最新的朱光潜名言

　　1、天生的禀赋只是潜能，要潜能现为事实，不能不假人力造作。……种子能发芽成树，开花结实，有一大半要靠人力，尽管它天资如何优良。 ----《天资与修养》

　　2、“人人都埋怨自己的记忆力不好，没有人埋怨自己的判断力不好。” ----《天资与修养》

　　3、在“恋爱的宇宙”里，我们只能问某人之爱是否真纯，不能问某人之爱某人是否应该

　　4、文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 ----《天资与修养》

　　5、读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ----《谈修养》

　　6、我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强同他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想罢？ ----《给青年的十二封信》

　　7、“生命”是与“活动”同义的，活动愈自由生命也就愈有意义。人的实用的活动全是有所为而为，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，是环境不需要他活动而他自己愿意去活动的。在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。 ----《谈美》

　　8、世间大概没有比中国大学教授与学生更孤僻更寂寞的一群动物了。

　　9、诗起于在沉静中回味过来的情绪

　　10、美术作品借现实实界的帮助愈少，所创造的理想也因而愈大。图画世界虽极小而创造的理想世界则极大 ----《给青年的十二封信》

　　11、想到这点，我感觉到很烦闷。就个人设想，像我这样教书的人把生命断送在粉笔屑中，眼巴巴地希望造就几个人才出来，得一点精神上的安慰，而年复一年地见到出学校门的学生们都朝一条平凡而暗淡的路径走，毫无补于文化的进展和社会的改善。这种生活有何意义？岂不是自误误人？其次，就国家民族的设想，在这严重的关头，性格已固定的一辈子人似已无大希望，可希望的只有少年英俊，国家耗费了许多人力和财力来培养成千成万的青年，也正是希望他们将来能担负国家民族的重任，而结果他们仍随着前一辈子人的覆辙走，前途岂不很暗淡？ ----《温和的修养》

　　12、美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。写实主义的理想在妙肖人生和自然，但是艺术如果真正做到妙肖人生和自然的境界，总不免把观者引回到实际人生，使他的注意力旁迁于种种无关美感的问题，不能专心致志地欣赏形象本身的美。 ----《与美对话》

　　13、说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 ----《厚积落叶听雨声》

　　14、许多人都时时为我见所蒙蔽而不自知
人不易自知 犹如眼不能自见 有力不能自举

　　15、“敬”不是别的东西，它就是人类的一种自然的向善向上的情感。心里觉得一件东西可尊贵，觉得它超过于自己所常达到的程度，而值得自己去努力追求，于是才会对它肃然起敬。 ----《温和的修养》

　　16、变迁了形式，就变迁了内容。所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式，新的生命的话。 ----《天资与修养》

　　17、骄傲是自尊情操的误用，是虚荣心得到廉价的满足。虚荣心和幻觉相连，有自尊而无自知。它本来起于社会本能——要建好与人；同时也带有反社会的倾向，要把人压倒，他的动机在好胜而不再向上，在显示自己的荣耀而不在于理想的追寻。虚荣加上幻觉，于是在人我比较重，我们比的胜固然自骄其胜，比不胜也仿佛自以为胜，或是丢开定下来的标准，另寻自己的胜处。 ----《温和的修养》

　　18、你不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满，文学是艰苦的事，只有刻苦自励、推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 ----《咬文嚼字》

　　19、生活本身就是方法，生活本身也就是目的。 ----《温和的修养》

　　20、处世本是立身之一端，对人对物是敬。持己则是谦虚；敬是对于生命最有价值的东西的眷恋。到失去虔诚情感的时候，就不会作向上的企图，使生命成为一种有价值的东西了。 ----《温和的修养》

　　21、人生道路的确立。一个人一生从事什么职业，能做出什么样的贡献，出自己主观意愿和努力外，还要看客观环境是否提供相应的机遇和条件。尤其是青年时代，往往把握住一个重要的机遇，就决定一生所走的道路。对朱光潜来说，进入香港大学即具有这样的意义。他曾说：“这（这进港大）是我生平的一大转机。假如没有得到那机会，说不定我现在还是冬烘学究。”他还说，在港大四年，我花力气学了英国语言和文学，还学了教育学、生物学和心理学，“这就奠定了我这一生教育活动和学术活动的方向。” ----《出世的精神与入世的事业》

　　22、现实界没有尽美尽善，理想界是有尽美尽善的 ----《给青年的十二封信》

　　23、朱光潜纪念弘一大师诞辰100周年的时候，他有说过一句话：“以出世的精神，做入世的事业”。 ----《纪念弘一大师诞辰100周年》

　　24、许多艺术都应用规律和节奏，而规律和节奏所生的心理影响都以这种无意的预料为基础。 ----《谈美》

　　25、马克思《关于费尔巴哈的提纲》第11条说：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。 ----《谈美书简》

　　26、“自然美”中“自然”与“美”是相互矛盾的，自然不代表美，美不代表自然，因为一个东西总要经过一番精心雕琢后才能展现它独特的美，然而经过雕琢后的它又失去了它的自然，所以“美”与“自然”不可兼得。 ----《厚积落叶听雨声》

　　27、在聚精会神之中我们既忘去自我，自然不能觉得我是否欢喜所观赏的形象，或是反省这形象所引起的是不是快感。我们对于一件艺术作品欣赏的浓度愈大，就愈不觉得自己是在欣赏它，愈不觉得所生的感觉是愉快的。 ----《谈美》

　　28、以入世的态度做事，以出世的态度做人。

　　29、读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科的要籍，一部一部的从头到尾读，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步作高深研究的准备。读文学作品以作家为中心，读史学作品以时代为中心，也属于这一类。以问题为中心时，心中必须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用以在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要的材料就可以丢手。这是一般做研究工作者所常用的方法。 ----《谈修养》

　　30、教育的目的在启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。中国儒家的最高的人生理想是 “ 尽性 ” 。他们说： “ 能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以参天地之化育。 ” 教育的目的可以说就是使人 “ 尽性 ” , “ 发挥性之所固有 ” 。 ----《大美人生》