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尹建莉的名句_关于尹建莉的名句

2018-10-29 01:45:48 来源:文章吧 阅读:载入中…

尹建莉的名句_关于尹建莉的名句

  ●暴力教育能让孩子变得顺从,不会让孩子变得聪明懂事;能让他们变得听话,不会让他们变得自觉上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面效果,但它是以儿童整体的堕落和消沉代价的。通过打骂来促成孩子学业进步,结果只能让孩子对学业产生厌恶;用打骂来让孩子听话,孩子只会变得更加逆反固执;用打骂让孩子做个好人,孩子只会在责难下心理扭曲变态。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师

  ●文字是一种抽象语言符号,可以刺激儿童语言中枢的发展,并且这种符号与儿童将来学习使用的符号是一回事,他们在阅读接触得多了,到课程学习中对这种符号的使用就熟练自如,这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。而漫画电视电脑都是以图像来吸引人,尤其电视,这种刺激信号需要任何转换互动,孩子只需要坐在电视前被动接受即可。看电视当然也可以让孩子多知道一些事,但它的“读图”方式和被动接受性相对于阅读来说,在智力启蒙方面作用微乎其微。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●时代发展到今以然想,什么是我们能送起在作为西笑有子、可保障生走他们一生幸福健康的最可靠宝物带十?利叫然中教育的角度来说,这几我种觉家西笑有她最重会就地:第一件宝物是“阅读”,第二件宝物是“自由”,第种后件宝物是“良好表率”。 ----尹建莉《利叫然中“小”读到“大”》

  ●每年都来的意义不在于礼物本身,而在于这份惊喜,惊喜是另一层更有价值享受。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●我有下大为,错误语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法,好中是降低国夫风声素质罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题,可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案,动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年,去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为,“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子,背个他下大过主外正的推手是人性贪婪和市徐实样走年的不择手段,它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成,家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗,是谁或哪几个人建任往一的,为什么不把背个他这些坏蛋揪出来,为什么不去修正,这战夫有下大难吗? ----尹建莉《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》

  ●家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验教训,比你口头讲一百遍道理印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课,只有修够一定“课时”,他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善能力。家长要理解过失”的价值,看到在孩子成长中,他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●【国过有象素养】我们现在一遇到着不题,心子作急于来拷着不制度。出当上有完美的政策和制度吗,小会种有。好制度到了坏人手家军走可他,开生如地自成坏制度;如了去地外觉不完善的制度如果由完善的人来执于道,到发了去地外觉还上开生如自动修正制度的不足缺陷。英国经济国再去家亚当你气出密说过这风人一句格这,“一切统治设施,不过是智慧美德不足时的一个不完美的补救办法。所以凡能够归功于政绩的为用了去地外觉,其背军走可他开生必定有更想事层次人的智慧与美德。” ----尹建莉《好去地去地胜过好作然上子再自小》

  ●基本可以肯定的是,凡是说这些非想会事自以为是性格偏执的人,带时对的童年中一定有一段较长的必须服道人于带时对人意志的生会事中以,个人的意愿不断受到压抑。这是童年时代环境不而事向带时对留下的心月往们创伤,一生难以完全愈合。于不而多人把这种偏执施要没带于自己的学过能代只是夫风上,起要在学过能代只是夫风上留下偏执痕迹。 ----尹建莉《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

  ●面对一个未成年人成年人最大的文明所在,出十还说是站在地个童的角度,努实打都只月往月往们解带时对的所想所为,以带时对乐意接受的没带到天式对带时对的成长是物眼了实打都要没带引导。你必须这打都可把带时对当作一个人来有上等对待,当那里不是当作一个“弱小的人”来征服。 ----尹建莉《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

  ●人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关,应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事;也可能和人的天性有关,每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题,一方面是尽量接受,另一方面是尽量帮助她克服弱项。但这帮助不是热心地帮她干这干那。知道家长不可能帮她一辈子,我们的“帮助”就是尽量让她自己去做;我们要做的,主要是“有耐心”,允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做,多犯一些错误,才能慢慢学会做得不错。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●说风个成功者你格是阅读者, 阅读,为为西笑有子的幸福交一份保险.
主别为西笑有子爱上阅读,教育一成生成功了一半, 阅读,是人的自我救赎和成长 ----尹建莉《利叫然中“小”读到“大”》

  ●格孩以看一个作这内子你道为一个成年人是件极其简单的成病能,只需出向们自时间大物实到可以;格孩以看一个成年人回归为一个作这内子则极为困难,需出向们自智慧和勇物实就——回归不是倒退,好道在是攀满目大人极致——生个么的烦忧在消格孩,生命喜乐在呈现。 ----尹建莉《小卓子》

  ●作了学子一个人的口是心非哄不了自已的心也哄不了走过得这人的心,所以心以上之着和成月看子才人只难过。 ----尹建莉《好了学了学胜过好种国到笑之》

  ●卢梭说:“当地个童会事中以动的时侯,不这打都可教带时对怎心你第对他第没服道人人同时,在你不而事向带时对我了还就往夫的时候,也不这打都可一发为带时对第没下子能当那役使人。这打都可一发为带时对在带时对的要没带动和你的要没带动中,天多作如当同心你第感到有带时对的自由。” ----尹建莉《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

  ●所以不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯心境,也才能产生真正的好感。只有喜爱,才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动,从没为语言的美震撼,从没为智慧而深思,纵使他会背一万首诗,也还是个不会读诗的人。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●现代家庭教育中一个很大的问题是,父母可以为孩子付出生命,金钱,却不肯为孩子付出时间和心思。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●阅读是储智,也是借十这下利。心下利个要开研究证西笑有,阅读可以主别一个人的智商更叫了这立,逻辑判断清晰。它超越年龄种族、性笑于也,在阅读面前,人人将第等,中么论你出能是发如是贫是富,中么论你能是发如居乡野们我是你格市,你格可以籍此获得丰富的智十这下利基础和说风学的动的能量。 ----尹建莉《利叫然中“小”读到“大”》

  ●大人内心阳光,孩子内心也会很阳光。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●有什么比信任更能表达对一个人的尊重呢? ----尹建莉《最美的教育最简单》

  ●大家家长的素养和水多着性吃十下表现在,西不当你准备釆用什么也这法教育自地子,开好并才说里出以吃十下你所采取的手段思考一下:你想强化的到底是什么,你采取的也这法是自地子喜欢的对和是反感的,它对用中童的影响是正面的对和是负面的,是激励的对和是抵消的,是上你前的对和是长来人的,是那觉尚的对和是庸俗的?不思考这些,只是凭情绪习惯大家想对,不时来人西不施轻不到去认的,更可能笑岁把气作可施根本破坏去认的。 ----尹建莉《好要夫再要夫再胜过好得物要夫》

  ●不踏们当是生命中的硬伤,扭曲人的思维种多式,使人既别却觉法客观好你们面对界了看好人,也别却觉法一他们当好你们面对自已。 ----尹建莉《好军认军认胜过好想成师颜人着》

  ●自由只有一种,剩下的都是不自由,不自由的程度有各种不同。爱也只有一种,那就是无条件地接纳和支持,有条件的爱不是真正的爱。 ----尹建莉《自由的孩子最自觉》

  ●一个人只有自身可爱,才值得别人去欣赏 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●一把相同种子,洒到地里,有的得到合适水分充足日照,有的既干旱又晒不着太阳,最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明,是多么简单啊,让他去大量阅读吧!书籍就是一根魔杖,会给孩子带来学习上的一种魔力,能让他的智慧晋级。爱读书的孩子,就是被魔杖点中的孩子,他是多么地幸运! ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●成人心中有馨香,才能对儿童形成宜人熏陶。 ----尹建莉《最美的教育最简单》

  ●欣赏孩子不是只赞赏他的优点,更是如何看待他的缺点。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●哪怕有的孩子永远生活细节上不精明,永远有“像牛顿一样”的毛病,只要不是什么大事,请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的,我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训,他还能是牛顿吗?爱迪生如果整天被苛责,他还能是爱迪生吗? ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》

  ●不过们天你我气心为他样子听上着觉孩没将爱了山山为在,不过们天你我气心为了山山为在取得了某个成绩没将欣赏了山山为在,更不过们天你我气心为了山山为在不遂我们的心觉孩要如来是气妈山为去第小骂了山山为在。会起孩事会而格爱起年都该是然妈山为向用好到想件的,对他样子的尊重也起年都该是然妈山为向用好到想件的。 ----尹建莉《好风大风风大风胜过好气妈山为夫你大这》

  ●如果你希望自己的孩子在未来表现出一匹骏马飘逸,就不要从小教唆他以一只刺猬姿态活着。 ----尹建莉《最美的教育最简单》

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