居庙堂之高，处江湖之远，这样讲给孩子听！
钱儿爸说
昨天给钱儿讲三国，因为前天有事没有录，所以昨天一并补上。两集连录，正好讲到，曹操专权，汉献帝写下血书衣带诏，让国舅董承，秘密联络朝中刚正大臣，想办法除掉曹操，还政于皇帝。
结果事情败露，被曹操事先发觉，用「引蛇出洞」之计，先召太医吉平给自己看头风症，吉平不知是计，在曹操的药里下了毒，曹操反手让他先喝。
吉平知道败露，冲上去要强灌曹操药，却被曹操所擒。然后曹操在大宴群臣之时，当着满朝文武，对吉平施以酷刑。一来震慑满朝文武，二来是给那几个跟董成密谋要害他的大臣看。接着在酒席宴后抓了他们，最后依然用毒打吉平，给董承看。先折磨他们，再抓董承，最后吉平撞死，董承和其他几位大臣，全部被曹操斩首。
反观这件事情的起因，就是因为董承府上一个家童，被董承打了一顿，关在柴房，结果他怀恨在心，半夜跑了，去告诉曹操董成最近在密会的这些人，才引出后面这一系列事情。整个过程不离奇，但很揪心，而且很悲伤。
录完这两集之后，我看钱儿一边摇头，一边叹气，那个感慨的样子挺让我担心。我问他有什么感想，其中有的情节是否过于血腥和残酷，会不会让他感觉不舒服？
他说如果单纯讲故事，会有点这种感觉，但是加上我很多跳出故事外的讲解和分析，会让他已经跳得很快的心脏，马上沉静下来，会让他也跳出来看这些古人。这些故事，不会只是沉浸在其中，这样就觉得自己站的高了一些，就不会太在意那些血腥和残酷的情节，反而更多的是能从中感受到教训和经验，找到做人做事的道理。
他说他摇头叹气，一是因为惋惜，二是在想，如果是自己，会怎么做。所以他建议我多跳出来聊聊，有抚平情绪的作用，而且确实能够带给他一些不一样的思考。
然后他说到了一些让他印象深刻的地方。比如曹操逼吉平先尝药，跟吉平说：
“君有疾饮药，臣先尝之，父有疾饮药，子先尝之”。
所以他让吉平先喝一口，再进献给自己。
钱儿说，这句话让他印象很深，因为曹操就从这儿开始，把董成他们一网打尽。他说我只解释了前半句，“君有疾饮药，臣先尝之”，他理解了，是怕下毒，那么后半句“父有疾饮药，子先尝之”，他问我是为什么，是因为要尝尝烫不烫，苦不苦吗，还是要先试试药效，总不能父亲怕儿子下毒吧？
我说你的这些想法特别好，我认为你说的原因都有，同时这是古时一种基本礼节，是儿子对父亲孝心的一种体现。我想这个情节，主要用到前半句，所以没有详细解释后半句。
钱儿说那不行，你应当加上，否则我会老琢磨这话，我想其他小朋友也会的。另外你说，按照这个意思，是不是你吃药我也应当先尝尝。
我说千万别?，这是古时君臣父子的礼节，放到今天是不合时宜的。咱们的社会进步到今天，已经远非昔比。
首先，君臣这种关系就不存在了，没有了皇帝，我们崇尚人人平等。同时父子的关系也不一样了，不是父亲说什么都是对的，我们崇尚父子平等交流，交朋友，交心。再说现在的药也跟古代不同，一般来说都有比较明确的疗效和说明，所以不需要儿子替父亲尝药。不但不需要，简直是禁止，因为危险。
所以啊，钱儿说，你还是应当跳出来多说说。我说行，听你的，我后期改一改。不过我就奇怪，你为什么对这句话这么较真呢？
他说就是觉得这句话说出来有内涵，有挺多层意思，是话里的话，他记住了。我说可是这样的话太多了，他说是，但是这句他印象更深些，大概是因为我说的今天和古代的差别吧。
我点头，还挺开心的。这就是孩子，他们真正听进去的时候，问题会非常具体非常多，这也是名著的力量和我们为什么不要轻视孩子。
我们又谈到其他例子，钱儿说他今天还记住一句词，叫「万朵桃花开」，这个情节就是我说的血腥。因为吉平被曹操酷刑逼迫，却宁死不屈，绝不肯出卖董承他们，最后选择以头撞阶，一头碰死。我用了这么句话，这其实是评书中经常用到的，是形容人脑浆崩裂的惨状。
我问钱儿，你不觉得残酷血腥吗？他说如果你没有那一番解释，确实会，但是你解释了之后，我觉得这词很圣洁，这是气节。
我确实解释了，我讲到这儿时，跳出来说了这些话，我说——
“孩子们，按说这个词，我不应当跟你们说，但是我要借这个词，形容像吉平这样不畏死的义士，他的气节和果决，他为自己的信仰，为坚持自己心中的正义，不畏强权，宁可自己撞死也不出肯卖战友，不屈服，以头撞墙，鲜血和脑浆迸裂，红色四处飞溅，所以才叫万朵桃花开，其情形惨不忍睹。所以孩子们再听到类似的词，就会知道他的意义了，却不必细想。”
我想这样的解释，有转移注意力和安抚的作用，孩子会明白我希望他们想什么，什么不必细想。
还有个例子，也是钱儿跟我探讨了好长时间的。董承因为没看住一个家童，最后导致全局败露，自己身死，他是万万想不到，也不甘心的。这个结局很悲惨，我感觉孩子们会纠结，我说了这么一段话，我说——
“所以孩子们，从董承这个例子，我就要提醒你们，咱们人呢，做事情叫「没有不透风的墙」。有时候你看似不可能的事情，看似无关紧要的人，却可能改变了整个事情的走向，影响了大局，往往让人完全意想不到。所以做什么事情，都不能太自信，这个世界上没有万无一失一说”。
这一番话，钱儿说的确给他提了醒，让他除了惋惜，有了更深的思考，感觉自己也许能用得上。
最后还有个例子，是有前后呼应的关系，就是讲到曹操不但杀了董承，连董承的妹妹，汉献帝的妃子董妃，也勒死了。而且这是两条命，因为董妃怀有身孕，所谓叫「斩草除根」。
我讲这个情节的时候，也想到孩子们会认为曹操残忍到这个地步。我觉得应当回溯一下，因此讲——
“此时，有的孩子就能想起曹操杀吕伯奢全家的时候，说的那句话：‘宁教我负天下人，不教天下人负我’。这就是曹操内心深处的恶”。
这些话跳进跳出，连解释带评论带我自己的感慨和感悟，都讲给孩子们听，所以钱儿才会发这么大感慨。按说这只是三国中，比较普通的一个桥段，却让他印象深刻。
今天跟钱儿的沟通，我有两个感触，一个是名著，像三国这样的，无论对成人还是对孩子，都是宝，既能升华也能落地，孩子成人都可以找到共鸣的触发点。而且这些点，有实际的指导意义，不仅读，不仅录，还要参，去参悟，我自己参，帮孩子也参，这是更宝贵的。
另一个感触就是，真的，什么情节和话，都可以讲， 单看你怎么讲。孩子的视线和思路，就跟着你的初心和出发点，你怎么引导，他怎么思考。这也是我讲这些故事时老说「价值观」、「世界观」重要性的原因。孩子听的是故事，但是心里洋溢的是阳光还是阴暗，是绝对不一样的。所以这一部三国也好，在录制中的水浒也罢，我一定会给孩子剖析开，讲透，因为真的有用，一部顶百部。
后台很多朋友问我更新频率进度，我想的是，交叉着来，让孩子换换脑子，我感觉不会串，这两部作品太不一样了。就像我之前写的，一部是居庙堂之高的视角，一部是处江湖之远的视角，孩子们完全不会混淆，我深信这一点。反而从故事本身，和我的讲述风格上，会让孩子有决然不同的体会和感受，这样的反差我觉得更容易让孩子印象深刻，有比较才有更深的思考。
最后这两部作品第一季的在这里，长按图片识别即可试听和购买。
《超级三国》——
《超级水浒传》——
接下来两个星期左右，三国第一季更新完毕，水浒第二季接着会上，让孩子们继续听吧。
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