超越（16）

　　舅舅一边抽着光明，一边说：“知道吗？谁不上学都可以，你不上学就不行。不但要上，而且必须好好上，上学是你唯一的出路。还有，考不出好成绩抽不死你。”

　　舅妈站在一旁，心疼地将舅舅拉开。眼泪吧吧地说：“孩子小，你就不能好好说吗？”

　　舅舅大声怒孔道：“在上学这件事情上不能惯他，别人不上学还可以种地，学手艺什么的，他呢？难道不知道自己一只脚不合适，很多行业你都做不了吗？难道不晓得只有读书这一条路可走吗？”

　　光明重来没有见过舅舅发这么大的火，早将同学们的奚落和嘲笑抛到了脑后，连忙起床去上学去。

　　在小学阶段，行为举止与班上同学不同是罪大恶极的事情，他极可能是被欺凌的原因。在这个时期，班上分为主流群体、中立群体和被欺凌群体。主流群体总是表现得残忍、野蛮、可憎，他们时不时地的制造些没什么大碍的暴力冲突，他们以凌辱行为举止与班上同学不同的学生为乐，比如拽住别人的头往厕所的墙上猛撞，比如把别人放到门后面挤挤，比如把各种垃圾塞进被欺凌同学的课桌，比如放学的时候总把他们挤到后面不让出。通常被欺负的人越弱小，他们撞的就越狠越重，挤得越狠越彻底，垃圾赛的越多越脏，也越没人中立群体的人敢管。

　　光明和那个智障女生先天的与众不同，就是绝对不可饶恕的，与众不同会直接把他俩推向被欺凌群体。他俩的课桌里总有恶意的同学将垃圾塞进去。他们走到教室门口是总会遭到恶意的冲撞，他们的言行总会遭到那些主流群体的恶意的嘲笑。

　　所幸的是过了几天后，光明的残疾不再使大部分孩子们感兴趣。其实光明的次参加对孩子们来讲就像某个孩子的红头发，或者像某个孩子的过度肥胖那样，看几天大家变习惯了，认可了。然而在这段时间里，光明却变得极度敏感。只要能不跑，他就尽量避免奔跑，因为他知道自己一奔跑就越发拐得厉害，即使平时走路走快些，看起来也扭泥作态，步履奇特。因此，在人前，他尽可能伫立不动，把跛足藏在另一只脚后边，以免惹人注目，走路时尽量从容些，不紧不慢的，这样看起来就不怎么跛了。他每时每刻都在留神别人是否牵扯到自己的跛足。其他孩子玩的游戏，他没法参加，所以对于他们的生活始终很生疏。他们的各种活动也没有他的份，他只能自个儿站在一边观看。他觉得自己同别的孩子之间，似乎横着一道无形的壁障。他经常茕茕孑立，形影相吊。他一向饶舌多话，现在却渐渐变得沉默寡言。他开始思索起自己跟别的孩子之间究竟有什么不同来了，正如舅舅那天所说，他的跛足让他很多事情都做不了，连高老师在安排值日生的时候也把他和那个智障女孩不算单位。舅舅说的对，读书是他唯一的出路。