确抓住说明文特点确定四个大环节：（一）筛选关键的 信息，明确教学的主要问题；（二）引导学生梳理文章思路，师生共同完成思维导图；（三）引导学生品味词句，感受特色鲜明的语言特点；（四）从作者及其文章中学习求是科学精神。教师在引导学生紧贴文本梳理思路，做到环环相扣。然后根据思维导图，复述整个过程，完成了从具体到抽象再回到具体的过程。赏析语言时，运用了多种方法，如朗读法、发现矛盾法、体 味人称代词法等方法来品味语言的独特魅力。
其次，教学过程精细。有了教学设计，如何来精细地实现？一是有层次的思维训练。如本课开始时找出“被压扁的沙子”、“本文的说明对象”、“两种对立的理论”分别是什么，然后用这三个短语组成一句话，最后指出作者推出结论的过程和方法才更重要，巧妙引出下一步的学习。这里就有三个思维过程，层层递进。二是品味语言时，用到多种方法来实现，比如最出彩的朗读法。范读，找重音等，读出对比，读出不一样。三是通过质疑文本来锻炼科学思维，激发探究兴趣。