所有的故事里，都有黑暗与光明并存
比如说有小宝宝在下面留言：我们怎么样能写出好的作文？我们怎么样能读懂外国的那些的名著？经常有老师，或者是官方推荐一些世界名著，可是拿起来读的时候，感觉好晦涩啊，好头疼啊，好困惑呀！很多语句读不懂。这究竟是一种阅读障碍，还是一种什么问题？
这么跟宝贝们说吧。
比方说“纸上谈兵”这四个字，你知道它实际上是一个故事；比如说“自相矛盾”，你就知道后面又讲了一个故事，再比如说“刻舟求剑”，你知道还有一个故事。当你知道这个故事的时候，你写作文，你读书也就没有阅读障碍了。
你看书的时候，里面提到了“刻舟求剑”，那么他就形容某一个人用过时的标准来衡量现在。
可是，在世界名著，或者说世界级的殿堂中，他也有这么一些奇特的成语。而这些成语你可能不熟悉，那么这样，当你读一本书的时候，你就会变得很困惑。
比如，这本书里涉及到一个古希腊的成语，很多人就一下子困惑了；再比如说，这本书涉及到像一些古典文学的说法，比如说有人提到了“老人与海”这四个字，你又不明白他在说什么。
这就构成了阅读障碍，也构成了我们写作障碍，甚至构成了我们人生的障碍。
它导致我们对学习没兴趣，对读书没兴趣，对跟这个世界沟通没有兴趣。
那么，如何越过这一关？很简单。
今天我跟宝贝们推荐这么一套书《名家推荐经典名著》。
《名家推荐经典名著》
看好了啊，这套书才是有一定量的。我们可以把它定义为初中以下的读本。
你读了这本书，尤其是你看到我手里拿的这本《古希腊神话故事》。你读了这个故事之后，你再读这个海外经典名著的时候，你会很少很多障碍。
你读一段话，它里面会用一个典故，就跟我们用成语一样。你会明白这个故事你读过，这个道理你知道，那么这个人物的对话或者道理的阐释，你一下子就清楚了。
而且，你还可以把这个东西搬到你自己的作品里，搬到你的阅读、搬到你的写作、搬到你的学习，搬到你的认知和与人的沟通，包括与你的父母沟通、与你的老师的沟通。
那么为什么是这套书，而不是其他的呢？
讲一下这个原因。
因为这套书它本身是我们经常选用的。
因为它把故事凝塑的非常好，它能做到什么程度呢？它把知识，或者智慧，或者说是我们说的海外成语，他已经凝塑到极致。
它有三个特点。
第一个，所有的故事都是善与恶并存的。
什么叫善恶并存？你比方说古希腊这个神话故事，你看这个智慧女神雅典娜，她既善良，又冷酷，与经常在她身上感受那种冰冷的人性和那种熟悉的陌生感，这叫善恶并存。
也就是说，这个故事展现的时候，既充满了希望，又充满了绝望，既充满了快乐，又充满了痛苦。它带给你一种震撼，带给你一种人生的既视感。
第三个，所有的故事都是希望和困难并存的。
当你高歌猛进的时候，困难有多大，希望就有多大，这就是这套书或者是这套体系它带给我们的这种逻辑认知。
古典文学名著向来为人诟病，因为它容易流失最有营养，最有价值的那些东西。而现在，我们把这些端给大家，希望大家能够在这个阅读中，以一种精速的方式阅读。
这种方式很像广东人煲汤，把一只鸡泡在汤里，煲到最后，整个的营养全在这碗汤，你喝一小碗就已经得到了很舒服，很舒服的感觉。
这就是我们这套书，我们可以把它称为煲汤书。
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《拦江小课堂》
你说的这个问题，其实很多父母有了孩子还知道什么叫苦。
就是假如你现在当了父母，有了孩子。然后，你拿着所有育儿书跟你这孩子对，你会发现你的孩子跟所有育儿书反着劲儿来。
反着劲儿来为什么呢？因为他在跟你互动，他试图体现一种不一样的方式，并观察你的反应，试探他的边界在哪里。
孩子多动，是一种必然的，有很多孩子本身就是有多动症。
我告诉你：第一个，多动的孩子，他身体健康，这样的爸妈，你知足吧。他老是病，天天往医院跑，你开心吗？首先你要接受并为这个高兴。
第二个，多动的孩子，他的阅读效率很高。因为他要着急起来忙别的，他必须转瞬间完成这个快速阅读。你需要训练他，并且引导他。
第三个，孩子静不下心来，是因为大人静不下心来。你相信我好了。当这个父母跟孩子节奏同一的时候，这个孩子就会变得稳定稳重。
但是，你永远不要往这个目标行进。我们希望这个孩子一生都是充满了好奇，充满了快乐，随时随地都要跳起来，跑向另一个方向，这才是孩子。
你担这心干什么呀？你又理解多少本书的内容呢？对不？你不也长这么大了吗？你不现在也知道读书的重要性吗？
好好带宝宝。你可能买十本书，宝宝翻到其中一篇，他就很开心，这就够了。
什么叫书？书是人生的一生实践去贯彻、去实施、去理解、去领悟的。这孩子刚拿出来，你就要求他理解了，不用难为孩子好不好？让我们一步一步往前走。
也许这一本书到孩子80岁的时候，她幡然醒悟，他说，哎呀就是80年前有个叫雾满拦江的给我推荐这本书，我读了，我到现在才明白！这都够了。
问题三：小孩只能看懂故事情节，成年人更能理解深层内容，该如何教导孩子阅读由浅入深？
最好的教导是自己做到。
你由浅入深，然后你每天由浅入深，你持之以恒的由浅入深。这个过程就慢慢引导孩子也这么做，他去这么认知。
首先要让孩子快乐。由浅入深似孩子知识内化的一个过程，不是你急的过程，它不是教育的目标，它是教育的起点。
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