《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》读后感100字

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》是一本由大J / 卢俊著作，吉林出版集团股份有限公司出版的精装图书，本书定价：136元，页数：450，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》精选点评：

　　●一般，内容水分略大，情感多于理论。

　　●受益匪浅。觉得这些阅读方法如果能够得心应手，对孩子成长会有巨大帮助。孩子的成长路上伴随着母亲的二次成长，2020年和小朋友一起走在阅读的路上，开心呢。

　　●碎片化的合集，各种已有观点拼凑，逻辑混乱，当然，如果没有儿童阅读经验的家长的确要了解下，是要去了解下儿童早期阅读的必要性。书选择金色+粉色，有点影响易读性。

　　●挺会拆解和包装的，把CCSS的一些阅读策略重新起了名字，搞得貌似高大上

　　●如果不能培养一个孩子的良好的阅读习惯，那么他日后要么只能通过其他方式获取信息和知识，要么只能成为目不识丁的时代弃儿

　　●可能因为书里说的我基本都做到了，所以觉得讲的大多是常识，没有扩展什么新的知识

　　●我自己竟然出书了

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》读后感(一)：推荐，很实用的指导书

　　刚买了这本书，读了一些，很有启发，讲了孩子阅读的很多规律，还给了很多的方法，还结合了绘本的具体使用方法，原来买的好多绘本都能再用起来了。比光讲绘本如何好的有用得多。里面的方法都挺新颖的，28个方法难度有进阶，对孩子后面写作也有指导意义。

　　不太明白说内容不好的有没有认真看。

　　推荐，难得实用的一本指导书。

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》读后感(二)：儿童阅读兴趣启蒙训练

　　《爱上阅读的秘密》一书提到阅读力的培养有一套跟大脑和认知发展相匹配的阅读工具，是一套系统的科学。阅读力最终将发展到“通过阅读来行动”的阶段。为了激发儿童的阅读兴趣，家长有4个启蒙训练可以使用， 1、间隔提问法。间隔提问法主要是将针对绘本中间的细节与绘本整体的关键处或重复地方进行提问，帮助孩子进行思考。使用此方法时有尽量提开放问题、问题前后有联系、提问频率适当、对绘本主题提问4个技巧。同时，需要注意的是，在提问过程家长要注意语气缓和，孩子如果答不上来也不要不耐烦。 2、实物对照法。此方法在实践过程中有3个步骤。一是寻找绘本核心词，确定要对照的实物；二是根据核心词对孩子进行发散性提问，让孩子多方面思考；三是引导孩子将绘本所画物体与实物进行比较，深入理解物品。 3、整体与细节法。家长在阅读绘本过程中通过交叉引导孩子观察整体与聚焦细节，并进行关系性对比，可以帮助孩子更好的找到整体与细节上的相关性、差异性、因果关系。 4、情绪对比卡法。相对于之前的方法，情绪对比卡法在使用过程中会相对麻烦。需要自己多情绪对比卡法，然后再阅读的基础上通过对比绘本与自己所做的卡片区别，更好的理解情绪，理解故事内容，循序渐进的学会掌控情绪的方法。

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》读后感(三)：以阅读为点打通综合能力发展的面，亲子共读不止照本宣科如此简单

　　

第17次全国国民阅读调查结果显示，2019年我国成年国民各媒介综合阅读率保持增长势头，其中手机和互联网成为成年国民每天接触媒介的主体，纸质书报刊的阅读时长均有所减少；国民人均纸质书报刊和电子书阅读量均有所下降；有声阅读成为国民阅读新的增长点。

育儿博主大J与资深出版人卢俊共同出版的《爱上阅读的秘密》中对阅读力进行了解释：阅读力不是简单的会不会读、有没有读完，而是要有一套跟大脑认知和认知发展相匹配的阅读工具。

尽管我国国民使用电子媒介阅读成为主体，但对于孩子来说，过多使用电子设备不仅不利于视力发育，对全脑开发而言也不具备优势，阅读纸质绘本对孩子而言就成为了最好的选择。

《爱上阅读的秘密》从兴趣启蒙、参与度、专注度和耐心、良好习惯培养、基础能力训练、综合能力训练、表达能力训练七个方面分别介绍了4种方法，告诉家长如何帮助孩子爱上阅读。

阅读力为什么需要训练

脑科学研究发现人类的大脑存在一种神经传导物质多巴胺，在多巴胺的作用下我们会渴望事物，有动力做事。进行有预期潜在奖励的活动能刺激大脑释放出多巴胺，而大脑对事情优先级的判断借助于多巴胺的强度。这也就解释了我们为什么相较于阅读、锻炼等富有效能却又有一定难度的事情而言，刷剧、玩游戏更能让人产生愉悦的心情。在多巴胺的影响下，大脑不在乎高多巴胺活动是否对你有害，只是想要更多。大脑的这种“享乐模式”使得我们无法享受低多巴胺活动，让我们想要更多的高多巴胺活动中收获快乐。

高阶的阅读力需要人们“通过阅读来行动”，大脑需要调配的资源增多，一系列脑活动通常会让我们产生疲惫感，阅读也就被归类到低多巴胺活动中。为了对抗这种情形发生，家长就需要帮助孩子建立阅读兴趣与高多巴胺行为之间联系，让孩子在快乐中系统地提升阅读力。

亲子阅读中被忽视的节点

在孩子还不具备自主阅读能力时，通常都是由家长陪伴，进行亲子阅读。结合《爱上阅读的秘密》与宸哥亲子阅读的经历，我发现亲子阅读中有3样节点是家长很容易忽略的。

忽视孩子的成长规律

孩子成长过程有大致规律遵循，但由于家庭环境的差异，每个孩子的成长过程不可能完全按照固有规律呈现。如果生搬硬套地按照规律抚养孩子，对孩子的发展不见得有益处。以阅读为例，新手父母在给孩子选择绘本的时候大多没有经验，就会根据口碑和大V的推荐购买。这其中存在的问题在于，此类绘本虽然久经考验成为优质绘本，却不一定适合孩子当时年龄阅读。

在给宸哥办阅读卡之前我买绘本都很随意，将大V推荐书单和口碑不错的绘本结合起来挑选，于是在阅读过程中会存在绘本主题超出宸哥当时年龄特点。可能存在的问题是由于不理解绘本内容，直接模仿绘本中的坏行为，导致绘本的实际作用无法发挥。

办理阅读卡后，有的家长也会问阅读规划师，为什么都是同龄孩子，他家孩子可以读这阶段的书籍我家孩子就不行？阅读规划师的解释同样说明了家庭环境的影响。由于有的家庭亲子阅读基础良好，开始时间也较早，孩子能提前进入下一阶段的绘本阅读体验，而有的家庭由于亲子阅读基础偏差，开始时间晚，哪怕到了适龄期，也需要延后本阶段的阅读体验。

3-6岁儿童阅读和行为特征

给孩子选绘本是让孩子爱上阅读的前期工作，真正激发孩子内驱力的是根据孩子认知特点选择绘本，并有技术的引导，让孩子发现阅读的乐趣。

没有事先了解绘本

对于成人来说，孩子的东西大都是简单的，读绘本也不例外。多数时候，亲子阅读的绘本家长自己并没有事先了解，给孩子读书时自己也是第一遍阅读，对于主题简单或认知类绘本而言，家长不适先了解确实也没问题。但对于主题相对深奥的绘本而言，家长如果不事先了解一下，想要运用《爱上阅读的秘密》里的部分阅读方法来说是有一定难度的。

比如书中提到的间隔提问法与专家引导法，都需要家长事先对绘本有一定的掌握，才能在亲子阅读中做到有的放矢。尤其是专家引导法，如果家长对绘本也全然不了解，很难做到将自己置身于专家的角色，引导孩子在阅读中发散思维，帮助孩子提升阅读基础能力。

在借阅绘本过程中，起初阅读规划师将书选好后我就直接带回家，给宸哥读第一遍时也是我第一次接触，但随着绘本难度升级，我尴尬的发现，有几本书我都不太懂作者想表达的含义。于是在后来的借阅中，我每次都会先将绘本阅读一遍，发现一知半解的地方就和阅读规划师交流。

家长是孩子成长的引导者，如同孩子在学习过程中需要预习一样，事先对绘本进行了解，做好一定的功课，在亲子阅读中才能更好的应对孩子天马行空的问题，保持TA对阅读的兴趣。

略过绘本封面和封底

成人阅读多数有个习惯，只看略过封面、封底和腰封，直接翻开书页进行阅读。《高分阅读法》一书中提到，想要将书读透需要看书名、腰封、作者简介、作者其它作品名称，并从以上几处获得10条左右的信息。

对于孩子来说，阅读绘本的封面和封底的好处是什么呢？可以锻炼孩子的观察能力和对绘本内容的记忆。《爱上阅读的秘密》介绍的整体和细节法、重复内容记忆法都有提到对绘本封面进行观察，从中找到绘本的主题词或相关线索。

在陪孩子阅读《14只老鼠》系列绘本时，阅读规划师特意提醒我要看封面和封底，观察各个老鼠不同的特征，在阅读过程中通过特征对画面中出现的老鼠进行判断。而在阅读《爱上阅读的秘密》后，我更加习惯将各种方法融合一起，引导宸哥观察、思考封面和封底的相关信息，更好的理解绘本内容。

很多时候我们习以为常的物品或图画，只要运用得当也能从中收获到不少信息。

阅读串起孩子其它能力的发展

数字时代的竞争是人才的竞争，不管是高精尖人才或全能型人才，最重要的就是具有无可替代性。虽然我一贯认为阅读的作用不该被神化，但阅读过程中引领的好确实也能促进孩子的其它能力发展。

基于阅读的综合能力和表达能力训练大J在书中一共提到了8种方法，而这些方法引导得当恰好能达到促进孩子思维能力、逻辑能力、想象能力等大脑软实力的作用，帮助孩子大脑能更好的整合、筛选优质信息。

《爱上阅读的秘密》用28种方法，结合脑科学理论和具体绘本进行分析，让家长了解到如何用科学的方法帮孩子建立起对于阅读的兴趣。而对于希望自己能爱上阅读的“大孩子”而言，这28种方法同样适

　　《爱上阅读的秘密（精装书+豪华手账珍藏套装）》读后感(四)：我是卢俊，我写了一本儿童阅读启蒙工具书，希望对你有用

　　如何引导孩子形成良好的阅读习惯是家长的第一课

　　我是《品学阅读：中国儿童分级阅读课》的策划人卢俊。

　　这次有幸和Jessica一起合作出版这本《爱上阅读的秘密》，为热爱亲子阅读的读者、重视亲子阅读的家庭提供了一本亲子阅读方法工具书。

　　书出版的时候，也是这门课的订阅用户超过4万人的时候，作为一位从事编辑工作近20年的老编辑，真可谓感慨万千。

　　编辑作为著作的幕后制作人，有机会把自己关于阅读的专业知识和大J的专业认知共同借由“大J小D”这个平台与那么多父母和小可爱们见面，真的是因缘际会，不胜感激。

　　而且最令人欣慰的是，课程超过350万次的收听，为我们在背后漫长的付出唱出了赞歌。

　　虽然持续更新两个体量巨大的日更年度课程非常辛苦，但是我们的团队为能够给读者提供这种有价值的服务而感到深深的自豪。

　　我也希望，读到这本书的读者，可以把它分享给更多需要这本书和《品学阅读：中国儿童分级阅读课》的家庭，可以让更多孩子科学地爱上阅读。

　　作为一个从事出版工作多年的编辑，我有一个职业习惯，就是每到一个家庭拜访时，都会下意识地观察他们的书架：

　　一方面我想知道，我曾经编辑过的书有没有走入这个家庭；

　　另一方面我也想知道，他们家用什么样的原则选择图书。

　　整体来看，中国绝大多数家庭的阅读处在一个非常随机且并无主见的状态中：

比如，需要考试，老师推荐什么，就买什么；比如，同事或者同学在看什么流行的书，也会跟风买一本；比如，去书店逛，看到摆在显眼地方的书，更容易选择；比如，去网上书店，会下意识地根据排行榜买；网上打折，会按照打折力度来选书；比如，路过机场或者高铁，会买那些看起来神神秘秘的道路文学……

　　我们都可能是这些买书行为中的一员。

　　其实，没有什么对错。

　　当然，我们不是说用书架来衡量家庭的文化水准，但是，对于绝大多数家庭来说，究竟读什么书、怎么读书，的确是个难题。孩子不爱读书怎么办？孩子读了没效果怎么办？

　　这些一系列现实问题摆在我们面前。

　　尤其是我们的下一代，我们应该为他们选什么书，怎么去阅读，才能让我们在下一个代际始终保持和时代同步，甚至可以领先于时代？

　　阅读对于每个孩子来说就像吃饭喝水是非常日常的需求

　　每个人读书的方法是不同的，阅读的习惯也不相同，但是阅读背后是有一个相对科学的脑科学、认知科学和神经科学以及心理科学的支撑体系的，所以我们尽最大可能地在这本书里把关于阅读的诸多科学知识分享给你，希望能对你有所启发。

　　很多家长不太重视阅读，认为很多方式都可以帮助孩子成长。我们并不是鼓吹阅读多么重要，但是我们首先一定要明确，阅读是目前为止，人类高效获取外部信息和获得知识的重要方式。

　　所以，如果不能培养一个孩子良好的阅读习惯，那么他日后要么只能通过其他方式获取信息和知识，要么只能成为目不识丁的时代弃儿。

　　于是，如何引导孩子形成良好的阅读习惯，就成了家长的第一课。

　　其实，根据我多年做出版、阅读推广的经验来看，绝大多数孩子一开始对阅读的好奇心和期望都是非常相似的，（除非有先天性的阅读障碍，当然即使是有阅读障碍的孩子也不用太着急，因为阅读障碍也是可以有办法矫正和治疗的，而且即使无法治愈，我们也不用太担心，因为除了阅读还可以通过听和交流来获取信息）。

　　所以，阅读对于每一个孩子来说就像吃饭喝水一样，都是非常日常的需求。每一个家长都要有意识地用适当的阅读材料来引导和顺应孩子的阅读兴趣。

　　如果孩子一开始的兴趣没有建立起来，或者说家长因为偷懒，把孩子交给了电视、游戏和手机，再想把孩子从这些电子玩具上拉回来，就变得难上加难了。

　　在漫长的进化史中，人类通过阅读获取信息的时间其实只有600多年。也就是说，从古登堡印刷技术发明以来，人类才开始通过阅读大规模获取信息。因为之前人们能阅读手抄本和其他类型著作的机会并不是很普遍，所以我们的大脑对文字的反馈能力远远低于语音和语言本身。

　　几乎所有孩子都是先学会说话，再学会阅读，由此可见，阅读习惯的养成是有一定难度的，它需要积极引导和顺应。

　　很多家长寄希望于多带孩子去图书馆、绘本馆或者书店，或者自己先去多读书、找阅读专家来领读，以为就可以立刻让孩子培养出好的阅读习惯，或者对阅读产生强烈的兴趣。

　　但是，实际上我们知道，所有一蹴而就的所谓爱上阅读的秘籍其实都不存在。

　　除非是先天热爱阅读的孩子，稍加引导就会爱上阅读，其余的孩子都需要进行专业的、系统性的引导训练，才能爱上阅读，保持良好阅读习惯，不断提升阅读能力。

　　所以，学龄前儿童的家长必须着重培养孩子初步的阅读习惯，如果中间并不稳定和持续，孩子的阅读兴趣就会逐渐消退，而且年龄越小，表现就越明显。

　　小学阶段是一个孩子稳固的阅读习惯养成的重要阶段，一直到小学阶段结束。只有持续保持一定密度的阅读训练，才能基本保证孩子在日后的成长中有良好的阅读习惯。

　　到初高中以后，如果应试教育不是过分繁重，大多数在小学阶段形成稳定阅读习惯的孩子，阅读习惯是不可能中断的。

　　甚至很多孩子把阅读当成学习之外的放松手段，这样良好的阅读习惯将会伴随他们的一生。

　　怎样在学龄前和小学阶段合适的方式让孩子爱上阅读？

　　那么，怎样才能在学龄前和小学阶段合适的方式让孩子爱上阅读呢？这些问题我们在书中已经通过非常具体的方法告诉大家了，但是这里我个人还有两个方面的建议提供给你参考：

　　第一：一定要尊重孩子的阅读规律

　　给孩子选择适龄的绘本、图书等阅读产品，把分级阅读当成阅读和选书的基本方法。

　　有的专家反对分级阅读，认为阅读这么美好的事情不应该被所谓分级破坏，应该让孩子自由选择。

　　其实，分级阅读并不是要扼杀孩子的选书和阅读自由，而是尽可能地帮助孩子在任何年龄段都能找到适合的爱读的作品，由此真正爱上阅读，体会到阅读的魅力。

　　我们知道，全球有字母表体系、数字体系、年级体系三种分级法：

字母表体系，按照字母顺序把图书由易到难分成26个级别；数字体系，采用分值来评判阅读能力；年级体系，根据不同孩子的年级、年龄来判断其应有的阅读水平。

　　很多家长因为没有系统的阅读认知，按照自己的意愿和喜好、排行榜或者朋友圈的各种推荐，盲目买书，回家之后发现孩子对很多书产生厌倦情绪。

　　这很大可能是给孩子买了不适龄的图书。

　　尤其是学龄前孩子，他们每半年甚至每个月的认知水平和认知敏感都是不同的，如果我们在错误的时点买了错误的书给孩子，孩子不仅因此不喜欢读书，而且可能会厌倦读书。

　　所以，我们不仅浪费了孩子爱上阅读的珍贵机会，甚至有可能让孩子从此远离良好的阅读习惯。

　　那么，什么才是学龄前孩子阅读的科学认知呢？

　　下面我再简要地把学龄前孩子的阅读规律给你介绍一下，我们可以根据这些规律来给孩子选书。

　　1：1岁以前

　　孩子的视力和听觉都在逐步发育和成长，所以这个阶段的所谓阅读，多数都是帮助孩子的视听觉发育和增加亲子互动乐趣为主，比如黑白卡和色彩认知卡，都是通过从简单到复杂逐渐培养孩子感知色彩和世界的能力，熟悉父母的声音，增强对世界的安全感。

　　所以，可以在这个阶段多买一些节奏明快、韵律感强、富有诗意的读物来跟孩子朗读和交流。

　　父母通过一些简单的指读和朗读，会帮助孩子建立文字、图像、色彩、大小、高矮、远近等基础认知，认知卡片、玩具书、洗澡书，音频读物如童谣、儿歌、唐诗、声律启蒙等，都是非常好的阅读启蒙读物。

　　这些阅读产品都是着重培养孩子视听和专注力的习惯，逐步帮孩子建立起和复杂世界的最初简单的关联。

　　2：1岁到3岁之间

　　孩子已经具有很强的自主意识，他们喜欢自己动手，学习和模仿大人的各种习惯，所以这个阶段的阅读最重要的特点就是，需要把具有很强互动性的阅读产品引入到生活中来。

　　孩子开始学习说话、认识数字、识别颜色、建立空间概念，纸板书、玩具书、洞洞书、翻翻书等交互性强的书都是孩子们非常喜欢的，但是选择的时候尽量选择文字较少，最好不要每页超过一行字的，甚至可以选没有图画为主的纸板书、玩具书。

　　如果选择故事书也要尽量选择情节简单、有一定重复性的故事，家长和孩子共读，这样会让孩子在这个阶段爱上阅读。

　　如果发现孩子某一个阶段连续每天都读同一本书不要觉得不耐烦，一定要陪着他一直读到他想要换新的故事为止。对大人来说极其枯燥的故事，对于孩子可能是最大的乐趣。

　　这个阶段是培养孩子想象力和认知世界能力的重要启蒙阶段，所以，市面上那些富有创意的纸板书尽可能多地买回家。除了家长伴读之外，可以让孩子自己去探索比较厚的圆角纸板书，孩子自己翻阅不会伤害到孩子，也不会轻易撕烂，所以非常适合给孩子培养阅读习惯用。

　　3：3岁到6岁之间

　　孩子们喜欢的读物主要围绕着一个核心关键词：故事。

　　这个阶段，孩子们最喜欢听故事，那么通过阅读来听故事最好的办法就是阅读绘本。从3岁开始，绘本上每一页的文字可以从一行逐渐开始向两三行过渡，到了五六岁就可以读五六行文字了。

　　这个阶段父母仍然需要坚持伴读，给孩子讲绘本更需要有耐心，因为这个阶段孩子的好奇心和想象力异常丰富，父母要随时成为孩子的人肉人工智能伴读机器。孩子所有的问题，在这个阶段就是向世界发出的反馈，如果得不到正向的回馈，孩子就会逐渐失去对阅读的兴趣。

　　家长在此过程中要逐渐根据孩子的理解能力和阅读能力的提升，通过指读来建立孩子与文字、图画的关联关系，不断给孩子树立对阅读的正向反馈。

　　这个阶段不要过分强调对孩子的识字要求，孩子对识字本身天然有兴趣，如果过分强调，反而会适得其反。识字是自然而然的，相对培养阅读兴趣而言，识字本身并没有那么重要，就像吃饭一样，吃饱吃好才是目的，而用筷子和用勺子最终孩子会根据自己的能力逐渐学会。

　　与此同时，我们应该根据孩子的选择偏好，有针对性地捕捉和激发孩子的兴趣和热情，适时适度地提供恰当的阅读素材，帮助孩子对自我感知能力强的内容进行强化建立起自己的阅读领域和兴趣。

　　这样顺水推舟地强化孩子的自我存在感，并且对他们感兴趣的内容做更饱满的正向反馈，会让孩子主动地爱上阅读。

　　家长切不可把自己认为有价值和自己喜欢的内容强加给孩子，把“想让孩子读的”和“孩子想读的”内容弄成本末倒置的情形。

　　阅读其实就是从文字中获得体验快感的行为。要想让孩子体验阅读的快乐，就必须让孩子借助阅读的内容，建立起对自我和世界最初的认知。

　　如果家长没有那么多的时间去伴读引导，研究每一本书，我推荐大家收听《品学阅读：中国儿童分级阅读课》来帮助完成你需要花心思、时间和精力去做的复杂工作。

　　4：学龄阶段

　　孩子的自我阅读能力会急速提升，小学低年级孩子会比较喜欢阅读一些桥梁书，就是那种文字多于图画的半绘本半文字的图书，漫画书也会逐渐进入孩子的视野，这个阶段父母仍然要坚持和孩子一起阅读，虽然可能多数时候不需要始终伴读了，但是要时刻关注孩子的阅读内容，帮助孩子选择适当的图书仍然是父母最重要的责任。

　　父母这个时候要根据孩子在学校受到的阅读指导要求，帮助孩子完成老师要求的阅读内容，强化孩子在阅读方面获得社会性（老师和同学）认可的正向反馈，让他体会到因为阅读优势带来的荣耀和快乐。

　　所以这个阶段，家长应当细致地根据孩子的年龄段选择拼音读物、科普读物、通识读物、少儿文学等，让孩子的知识版图和探索精神同步增长。

　　这个阶段家长更加不能偷懒，如果图书形式和内容不适合，孩子的阅读兴趣会因此中断，前面所做的所有努力将付诸东流。很多家长跟我们提议推出小学阅读课程，这项工作我们已经在积极地筹备，希望在2020年，我们能够为上小学的孩子准备一套完整的分级阅读产品。

　　5：小学阶段

　　孩子逐渐在成长，家长非常容易用成年人的世界观、价值观以及人生观去选择图书，灌输给孩子一套所谓的普世阅读观念。

　　这种所谓的正确，对孩子的世界。从某种程度上来说是异常粗暴的。因为儿童在这个阶段的阅读视野，决定了他们未来的可能性和成长性。有可能家长万般呵护下形成的所谓“温室阅读趣味”，会扼杀孩子们对阅读的底层兴趣。

　　在成年人看起来恶趣味甚至有些残酷的内容，正是孩子们学会理解世界和自我的必由之路。童话和文学世界里的奇幻想象，正是少年们发泄勃发荷尔蒙和负面情绪的最佳出口。没有负面出口的人生，最终酿成悲剧的可能性将大大提高。

　　从学龄前到小学结束，父母都必须是伴读书童，伴读是陪伴孩子成长的成本最低、性价比最高的教育方式。陪孩子阅读不仅是让他们阅读，使他们对世界充满好奇心，更是父母在成长中与孩子最好的交流方式。

　　因为我们将可以无比细致地体察孩子心理成长的各个阶段，发现各种问题，并且可以及时疏导和引导，让孩子拥有一个真正靠谱又安全的知心“朋友”，这样我们才能在孩子的成长之路上，始终保持永不缺席的责任。

　　第二：按照“有趣、有识、有品”的标准来选书

　　准确地说，这是选择内容的核心标准，也是家庭面向未来家庭选书的一个重要标准。

　　1“有趣”是指创意价值

　　这也是人类文明发展的根本动力，没有创意性的内容，孩子们是不可能真正喜欢的。

　　阅读作为青少年和儿童认知世界的一种方式，趣味性应该是儿童阅读的第一准则。创意和创新性，是孩子们感兴趣的本质，因为老生常谈和内容创意属性低的阅读产品，孩子们第一次见可能会觉得新鲜，见多了，就会疲劳。

　　所以，创意性和创新性的图书内容和形式，都是家长们为孩子选书的核心标准。加上如今科技发展速度如此之快，借助新技术和新创意的产品层出不穷，多种媒介混合大大提升了内容趣味性，家长们不必一味拒绝混合媒介的阅读产品，音频、视频、AR、VR图书已经能够安全地通过优质技术为孩子们打开通向认知殿堂的阶梯。

　　创意性阅读产品喂养的孩子，未来才有可能为这个世界回馈创意，无趣的灵魂不可能打开有趣的世界。

　　2 “有识”是指阅读内容必须有见识、知识与智识

　　我们必须选择可以帮助孩子们增长见识、掌握知识、提升智识的阅读产品。虽然娱乐性阅读是孩子们爱上阅读的重要路径，但是如果大量的时间都在读不能增长智识的娱乐内容，这跟沉溺于游戏并无二致。

　　知识是信息密度的一个参考坐标，知识属性高，也就意味着有价值信息的密度高，孩子的阅读获得感就强。所以，家长应当根据孩子的成长阶段，不断地给孩子推荐智识密度合适的阅读产品，帮孩子从小逐步树立正确的知识观。

　　只有可以清晰地界定成长和娱乐边界的儿童，才真正具备成熟的知识观，方足以独立地走向更为广阔的社会。

　　3 “有品”是指阅读产品的品质和品位

　　一方面，有品是指品质，首先需要有安全环保的印装质量，不利于孩子健康的阅读产品是绝对不能给孩子买，因为健康的身体比什么都重要，所以各位家长一定要警惕那些所谓的9.9元包邮的绘本或者童书。

　　其次，品质更多的是内容品质，也就是说需要有严格的把关人帮助家长选择内容。目前比较简便的方式就是按照优质品牌来选择图书。

　　在国内，优质的童书品牌包括中信童书、蒲蒲兰童书馆、蒲公英童书馆、21世纪出版社、接力出版社、明天出版社等，都是值得信赖的品牌。

　　另一方面，有品是指品位，是一个美学标准。木心先生说：“美盲是不治之癌，连知识都救不了。”

　　所以，一本书如果做得太丑，哪怕再有价值也不值得推崇，因为美是价值观的终极表达。所以，长得不好看的书，说什么都要小心购入。

　　爱上阅读的秘密成就孩子一辈子的竞争力

　　阅读，对于一个孩子来说，尤其是对于面向人工智能汹涌而来的未来青少年儿童来说，尤其重要。

　　如果我们不能用好的方法去塑造孩子们获得优质信息的能力，我们将无法帮助他们安全地抵达未来社会的彼岸。

　　作为成年人，帮助孩子用恰当的方式成长，是必要的责任，更是基本的人性。

　　这本《爱上阅读的秘密——儿童分级阅读启蒙》就像一个工具箱，这本书对于阅读就是这样的一个工具箱，为你准备了28个阅读启蒙工具，对应着不同的阅读问题，你遇到什么问题了，就找相对应的阅读工具去解决。

　　有哪些阅读启蒙工具？

　　这些阅读工具，对于任何年龄的阅读都是有帮助的。

　　希望通过“阅读工具箱”，帮助大家举一反三，真正做到知识迁移，内化为阅读习惯。

　　在分级阅读体系研发的过程中，关于阅读工具，还邀请国内阅读理论、绘本研究和阅读实践方面很多专家给予了专业指导。

　　工具箱可以说是我们父母阅读的元认知，所谓元认知就是“认知的认知”，换句话说，这是阅读策略和学习策略。

　　每个章节我们都会有三大部分组成

　　同时还会用“大白话”告诉你，这个工具背后的科学依据是什么？

　　这些理论知识基础一方面来自于纽约的认知老师和大学教授学习的前沿认知科学、脑科学课程，另一方面是我20多年在图书领域和亲子阅读实践经验的积累。

　　最后，我们还想给你一个小惊喜。为了配合阅读要记笔记，我请国内特别好的设计师和工艺大师做了这样的记录本给你。

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　　为了这个本子，团队和设计师和工艺师开了不下十几轮的讨论会。

　　里面的纸张不用说了，选择了本白色，是进口纯木浆环保纸张，密实质地，翻阅舒滑，书写流畅。

　　不含荧光剂，纸张颜色柔和，便于保护视力，给孩子用也没有问题。

　　一转眼就到了12月，希望这份阅读大礼不管是送给你和孩子自己，还是送给你的亲人朋友，都会给你们带来惊喜。

　　让孩子都爱上阅读，这份无价的礼物会伴随孩子终生。

　　现在，这本《爱上阅读的秘密》正式在当当网预售。

　　预售期：12月3-11日

　　预售价：原价136元，预售期间59元包邮，含价值68元的精装手账

　　这里要提醒大家，这次是预售，大概需要1个月左右陆续寄达。

　　但是，预售期间下单的朋友，购买《爱上阅读的秘密》图书+手账本套装。

　　同时能获得价值199元的迪士尼正版音频故事专辑《爱上迪士尼乐园》，包括许多经典的迪士尼故事，比如小公主苏菲亚，白雪公主，狮子王，小飞象跟你说晚安。

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　　收到图书之后，按照图书附送的卡片上的说明，就可以领取收听了。