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《如何阅读一本书》佳句摘抄

2018-12-17 22:57:01 作者:莫提默·J·艾德勒 查 来源:如何阅读一本书 阅读:载入中…

《如何阅读一本书》佳句摘抄

  1、与其强迫他们接受这种装模作样的做学问的读法,不如鼓励他们一次读完全剧,然后讨论他们在第一次快速阅读中所获得的东西 ----莫提默·J· 艾德勒

  2、阅读分四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读

  3、只要你肯花一点精神,在读一本书的时候,找出重要关键字,确认每个字不同意义转换,并与作者找出共通的词义,你对一本书的理解力就会大大增加了。很少有一些习惯上的小小改变,会产生如此宏大效果。 ----莫提默·J· 艾德勒

  4、所有的人都会使用实用”跟“理论”这两个字眼,但并不是每个人都说得出到底是什么意思—像那种既现实坚决的人,当然就更如此,他们最不信任的就是理论家,特别政府里的理论家。对这样的人来说,“理论”意味空想不可思议,而“实用”代表着某种有效的东西,可以立即换成金钱回来。这里面确实有一些道理。实用是与某种有效的做法有关,不管是立即或长程的功效。而理论所关注的却是去明白了解某件事。如果我们仔细想想这里所提出来的粗略的道理,就会明白知识行动之间的区别,正是作者心目可能有的两种不同的概念。 ----莫提默·J· 艾德勒

  5、阅读书名很重要,但还不够。除非你能在心中有一个分类标准,否则世上再清楚的书名,再详尽目录前言,对你也没什么帮助。 ----莫提默·J· 艾德勒

  6、如果你让自己在一碰上的地方就停住,最后就可能对这本书真的一无所知了 ----莫提默·J· 艾德勒

  7、有些书可以浅尝即止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼与消化的! ----弗兰西斯·培根

  8、一个人只要学习过一种复杂技巧,就会知道要学习一项新技巧,一开始的复杂过程不足为惧的。也知道他用不着担心这些个别的行动,因为只有当他精通这些个别的行动时,才能完成一个整体的行动。 ----莫提默·J· 艾德勒

  9、从实际去做中学习到如何去做,在你养成习惯的前后,最大的差异就在于阅读能力速度的不同。经过练习后,同一件事,你会做得比刚开始时要好很多。这也就是俗话说熟能生巧。一开始你做不好的事,慢慢就会得心应手,像是自然天生一样,这也是为什么说习惯是第二天性的道理。 ----莫提默·J· 艾德勒

  10、被人引导,会很大可能造成谬误!学习是,阅读是,做人也是!万不可失去自己思考判断

  11、知道一项艺术规则,跟养成习惯是不同的,我们谈到一个有技术的人时,并不是在说他知道该如何去做那件事,而是他已经养成去做那件事的习惯了。 ----莫提默·J· 艾德勒

  12、我们谈到一个有技术的人时,并不是在说他知道该如何去做那件事,而是他已经养成去做那件事的习惯了。 ----莫提默·J· 艾德勒

  13、怀疑智慧的开始,从书本上学习跟从大自然学习是一样的,如果你对一篇文章连一个问题也提不出来,那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。 ----莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦

  14、检视阅读,又称粗略阅读,这种方法可以让你在短时间内清楚了解到一本书是否值得你花时间去看!
一般分为两个步骤进行
第一,先看书名页,然后如果有序就先看序。
第二,研究目录页。
第三,如果书中附有索引,也要检阅一下。
第四,如果这本书是包着书衣的新书,不防读一下出版者的介绍
第五,挑几个看来跟主题息息相关篇章来看
第六,最后一步,把书打开来,东翻翻西翻翻,念个一两段,有时候连续读几页,但不要太多!特别是最后几页。

  15、你一定要知道这个种类的书到底是在谈些什么?书名不会告诉你,前言等等也不会说明,有时甚至整本书都说不清楚,只有当你自己心中有一个分类的标准,你才能做明智的判断。换句话说,如果你想简单明白地运用这个规则,那就必须先使这个规则更简单明白一些。只有当你在不同的书籍之间能找出区别,并且定出一些合理又经得起时间考验的分类时,这个规则才会更简单明白一些 ----莫提默·J· 艾德勒

  16、学习指的是理解更多的事情,而不是记住更多的资讯。 ----莫提默·J· 艾德勒

  17、要让知识变成实用,就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回“如果我们想做些什么,应该怎么利用它”。概括来说,这也就是知与行的区别。理论性的作品是在教你这是什么,实用性的作品在教你如何去做你想要做的事,或你认为应该做的事。 ----莫提默·J· 艾德勒

  18、某些知识领域有一套完整的专门用语,在一本这种主题的书中找出重要的单字,相形之下就很容易了。就积极面来说,只要熟悉一下那个领域,你就能找出这些专门的单字;就消极面来说,你只要看到不是平常惯见的单字,就会知道那些字一定是专门用语。遗憾的是,许多领域都并未建立完善的专门用语系统。 ----莫提默·J· 艾德勒

  19、历史是由古到今的故事。我们感兴趣的是现在-以及未来。有一部分的未来由现在决定。 ----查尔斯·范多伦

  20、就一部论说性的作品来说,通常他会承诺指导我们做某件事。为了确定他有没有遵守这些承诺,我们就一定要找出他的主旨(propositions)。 ----莫提默·J· 艾德勒

  21、对我们这些离开学校的人来说,我们了解到,如果我们还想要继续学习与发现,就必须知道如何能让一本书教导我们。在那样的情况中,“如果”我们想要继续学习,“那么”我们就要知道如何从书中,从一个不在我们身边的老师那儿学习。 ----莫提默·J· 艾德勒

  22、阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。 ----莫提默·J· 艾德勒

  23、也很可能,对作者来说很重要的字,对你却不是问题—因为你已经了解了这些字。在这种状况下,你与作者就是已经找出共通的词义,达成共识了。只有那些还未达成共识的地方,还需要你的努力。 ----莫提默·J· 艾德勒

  24、就像不同的学科有不同的教法一样,不同的课程也有不同的学习方法。学生对老师的教法,多少要有一些相对的回应。书本与阅读者之间的关系,跟老师和学生之间的关系是相同的。因此,既然书本所要传达给我们的知识不同,对我们的指导方式也会不同。如果我们要跟随这些书本的指导,那就应该学习以适当态度来阅读不同的书。 ----莫提默·J· 艾德勒

  25、人们在读一本好书的时候回打瞌睡,并不是他们不想努力,而是因为他们不知道要如何努力。你牵挂着想读的好书太多了。(如果不是牵挂着,也算不上是你觉得的好书。)而除非你能真正起身接触到他们,把自己提升到同样的层次,否则你所牵挂的这些好书只会使你厌倦而已。并不是起身的本身让你疲倦,而是因为你欠缺有效运用自我提升的技巧,在挫败中产生了沮丧,因而才感到疲倦。要保持主动的阅读,你不只是要医院这么做而已,还要有技巧-能战胜最初觉得自己能力不足部分,进而自我提升的艺术。 ----莫提默·J· 艾德勒

  26、如果你问一个活生生老师一个问题,老师可能会回答你,如果你还是不懂他的话,你可以再问他问题,这样的结果,你省下了思考的时间,丢失了思考的习惯!
如果你问一本书一个问题,你就必须要自己回答这个问题。只有经过思考和分析后,才会在书本上找到答案

  27、教育,是一种非常特殊的艺术!
农业医学一样~
医生努力为病人做许多事,但最终结论是:这个病人必须自己好起来!
农夫为他的植物动物做了许多事,结果是:这些动植物必须自己长大,自己变得更好!
同样的,老师可能用尽了办法教学生,但学生必须自己能学习才行!有句话叫“师傅领进门,修行在个人!”

  28、每一本书的封面之下都有一套自己的骨架作为一个分析阅读的读者,你的责任就是要找出这个骨架。 ----莫提默·J· 艾德勒

  29、之前我们已经建议过,一开始时,你要先检视这本书—用检视阅读先浏览一遍。你读读书名、副标题、目录,然后最少要看看作者的序言、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣,要看看出版者的宣传文案。这些都是作者在向你传递讯号,让你知道风朝哪个方向吹。如果你不肯停、看、听,那也不是他的错。 ----莫提默·J· 艾德勒

  30、倾听,是从一位出现在你眼前的老师学习,一位活生生的老师!而阅读,却是跟一位缺席的老师学习。

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