《六块五超人》经典观后感有感
《六块五超人》是一部由马克·阿尔比斯顿 / 路易斯·萨瑟兰执导，奥斯卡·范迪-康纳 / 塞丽娜·拉索-比伊克主演的一部短片 / 剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
●不知道说的是什么，但是个人认为是一个人即使学习不怎么样、不识字，但是总会有一样特长吸引人，不一定要读书，还有别的出路可以选择。不知道真正含义在什么呢？求解答
●这配乐有点呵呵
●仍是很多短片惯用的惊奇的路子，本片关键点隐晦一些——小主人公不识字。用凶狠和冰冷的伪装保护自己，却遭遇了温暖的误会。近距离逼视人物成为风格。演员具有爆发力的表演，联想到《南国野兽》。
●ecu
●很棒。。。
●音乐真赞
●影片镜头处理简洁明快，构图合理，台词与镜头的切换关系处理得很好，有大片气质；细节部分同样印象深刻，例如对吸烟动作的特写及捕捉粉笔在黑板上的运动，都具有生活化的真实，引人陶醉。小演员的表演经得起荧幕的放大，爆发力十足，具感染力，人物刻画较为鲜明。……召唤→启程→历险→归返……-百科
《六块五超人》观后感(一)：这孩子，倔！
一年半前，在戛纳电影宫的顶楼，布努埃尔大厅，感动得差点哭了。 这孩子，倔！那股子不服输的劲头，肯定也打动了评委。最后给了个特别奖。
玩具六块五，廉价至此，随随便便想买多少买多少，从高处坠下和被砸向地上却不坏，因为便宜做工简练分量不足，却也因此而坚韧。
孩子五六岁，小孩子的故事和心情总是会被忽略，小孩子被欺负在大人眼里总是玩闹，孩子的大事怎么也都是小事。
两者的同比正是该片教育意义的所在，因为廉价和年幼，所以粗糙和忽视；因为粗糙和忽略，所以坚韧和坚强。
此时此刻，只需要一点点，一点点的爱惜和理解，玩具可以完好，孩子也可以美丽。
这也是隐含其中的意义，就像初看主角的挫败和后来附加情节情感之后的帅气。
挺一个~
阴霾萦绕，黯淡星光，徘徊在格格不入的世界，期许着满腔力量与之对抗，怀揣超人般的坚韧一路披荆斩棘驶向远方。短片《六块五超人》以当下社会瞩目的校园欺凌热点为衬托，折射现世中对于年幼孩童本身的不解与情感忽略，也不乏亘古不变的学校教育饱蕴其中。对于周遭的愤慨与肆无忌惮，导演干净利落，赋予稚嫩且刚强的安迪不服输的底气抵对不公的一切。
简洁明快的镜头语言似无声的利箭射穿人物渴望身具异能的情感窗户，主题意蕴若隐若现。冷静利索的特写镜头中，颤抖的手指却坚定的握住露水滢滢的电线，这似恐惧吃力的动作蛰伏着安迪对于异能无尽的渴望以及极度迫切想证明自己的心境，能从高处轻而易举的落入平地，能医治各种疑难杂症，这种种带幻想般色彩的思绪是对其后面对频繁欺凌的坚韧，也是其能正面有力回击的底气，正如那双特写镜头下通透泛蓝的双眸，稚气满溢却锋利无比。这种在短片开头埋下的伏笔虽尚早却寓味深藏。
红如灼热焰火的衣裳是对世间乖戾气息的愤懑，亦是彰显不解与忽视的缩影。短片中六块五的红色超人因廉价而略显劣质，这隐喻着以安迪个体形象为代表的孩童因幼年而被忽视。安迪因攀爬房屋捡球而被戾气乖张的老师责备惩罚，因课上乱涂图画老师图像而遭受嫌弃，对于如此，老师的唯一解决途径不是温馨的谅解，不是平静的聆听，而是上报校长。简单粗暴的处理方式充斥着满脸的疑惑，扭曲的教育意义恰如其分的跃然银幕之上。而结尾的扭转不乏些许温情，红色此时暗喻着如同超人般的勇敢无畏，在安迪真实情感的驱动下获得了理解与赞誉，令观众长抒担忧揪心之情。
年幼时，每个人心中都渴望拥有超人般的力量来扭转阴霾，拨开云雾。逝者如斯，哪怕成年也未见得不。短片短小精悍且蕴味深厚，导演心思细腻，以小见大，从具体社会现象出发挖掘人物敏锐情感诉说故事，对社会现象艺术性的电影化处理流畅自如。如若不能拥有超人般异能，但也要保持勇敢无畏，所向披靡的坚韧，心之所向，皆为梦中彼岸。
《六块五超人》观后感(四)：《六块五超人》对老师的why做个了断
森森大军影评人 讲师 编剧
六块五超人 （无力铁金刚）
回答影迷提出以下问题
1 本片获奖无数，到底好在哪里？
2 关于男孩造型的设计，大量镜头语言解析。片尾如何解读？
3 片尾如何解读？影片到底想说明什么？
戛纳电影节(2009；第62届) 获奖：1
获奖·电影基石和短片单元-最佳短片特别荣誉奖
柏林国际电影节(2010；第60届) 获奖：1
获奖·德国儿童基金-特别提及-最佳短片
圣丹斯电影节(2010；第26届) 获奖：1
获奖·短片电影奖-国际单元
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点击链接，看完再聊！
男：这儿童短片真是有意思，挺励志的！
男：我用了很多方式研究镜头语言，也站在不同的创作角度来琢磨这部短片，可还是没有感觉，写不出一篇令我满意的影评……算了，干脆不说了！
恩，网上基本也是这种情况，没有feel，就是没看懂，这种状态下，就不要写影评，没意义！
男：对啊，这道理我明白。那您赶快给我讲讲，为啥人家评委都看好这部短片，我绝不相信单纯靠励志就能获得如此殊荣！
好，我们就用四维一体拉片分析法，捋一下这部电影的剧情和人物……看看导演通过这个孩子到底想说什么……
先问你个问题，你觉得这孩子长得怎么样？
男：还行吧？挺可爱的……
你真不觉得磕碜吗？告诉你，看电影千万别被剧情带着走，别因为后面孩子做出某些“伟大”的事情就改变对他形象的看法。
男：嘿，您要这么说，就这孩子，依着我以前的脾气，我大嘴巴想抽他……
恩，这就比较客观了……当然，也不必如此！
男：对了，这电影是讲校园霸凌的吗？
一点不沾边！你要跟着我的感觉走，否则这电影你看不懂……
男：yes sir，您说导演当初找演员的时候，是不是就刻意找这么个小丑八怪……
那肯定啊！可爱的多了，进不去戛纳有啥用，人家这里要的就是奇葩，不是TFBOY……
男：有点意思！继续说……
本片虽然短小，但也有很多剧情和大量特写，但一般人无法看出哪些是与主题紧密联系的！
男：没错，这就是难点，所以我总找不到一个方向，切入点。
我带你总结一下。你觉得，男人呈现勇气的方式有多少？比如说这个孩子打架的几个动作
1咬人 2 啐唾沫，3从房顶往下跳 4摸电线 5被校长打手心……
男：没错，这孩子是主动找到校长接受惩罚的
这些都是表面上的，呈现勇气的方式。关键还有几处是暗藏在这些剧情中的，也是体现勇气的表达……
你有没有注意到，在本片开始，女孩递给男孩的字条
男：看到了，两句话，写着；我喜欢你，你能来参见party吗？
但你有没有想一下，女孩为什么不能说出来呢？
男：哇，你这么一提醒，我才发现，这也需要勇气啊，说明女孩还是没有勇气对男孩示好……我感觉，这主题肯定和勇气有关！按照四维一体拉片分析法，这么多剧情统一到一个方向，肯定有猫腻，导演在这里要传达思想了……
是的！但我们还要往深了挖，否则还是找不到feel……以下我们注意最关键的一些剧情：
男孩坐在屋檐下，低着头，仿佛没有了脑袋，它和红色的超人玩具一起……导演反复用镜头提示观众，这就是一种类比，映射男孩与超人的这种象征关系……
男：我记得片头，超人玩具从屋顶落下，男孩也落下……
是的！我们之后再总结为什么导演要这样搞……男孩在屋顶失魂落魄，痛定思痛之后做出一个决策，他主动向校长交出了那张字条……
男：可是那不是老师写的那张：xx爬屋顶的……但我不明白，男孩为什么要这样做呢？
这就是全剧的关键，你注意之前，老师让他用鼻子贴着黑板，问到：why！为什么爬屋顶？男孩不说，对不对？
男：这理由我明白，他想要泡妞，因为他喜欢那个女孩，要保护她……
对！我总结一下我之前的内容，刚说了，男人证明自己的勇气，有多种方法，高高的楼顶，
跳与不跳，就是勇气，而男孩也竭力证明自己是个超人，有足够的勇气！
我们要思考一个问题：男孩在屋顶琢磨什么呢？其实就是之前的老师问的那个 why，为什么他要爬屋顶……男孩在课堂并没有说出理由！
男：那为什么他不说是为了帮助女孩捡皮球解围呢？
这就是关键！你看，男孩鼻子顶着黑板，当着全班同学，就那个糗样儿……此时此地怎么可能说出他为了保护某个女孩呢？太没有面子了……
男：明白了！于是，他明知道纸条上面的字，但坚持去找校长，既不为打伤同学，也不因为上屋顶捡球去认错，我就是过去主动挨打去了……他只是默默对老师提出那个why做个了断，以实际行动把老师在课堂的提问给回答出来，因为那字条明明就写着他与女孩的关系。女孩喜欢他，他也喜欢女孩，为女孩捡皮球……
对！此时纸条是什么？就是证据，证明，勇气的证明！
男孩就是用这种方法证明自己的勇气，他当时在屋顶纠结的恰恰也是这一点！
男；哇塞，终于明白了，这才是本片最高明的地方！把一个孩子的内心描写得如此细腻，太真实了！
应该这样讲，孩子的做法和想法就是激进，一反常态去达到他们想要的结果，做自己心中的那个超人，一切合情合理，因为，他们就是孩子！
现在你明白，为什么找个丑八怪做男主了吗？
男：恩，听完你的解读，我发现，这样很真实。因为一般情况下，也只有这种另类男生才会认为自己很强大，有异能，因为他们经常被无视，或者身材矮小，貌不惊人，也不可能在橄榄球赛赢得荣誉，但这样的孩子在内心却装着很多事情，他们有建立自信的独特方式，可能也会偶尔吹牛，但也只有这样，不乏个别女孩会喜欢他们……
说得好！本片就是塑造了这么一个比较边缘化的儿童。你还记得那些被火烧的跳蚤，还有男孩面壁的时候的样子……你有没有想到，这丑男孩跟跳蚤长得其实很相近……
跳蚤其实是动物界的超人，凛赋某种异能，它可以跳高到比自己高几十倍的地方……
男：要这么说，导演可真够坏的，把男孩比跳蚤……哈哈
艺术嘛，夸张一些才有feel。其实这孩子也没啥太多异能，不过是爬房子，从上面跳下来摔不死……关键是他内心强大，勇气可嘉！
男：我记得小时候也觉得子是超人呢，真的！小孩子经常这样想……
我们再看校长，在学校公认的维权人物，非常厉害，人见人怕！
男：没错！其实一切他都看在眼里，其实，男孩在爬楼捡球的时候，他已经主要到这个男孩的名字了，也有了之后的故事，他即便看到字条，内心其实也没有很明白到底发生什么，他只是认为孩子的勇气可佳，像个爷们，竟敢挑战他的权威……哈哈
是的！校长的皮带打在桌上啪啪响……肯定这校长绝非善类！而男孩挑战的就是他，男孩只想证明自己的勇气，给自己一个说法。
男：你记得有一句对白，校长广播中表扬了学校橄榄球比赛的胜者，维护了学校传统的荣誉……
没错！校长很在乎学校的学风，不听话的要被修理，但他更在乎孩子们在某方面的表现，绘画，唱歌，艺术……尤其欣赏男人的勇气。
男：那本片的主题是：勇气，对吧？
是的！你看班上另外两个男同学，在老师的怂恿下，当着老师和全班同学来一个扑倒动作，干脆利索……尽管欺负的是一个身材矮小的同学，从某种角度说，也很man，但对于真正内心强大的超人来说，这点勇气是远远不够的……
我们注意几个长镜头和大量特写镜头
片头：男孩将绘画的作品从楼顶抛出，仰拍，画纸飞舞……
男孩在教室，偷偷摸摸地低头作画，不时抬头盯着老师，给人一种好像考试作弊的感觉……
还有大量用到嘴的镜头，面部特写：
校长抽烟，女老师从口中拿出什么东西，男孩面壁黑板的o，男孩咬人，啐唾沫，处决跳蚤的时候不停发出声音……都用到嘴！
男：哦，难怪你要提到男人呈现勇气的方式！是不是导演想说明，男人想证明勇气，可以是多种方式，包括保护女孩，捍卫自己的勇气和理想……
男孩用实际行动，像校长交出一张纸条，那是证明，回答了老师在课堂上不敢说出来的那个问题 “why？”，也是在所有能呈现勇气方式中最MAN最带种的部分：
真正的男人，要敢于向所有人大声说出心底的想法，这是证明自己勇气最佳方式。如果能做到这一点，你就是真正的超人并掌握最强大超能力！
男：对，要向天空宣告，让世人都知道，而不是面对黑板，偷偷摸摸……片尾让我来解读。校长将男孩的绘画作品想班级展示，潜台词就是：这是本班同学xx的超人作品，非常好，非常赞！你们也要想他那样，表达出自己内心的想法，让大家都看到你心中的超人……
对！我们要知道生活中经常需要勇气，如何才能做一个真正的勇者和超人……
男 ：现在我明白了，导演用类比的方式，让男孩类比超人，类比跳蚤都有其目的的！哈，我记得很多超人电影也是表达了类似观点，什么蜘蛛侠，蝙蝠侠……他们都有心理顽疾，虽然天赋异能，却总是带着面具，只在夜里偷偷摸摸拯救人类……
恩，让世人知道你的内心想法，敢于说出来，真的需要好大勇气！“皇帝的新衣……”，你懂的！
男：当下中国最缺的就是说真话，敢于表达思想的人。揭示那些骗子，道貌岸然欺世盗名之辈……
影视圈骗子最多，尤其学术骗子，我不止一次提到过！就类似这种电影，一看一蒙圈……我一直搞不明白，为什么中国总有那么多没真本事却好为人师的呢？你说现在这博导教授，满大街的专家公知，加起来也上亿了吧？
男：估计，至少也得几千万吧！
我就纳闷，这教书育人真的不需要资格吗……？
男：哈哈，能放嘴炮忽悠人就行了呗！
……或许吧……
不说这些了……你看这电影怎么样，够不够大师级？
男： 太够了！我相信是枝裕和也会为这样的作品点赞，他们的作品都足够细腻，研究儿童心理到一个极致……
是枝裕和的导演《小偷家族》也已经登陆中国市场。
男：哈，我都看完了，那也是戛纳作品啊！
我喜欢一个词，附庸风雅，中国影迷能做到这一点，起码态度上是端正的！
男：是枝裕和我爱你，我要嫁给你，我要为你生孩子……
要疯啊，坐地还排上卵了，你男的女的？……淡定！
我们既然热爱艺术，喜欢是枝裕和，就要塌下心去研究他们的作品，明白不？
男：是喽！不过很多影迷问，你啥时候给分析一下《小偷家族》？
恩，还没资源，再等等……反正都是戛纳级，不分先后！
男：对，有空都看看这个短片先，短小精悍《六块五超人》
另外，是枝裕和以前的作品也不错嘛，《如父如子》《无人知晓》也都看过了没？电影不必尝鲜，重要的是：
要看大师级作品，看懂大师级作品！
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