一起获得成长

　　对于胡说八道的家长，更不必较真。我们班家长来给学生签订安全协议，告诉我他家孩子本来就要去咸阳念书，结果某某给把志愿填到这里了，没办法了等等。我一看，唉，孩子中考成绩489分，我微笑不做声。走后有其他老师说那家长不是不会说话，他故意欺负你呢。我脸皮厚，故意还是无意的，都不较真。他有意，我不和他一般见识；他无意，更是没有较真的必要。

　　三是不要和网络上报道的事件和一些所谓的专家的说法较真。专家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”前提是情商智商都是正常的，而且得到了合理开发，教师的教学可以让他掌握最基本的知识、技能，获得情感上的启发，但不是都达到优秀。又比如“好孩子都是夸奖出来的”“要多鼓励学生”，都有特定的前提，把专家的名言和理论太当真，我们就太天真。

　　我们一定要牢记而且认真执行的是“因材施教”。个性张扬的就不要再鼓励了，再夸就成了人来疯了。我们班一个一边洗脚一边端着开水泡面的孩子，上课前爱怪叫或者做一些搞怪动作，其他同学和班干部反复来报告他的诸多劣迹，我反复观察，其实那个学生捐款时一个人就捐了20元，学习除了英语差其他都还不错，他就是想引起别人对他的关注。教育他的法子很简单，不理他，冷落他，他就安静了。有合适的机会，教导他要注意细节，不要让自己成为众矢之的。

　　教育学生，我们认真去工作，而不是较真去争第一或者模范。以平和的心态对待班级成绩，对待学生犯错，让自己和学生一起获得成长。