武则天（修订版）读后感锦集
《武则天（修订版）》是一本由蒙曼著作，广西师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：45.00元，页数：384，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《武则天（修订版）》精选点评：
●蒙曼写的《武则天》易懂又挺有趣。推荐蒙曼版武则天。
●换汤不换药，老生常谈，都是大家知道的事情。
●蒙曼老师在百家讲坛讲的武则天看过好几遍了，后来看到这本书就果断下单了，讲课的内容和书差不多，我这么懒终于不用自己做笔记了哈哈哈 真的太喜欢蒙曼老师了，对于历史小白来说蒙曼老师课听起来真的不枯燥，以后还要补上大隋风云和太平公主 b站各种历史讲座纪录片不要太全，b站永远是我的历史老师
●只能说百家讲坛即推动了国学热 也毁人不倦 很多年轻学者把时间都用在了各种讲座和电视节目上 基本没时间做学问搞研究 作者就是其中之一 本书只是趁着某雷剧热播 将之前的书稿再版 让作者和出版社再赚一笔……
●两星吧，再多就是辛苦分了。
●讲座文字版，简单通俗也相对严谨，知之为知之，不知为不知，基本不带偏见。
●可能是武则天本身的经历太过传奇，本书可读性极强（估计是《百家讲坛》的文字整理稿，所以读起来也很轻松。）充满乐趣
●【2019年7月11日 微信读书】
●日月当空照！ 讲述了武则天的一生，每个部分我都很喜欢除了一点：他在考证问题上会给出几个答案，一般都是从《资治通鉴》或其他文著上来的，可是在这之后他会加一个“我”的看法，或者叫做“我认为”，我总觉得有些别扭！可能我读的史书很少，所以这种做法我不了解，希望之后的学习能让我打破这个观念！ 最后还要说一句，武则天好厉害！
●功过论争千秋去，无字碑上遍诗文。
《武则天（修订版）》读后感(一)：一本有理有据的评价和分析武则天的书
相对于看过的其他的关于武则天的书，这本书更考证更为中立。毕竟是百家讲坛的内容，虽然为口述的方式，但是还是把武则天的一生的事都简介的说出来了，没有多余的矫揉造作。和其他看过的关于武则天的书相比，更为推荐这一本。这本书关注的更多的是大事，而不是那些茶余饭后的私生活。
《武则天（修订版）》读后感(二)：评《武则天（修订版）》
读完这个版本有点小失望，失望在于这本是蒙曼在百家讲坛讲武则天的整理版本，她讲得非常好，引经据典了不少，但是在理想国的编排下，很多地方直接出现“本集”或者“下集”等等，个人觉得不如稍作修改有更好的阅读体验。
就内容而言，这本书给三星。流畅度非常好，用典也可以，讲得精炼到位，但是，很明显蒙曼把很多因果分析得很到位的同时又总是将其归为一二三，这样有时候读起来非常乏味。
不过通篇读下来，真的感觉读历史就好像在读“当代史”一般，不得不说这句话蒙曼引得好，此处留给读者共勉。
《武则天（修订版）》读后感(三)：心机，手腕，铁血，铺就的路
其实，对于武则天，每个人都不陌生，从大大小小的影视剧，以及零零碎碎的阅读当中，都可以完整的勾勒出武则天的一生。然而，完整的阅读还是第一次。 所谓的成功人士，都是走独木桥，一不小心就会掉下万丈深渊，武则天所经历的每一个坎坷，都是如此。每一次的抉择，每一次的上升，每一次的脱困，都是如履薄冰，战战兢兢。 武则天的存在，是那个时代的宽容，也是那个时代的选择，有着天时地利人和的恰当性，却成了整个中国历史的唯一。你可以将它看作一段传奇，却不能忽略历史的必然性。 武则天身上有着天然的悖论，夫家与娘家，或者说伦理与血缘之间的矛盾。即便到最后，也没有找到一个合适的解决方式，只能以激烈的政变，快刀斩乱麻来解决这个不可调和的矛盾，最后以“家事”来掩盖冲突。 武则天统治期间，以其独特的女性视角为中国带来了许多改变，例如诗歌的繁荣。为了突出政权的合法性，又间接的发展了佛教。国力昌盛，文化活跃的背后，却又是血性的流失。历史，总是有着正反利弊两面，这也是历史最有意思的地方。 武则天的善终，希望不仅仅只是因为亲情或者女权主义的崛起，如果有一点点历史的善待，人性的宽容，那就更好了。
《武则天（修订版）》读后感(四)：一个女强人的矛盾人生
读完很想为我心目中的武则天做一幅画，然而细想她在不同时期不同场景的多种面貌，还真不好做选择，暂且作罢，且作为日后的一个选题。
我还做了一件事，是以前不常有的，就是立刻去查了蒙曼老师的资料。如果说单是正文主体部分生动风趣，简明易懂，理据分明，解读精湛的话，可能还不足以引起我对作者本人的强烈兴趣。但最后的评价总结部分就让人回味无穷了。写完这整本书，蒙曼老师是怎样评价武则天的呢？一个词，矛盾。她首先从经济、政治、文化、社会四个方面分析了武则天政绩的矛盾，并援引林达先生的话，“每撒下一缕阳光，就投下一片阴影”做总结。当然林达先生写的好，但蒙曼老师的引用也堪称精辟。接着从自信与自卑、冷酷与温情两个方面剖析了武则天性格的矛盾，再用“火焰”和“海水”来比喻，也是非常恰到好处。读到此处我脑中浮现了《唐人街探案1》中在老秦和女孩的对手戏中出现了两次的折纸的那一幕，当时看完觉得这个细节甚是有趣，又似是而非，不解其意，遂上网寻找解释。在很多分析中唯独对一条印象很深，大概是说折起的纸的两半代表人性中矛盾的正反两面，只有一面无法成立，既密不可分又鲜明对立。因此虽然是毫不相干的故事，这个暗喻用在武则天的故事上也同样贴切。即使这并非陈思诚导演的真实用意，我认为它也是最有意味的解释，并且容易唤起人们的共鸣。相信所有人其实都是这样的折起的不只一面的纸，只不过在各种主观和客观的因素下，很多人对外的表现主要倾向于其中一面。而像武则天这样明暗对比鲜明，就像从中对折的，应是世间少有，因而极富戏剧性了。嗯这又可以画一个系列了。
另外结尾处照应开头，回答为何武则天能够有此番作为时，蒙曼老师总结了两点，时势和性格。虽然蒙曼老师更加强调性格因素的作用。但我认为性格在一定程度上也是受到时势影响的。这个时势，也就是唐朝的社会环境，包括价值观，势力分布，性别、种族、宗教文化等等，虽然文中只是作为背景阐述，着墨并不多，但是勾起了我很大的兴趣。尤其是看到文中所举的唐朝骑马女子俑的例子，那短袖低胸长裙，几乎和现代连衣裙一幕一样，忍俊不禁的同时，还挺震撼的。这也让我联想到自己所处的日本社会。这个深受唐文化影响的邻居，在现代仍然能看到与唐相似的影子。例如生活细节中男尊女卑的封建气息很多女性对此的抗争，以及包含了一些让人无法理解，只能说是“奇葩”的多元文化和整个社会对此的包容。从这个角度上说，唐朝让我很想探究一番。
再说蒙曼老师其人，从她自己写的后记和百度百科的描述，我感到这是一个很优秀的老师，也是一个很有魅力的女性。从“哪怕是在火车上，传道也是一种本能的快乐”、“当老师本身就很快乐，不管是大学老师，还是中学，甚至是小学老师”，看出她的赤子之心。从她致力于将课堂讲的幽默风趣，让学生感受到到学习的快乐，看出她推己及人的仁爱之心。另外百科介绍她主要研究历史上的女性，也让我觉得很有趣。我猜测女性研究女性总是要更细致和准确，同时也乐在其中。就像我最近看女性传记时，总会忍不住比照自身，从环境到性格、能力，看的津津有味。接下来应该要去拜读一下蒙曼老师的《太平公主》等著作。
最后，记录一些感触较为深刻的情节和句子。
后记中蒙曼老师以“孟子质问梁惠王‘独乐乐，与人乐乐，孰乐’，梁惠王毫不犹豫地回答，“不若与人”。”形容她作为老师，“传道，授业，解惑”的快乐。想到另一个电影《超体》，因开发自己的大脑超过普通人类极限从而拥有了各种超能力的女主，无所适从的询问摩根·弗里曼饰演的人脑研究专家自己应该做什么的时候，弗里曼说，“传承”。当时就很受感动。一直以来这也是自己的终极梦想，“为这个世界留下些什么”。而传承的永恒的媒介，便是文字了。虽然到目前为止都因为种种原因未能如愿，希望将来能笔耕不辍，不论学术还是商业还是艺术和生活，都能留下些什么。
另一个也与此有关吧，最近总是感到精神和身体双重的怠惰。这种时候每每慨叹“人啊，温饱思淫欲”。但蒙曼老师提到，“古人说，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。何尝不是呢？经营学中马斯洛的欲求五阶层理论说的也是同样的道理。这又是一张纸的两面，我在自己身上真切的感受到了这两面，希望今后的自己能时刻保持警醒，以后者为重。