找呀找呀找便便读后感精选

　　《找呀找呀找便便》是一本由[日]木村太亮 文/图著作，低音•北京联合出版有限公司出版的精装图书，本书定价：42.00元，页数：32，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《找呀找呀找便便》读后感(一)：孩子说“脏话”是学坏了？别急着批评，也许是污言秽语敏感期到了

　　我儿子果果四岁多时，开始和“屎尿屁”较上劲了，一言不合就蹦出这样的字眼来，讲着讲着笑话，那些不雅的字眼就硬性植入进来了，唱着唱着歌，就拐到这三个字去了。 为此不知批评教育了多少个回合，对我的说教他一律照单全收，心悦诚服的样子，可一转眼脏话又蹦出来了，我一个凌厉的眼神过去，他顿时小手捂着嘴巴，一副悔悟的表情，可时光切换到下一个场景，什么都没有改变，真快把我气吐血了。 我一向没有说这些不堪言辞的习惯，在家里尤其谨言慎行，只怕给孩子们造成不好影响。可结果，这孩子竟然满嘴这样的粗俗言语，这可如何是好？ 正在焦急不堪，看到了一段话，才算放下心来:孩子在3——5岁会进入污言秽语敏感期。在这个时期，一方面孩子们的性别意识开始觉醒，开始关注和生殖器相关的事物，另一方面，他们开始体验到语言的力量，尤其是像这类被认为不雅的污言秽语更能激起大人们强烈的反应，因此孩子们反复想验证这类语言的力量。 那么应该如何应对孩子的污言秽语敏感期呢？ 首先，听到孩子们说这些话时，不要过度反应，尽量泰然处之。孩子发现自己的污言秽语没有引起大人特别强烈的反应，自然就会失去兴趣，自然平稳地度过这个时期。 其次，可以让孩子读一些和生殖排泄等相关的书籍，让他们明白这真正是怎么一回事儿，满足他们的好奇心，从而不再对此抱有持续的兴趣。 这方面供孩子阅读的绘本很多，最近我家果果读的绘本《找呀找呀找便便》就非常不错，不仅能满足孩子对便便的好奇心，还能帮他们了解各类动物以及大自然的奥秘。 《找呀找呀找便便》的主线是蜣螂找食物。蜣螂以便便为食，他们把宝宝就直接生在粪球里。这本书讲述了一只蜣螂为了给他的宝宝找到美味的粪球，展开的一系列冒险。 这是一本大开本硬皮精装版的绘本，印刷非常精美，给孩子以美的享受。插图也非常逼真，精确地描绘出了自然界的真实情况以及不同动物的大小对比。虽然长颈鹿只画出了腿，但是我家果果一眼就看出说: 这是长颈鹿的便便。我问:你怎么知道？他说:我看到了，这是长颈鹿的脚。 《找呀找呀找便便》的作者木村太亮是日本绘本作家，插画家，作品主要是以生物、环境为主题的插画和绘本，曾为生活可教科书和小学馆的土建做插图，著有《大家一起来思考！生物多样性和地球环境》等书籍。 内容虽然语句简单，篇幅短小。但是对于不同年龄段和不同知识储备的孩子，却可以读出不同的层次。 一、让孩子了解大自然:自然界中的生物多种多样，形态不同，习性各异。 蜣螂是个小不点儿，斑马用四条长腿奔跑、狮子长着锋利的牙、鸵鸟只有两条腿、豪猪浑身是可怕的尖刺…… 大猩猩的便便是一堆堆的，长颈鹿的便便像炸弹一样掉落下来，犀牛喜欢拉出便便后，再把它踩扁…… 蜣螂在找食物的过程中，遇到了大小不一、形态各异的动物，同样是动物拉的便便，颜色、形态、气味绝无相同。 人也是这样，会遇到许多形形色色的人和事，他们只是和我们不同，并不是不如我们。 二、让孩子觉察自身:你的生活习性和日常习惯，决定着你会成为什么样的人。 斑马喜欢吃绿色的树叶，所以它的便便是绿色的。 狮子的便便透着血腥味，因为它吃了斑马。 鬣狗吃光了斑马的骨头，所以它们拉的便便是雪白色的。 西方有句谚语叫做“人如其食”，一个人吃进去的食物会影响和塑造其身体和头脑，其实影响一个人的，何止吃进去的食物，知识管理专家萧秋水老师曾写道: 你是你读过的所有的书、看过的所有电影、交流过的所有的人、经过的所有事、走过的所有的路。你经历它们，它们也塑造你。 培养每个习惯，做每个选择，都要慎重，因为眼前你习以为常的每件小事，都会在你身上深深刻下烙印。 三、让孩子体会人事:世间的事物都是相对的，没有绝对的好坏对错之分。 读过一个故事:一只小鸟被冻僵在地上，一头牛走过，在他身上拉了一泡牛粪，小鸟被裹在热腾腾的牛粪里，很快苏醒过来，它觉得暖和起来，就开始唱歌，附近的一只猫听到牛粪里传出歌声，非常好奇，就把小鸟从牛粪里扒拉出来吃掉了。 评论说:往你身上拉屎的不一定是敌人，把你从牛粪里救出来的，也不一定是朋友。 确实，在我们人类眼里，便便是肮脏不堪的秽物，可是对于蜣螂来说，却是他们延续生命的食物。 其实便便滋养的，又何止蜣螂呀，花草树木、瓜果蔬菜不都需要养料吗？记得小时候，看妈妈把家里的羊粪收集起来，背到田里，用手一把一把施到黄瓜，豆角等蔬菜的根部。我嫌弃地问: “你那样直接用手抓，不脏吗？” 妈妈总是不以为意:“脏什么呀？羊粪最有营养了，放这么一点点，蔬菜长起来可有劲儿了。” 是啊，斑马吃树叶，狮子吃斑马，动物用食物来维持生命，而他们的食物本身也是有生命的，那么便便作为一些昆虫和植物的食物，它也是有生命的吗？这值得父母和孩子一起探究。 吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说:“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。” 很多时候，给孩子读一本好书，比起责罚和说教更能解决问题，《找呀找呀找便便》就是这样一本很适合父母读给孩子听的好书。

　　《找呀找呀找便便》读后感(二)：孩子喜欢屎尿屁？别着急，这本《找呀找呀找便便》来帮你

　　娃有一天跟奶奶吃饭，说她在吃“屎”，听起来挺恶心是不是？

　　不过我却发现了孩子这个阶段的关注点：屎尿屁。她会观察自己的便便、会想要主动去冲马桶、会聊有关“屎”的话题，因为这时候她开始发现这些东西都是从自己身体里出来的，那么这些东西又会去哪儿呢？

　　有一天翻起了这本《找呀找呀找便便》，很惊喜也很意外，恰到好处地满足了娃这个阶段的需求。《找呀找呀找便便》是北京联合出版社出版的童书，作者是日本的木村太亮。你可别小瞧这位作者，木村太亮的作品曾是日本生活课《生活》教科书的插图，他的作品大以生物、环境为主题，还曾出版《大家一起来思考！生物多样性和地球环境》。

　　想把一本生物绘本画好，是十分不容易的，毕竟生物和环境这种大话题很枯燥也很专业。大一点的孩子会去看《DK儿童百科》，小一点的孩子可能会看很形象的动物插图，但是像这样把“屎”这个话题聊得这么深入浅出的，除了《噗噗音乐会》，就数这本《找呀找呀找便便》了。

　　《噗噗音乐会》的侧重点，是教会孩子自主排便，《找呀找呀找便便》则是告诉我们，我们身体的排泄物，是如何回到大自然的？自然界的奇妙循环是如何实现这一过程的。看完这本绘本，我常常教孩子联想其他绘本里的内容，对知识的融汇贯通也十分有帮助。

　　动物们都会吃食物然后排便，动物的喜好也各不相同，有喜欢吃草的、吃肉的、吃残渣的……当然，也就有吃屎的。在木村太亮看来，便便也是孕育生命的胶囊。这里的生命，就是蜣螂。蜣螂，俗称屎克郎，主食就是粪便。但是我第一次知道，蜣螂也是挑粪便的……并不是什么都吃，全书以蜣螂寻找美味粪便为主线，为我们画一张自然生态循环图。

　　大猩猩的便便是一堆堆的，它们爱吃植物。猩猩吃植物的声音是“啊呜啊呜”的，拉屎的声音则是“噗噜噗噜”的。

　　斑马的便便形状像蚕豆，它们爱吃绿色的树叶，所以便便也是绿色的。这是蜣螂的心头好。斑马拉便便是“啪嗒啪嗒”的。可是斑马很慌张地想离开，为什么呢？这时候就要引导孩子了，因为后面有只大狮子，狮子正在虎视耿耿地盯着斑马，狮子以斑马为食，看见天敌肯定是要跑呀。再联想开来，就是北京联合出版社之前有过一本《动物列车开来了》，里面有一页是斑马列车，列车里的斑马一看到狮子想上车，门都没开就跑了。

　　果然，斑马被狮子吃掉了，所以狮子的便便透着血腥味儿。蜣螂不喜欢有血腥味的便便，一方面是作者借着传递出了生命被吃掉的痛惜（还可以借此机会说一说弱肉强食的自然规律），另一方面则是表达蜣螂喜欢吃草食动物的便便。蜣螂被狮子吓得赶紧跑掉了，你看图中蜣螂紧张的样子。

　　鬣狗们的食物更特殊，狮子吃掉了斑马的肉，鬣狗吃的则是斑马的骨头。所以它们的便便是雪白色的，蜣螂也不喜欢。这时候可以告诉孩子，因为骨头是白色的，所以拉出的便便就是白色的。肉是红色的，所以狮子的便便也有红色的血丝。

　　鸵鸟的便便，是“湿乎乎、软塌塌”的（是不是很形象？有点像拉肚子的样子），因为它们大小便一起拉。蜣螂为了找便便，差点被鸵鸟的尿淹死，驼鸟低着头围着蜣螂，你能感觉到蜣螂心里的恐慌，这些人都围着我做什么？我差点被你们淹死好么？

　　长颈鹿的便便，像炸弹一样掉落下来。“啪嗒啪嗒”，很形象的声音。为什么是掉落呢？一方面是因为长颈鹿的大便很硬、像圆球，另一方面是因为长颈鹿个子很高、又站着拉屎，从高空砸下来的便便，自然就很疼了。这时候可以跟孩子说，我们便便的时候要蹲下来，就是为了防止便便粘得到处都是，也怕便便掉落下来的时候撒到别的地方，不文明。

　　再看河马的便便，是“噼啪噼啪”四处飞溅。为什么呢？因为它一边吃水草一边甩，自然就到处都是。从图上可以看到，河马的便便也比较软，可能跟它常年栖息在河边又以水草为食有关。

　　犀牛的便便，是扁扁的。为什么是扁扁的？因为犀牛拉完以后就把便便踩扁了。“咚咚咚咚”地一个一个踩扁。蜣螂觉得很可惜，还一个个掀起来看下。从图上可以看到，犀牛的便便上有绿色的纤维，这就更加印证了蜣螂喜欢吃草食动物的便便。

　　大象的便便，“扑通”一下掉了下来。“扑通扑通”地，好大一团。这种便便，味道很好。图中也一样都是纤维，但是更多的是干草的色泽。蜣螂们开始滚大大的粪球，图中甚至画好了他们滚粪球的路线，还喊来了妻子帮忙，夫妻俩共同协作，把粪球滚进地下做成了宝宝的窝，小蜣螂宝宝就在里面出生，吃着粪球长大，美味的粪球就是它们长大赖以生存的食物。

　　《找呀找呀找便便》有个特点，用了很多形象词，“啊呜啊呜”、“噗噜噗噜”、“啪嗒啪嗒”、“噼啪噼啪”，小朋友听着这些词就会很喜欢，形象、生动，画面立呈眼前。同时我们在讲故事的时候，也要注意拓展联想，帮助孩子多思考，才能把绘本读得淋漓尽致，效用最大化。早教班里的绘本课，也就不需要了，因为父母讲的绘本，永远是最好的绘本。

　　《找呀找呀找便便》读后感(三)：妈妈辛辛苦苦给宝贝3岁以前进行绘本启蒙，需要注意这点不然欲速不达

　　宝宝逐渐长大，语言一天比一天丰富，明智的妈妈们买来各种绘本书，开始给宝宝进行绘本启蒙。常常有妈妈问，几岁给孩子开始读绘本比较好。答案是几岁都可以，什么时候都不嫌晚，只要选择适合宝宝年龄的书就可以了。四五岁不算晚，最早半岁就可以给宝贝玩布书了。

　　但是妈妈们请注意，给宝贝读绘本，有一个坑请注意避开：那就是类型太过单一。注意，这里说的是类型，不是形式。可能你家里有立体书，翻翻书，拉拉书，地板书，玩具书，发声书各种书，但是不好意思，仔细一看，全都是故事书。

　　我发现父母给孩子买绘本非常喜欢买故事书。这可能有几个原因。

第一、孩子初次接触到的绘本是故事类的，妈妈看宝贝很喜欢，就一口气买了一堆故事绘本。 第二、父母认为孩子看不懂故事以外的绘本，或者觉得孩子不会喜欢，所以不买。 第三、妈妈自己喜欢故事类绘本，给宝贝读的时候觉得轻松，比其它类型的绘本简单好读。 第四、市面上大部分绘本都是故事类的。

　　除了故事类绘本以外，还有这些类型的绘本：

1、科普类，或者叫知识类绘本，譬如《神奇校车》、《找呀找呀找便便》 2、艺术鉴赏类，譬如《儿童艺术大书》、《把毕加索博物馆带回家》 3、历史类，譬如《彩色连环画中国历史》 4、习惯养成类绘本，譬如《卡由》、《铃木绘本》 5、情绪引导类绘本，譬如《菲菲生气了》 6、游戏类绘本，譬如《I Spy》

　　其实孩子读绘本就像认识新朋友一样，他都没见过那么多人，你怎么知道他不喜欢那样的朋友呢？不过这也不怪爸爸妈妈，有的家长自己都没见过那么多绘本种类呢。

　　那么光读故事类绘本有什么弊端呢？小孩会比较容易养成文科思维。凡事都通过时间线性逻辑去理解，也就是俗称一根筋。读绘本就像吃饭，要多接触各种类型的绘本，孩子才能营养均衡。尤其是科普类绘本，它的逻辑是按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”这样来的，对孩子将来物理、化学、生物等科学类学科学习很有帮助。

　　除了个别无需训练也理科非常好的孩子以外，大部分孩子在幼年时多接触些科普类绘本，对他们将来学习很有帮助。不过科普类绘本启蒙并不容易，有些绘本编写方式不友好，要么孩子不喜欢看，要么大人读起来费劲。我之前买过一套号称很流行的韩国科普绘本，但是小孩并不买账，只能束之高阁。

　　科学类绘本还有一个问题，就是适合低龄启蒙的绘本不多。像《神奇校车》这么有趣的，四岁以下根本看不懂。在此给大家推荐一本特别适合三岁小宝宝启蒙的科学绘本。就是这本《找啊找啊找便便》。

题材吸引

　　这本书的题材是科普动物的便便。这个题材非常讨巧，几乎没有孩子会拒绝。也不晓得为啥，人类的幼崽从两周岁开始到七八岁，只要一听到和“屎尿屁”有关的话题都像打了鸡血一样兴奋。“屎尿屁”就像一个看不见的开关，一触碰孩子们就乐得不行，笑个不停。

　　《找呀找啊找便便》从名字就可以看出来，一定会大受孩子欢迎。全书以一只屎壳郎的视角，描述了各种动物不同的粪便性状。每次讲到这世界上居然有一种动物是以便便作为食物的，孩子都要笑得前俯后仰，乐不可支。这个时候再引导孩子往下读，就很容易，他甚至会迫不及待地要求家长读下去，一遍往往还不够。

语言简洁易懂，朗朗上口

　　科普类读物之所以不易被孩子接受，最主要的原因就是描写太过复杂，许多专业术语和名词对低龄宝宝来说非常不友好。爸爸妈妈读起来往往也读得口干舌燥。这是许多科普类绘本不受青睐的主要原因。

　　以广受小朋友喜爱的系列绘本《神奇校车》为例，专有名词出现的频率比较高，如果不是有故事的外核小朋友很难听得下去。我记得完整地读完一本神奇校车至少要10-15分钟，真的读得眼冒金星。遇到小朋友喜欢提问的，时间就更长。而且非常考验家长的知识面。我有个朋友说，经常要把这套绘本藏起来，因为加班回来给孩子读睡前故事，非常不希望抽中科普类绘本，读得累死。

　　《找呀找呀找便便》非常符合低龄绘本的特点，有不少重复的句式。比如每一页都会出现的“这便便对我来说，一点儿也不好吃。”再比如形容各种便便的形容词，有不少生动有趣的叠词。形容大猩猩拉便便是“噗噜噗噜”的，斑马拉便便是“啪嗒，啪嗒”的，鸵鸟的便便是“湿乎乎，软塌塌”的，豪猪的便便是“硬邦邦”的，犀牛的便便因为被他踩过了，所以是“扁扁的”，而大象拉便便的时候是“扑通扑通”的，屎壳郎推动粪球的时候是“骨碌骨碌”的……

　　这些ABB或者ABAB的形容词非常形象，极有画面感，其中还有一些象声词。对于2-3岁左右的宝宝来说，他对叠词是很敏感的。所以会有一些家长刻意用叠词的方式去跟孩子交流，譬如“吃饭饭，睡觉觉”。但是这种生造出来的表达方式不利于孩子的语言学习。《找呀找呀找便便》的语言充满韵律，适合孩子听跟学。这在科学绘本里是非常少见的。

麻雀虽小，逻辑结构俱全

　　前面提到过故事类绘本通常以时间线推进，科学类绘本则遵循“是什么”，“为什么”以及“怎么办”的逻辑。这本《找呀找呀找便便》虽然是一本非常简单的初级科普绘本，但它已经具备了简单的科普类绘本逻辑。首先它告诉孩子，各种动物的便便是什么样的，其次它告诉了小读者，为什么屎壳郎不爱吃这种类型的便便，最后它又说明了找到喜爱的粪球之后，屎壳郎要怎么样把它带回家，储藏起来喂养下一代。

　　这些足以让《找呀找呀找便便》成为一本成功的科普类入门绘本，它能让孩子们体会到科普读物的简单逻辑线，孩子经过和它的亲密接触，相信一定不会排斥更多的科普类绘本。更难能可贵的是，这本书里蕴含了生命循环的真理：粪便既可以养育屎壳郎的后代，剩下的粪便又能够滋养大地，促使植物生长。万物有灵，生生不息，这就是大自然的秘密。

　　最后屎壳郎是大家都知道的名字，书上用的是它们真正的学名——蜣螂，这是一本很正经的科普绘本哟！

　　记得给年龄比较小的宝贝做绘本启蒙，注意不要只读故事类绘本，其他还有许多种类的绘本，每一种都能让宝贝语言能力，认知能力，逻辑能力大大提升，尤其不能遗漏的就是科普

　　《找呀找呀找便便》读后感(四)：引导孩子度过“污言秽语”敏感期，这部科普绘本的方法简直太赞了

　　精神分析学派的创始人弗洛伊德，将人的性心理发展分为五个阶段：口欲期（1岁前）、肛欲期（1—3岁）、俄狄浦斯期（3—5岁）、潜伏期（6—12岁）、生殖期（13—18岁）。

　　当孩子处于肛欲期时，开始学会控制自己的大小便，并且逐渐从自己的排泄中获得快感。

　　当孩子处于俄狄浦斯期时，孩子有了明确的性意识。同时，语言能力会迅速提升，从而逐渐体会到语言的力量。

　　如此一来，孩子会把排泄的快感和语言的力量结合起来，于是就出现了满嘴屎尿屁的现象。

　　所以，从3岁开始，孩子进入“污言秽语”敏感期。

　　如果3—5岁的孩子嘴里时常蹦出“污言秽语”，家长不必太过担忧，更不要严厉批评，否则会对孩子的成长产生不利影响。

　　那么，很多家长肯定会提出疑问，有什么好办法让孩子顺利度过“污言秽语”敏感期呢？

　　在此，特别推荐木村太亮的科普绘本《找呀找呀找便便》。

　　木村太亮是日本绘本作家、插画家，他的作品多以生物、环境为主题的插画和绘本为主，著有《大家一起来思考！生物多样性和地球环境》《找呀找呀找便便》等，其中《找呀找呀找便便》是最受小读者喜欢的作品。

　　《找呀找呀找便便》通过蜣螂寻找便便、繁衍后代的有趣过程，让孩子了解便便与生命循环之间的奇妙关系。

　　其实，关于此类主题的绘本并不少见，而这部绘本的特别之处，主要在于作者的别具匠心。

科学知识与趣味故事巧妙结合

　　对于孩子而言，动物故事往往具有超凡的魔力，很容易引起他们的兴趣。

　　《找呀找呀找便便》就是以蜣螂为主角，用拟人化的手法，讲述的动物故事。

　　当然，作为一部科普绘本，不仅要讲好故事，更重要的功能是传播科学知识。

　　众所周知，孩子对于乏味单调的科学知识往往不感兴趣。

　　那么，如何才能轻松有效地把科学知识传授给孩子呢？

　　作者巧妙地把科学知识导入到故事中，文字简练，朗朗上口，并且配以轻松易懂的绘画。

　　这种知识与故事相结合的方式，迎合了孩子天然的本性和兴趣，让孩子接受起来毫无压力，从而达到事半功倍的良好效果。

　　故事以蜣螂找便便为主线，描述了大猩猩、斑马、狮子、鬣狗、驼鸟、豪猪、长颈鹿、河马、犀牛、大象10种动物的便便，并解说了各种便便的形状、颜色、味道、成因，目的是向孩子普及动物的生活习性等科学知识。

　　比如：

　　斑马的便便形状像蚕豆，啪嗒啪嗒拉出来。它们喜欢吃树叶，所以便便是绿色的。

　　狮子的便便有血腥味，因为它们吃斑马。

　　鬣狗吃斑马的骨头，所以便便是雪白色的。

　　大象的便便好大一团，是蜣螂最喜欢的便便。

　　书中以动物为例，说明每种动物都要排便，并且吃的食物不同，排的便便就不同。

　　孩子学习到这些知识后，就会放下“污言秽语”的执着，坦然地看待屎尿屁这些生理现象了。

生命教育和心理教育相得益彰

　　木村太亮说：“动物都要通过食物来维持生命，而这些食物本身也是有生命的。有些动物喜欢吃草和叶子，有些动物喜欢吃其他动物，还有些动物喜欢吃其他动物吃剩的残渣。只要吃东西，动物就要排便。而有些动物就喜欢以这些粪便为食。这样说来，难道便便也有生命吗？为了解释这个问题，我画了这本绘本。可以说，便便是孕育生命的胶囊。以蜣螂为例，蜣螂的幼虫以便便为食，长大后它们就会离开粪球，而剩下的粪球，又会滋养小草和小树，让生命延续下去。”

　　显而易见，便便在生命循环中担负着重要的使命，是生物链中很重要的一环。

　　所以说，这不仅是针对幼儿的科普教育，也是有关生命的教育。

　　书中，蜣螂把大象的便便滚成又大又圆的粪球后，埋进地下，然后在粪球里生下宝宝，新的生命就这样吃着粪球，渐渐长大。故事就这样结束了，然而对孩子的影响却没有结束。

　　当孩子通过故事对生命有了更进一步的认识后，就会更加尊重和热爱生命。与此同时，孩子的心态会相应地发生转变，变得更加积极向上，所以这也是一种心理教育。

　　无论是生命教育，还是心理教育，听起来都有点高深莫测。但是作者的高明之处就是化教育于无形，让孩子不仅获得有用的科学知识，还潜移默化地引导孩子度过“污言秽语”敏感期。

审美能力与思维能力共同培养

　　木心说：“没有审美力是绝症，再多的知识也解救不了。”

　　由此可见，如果一个人缺失审美力是十分可怕的。

　　为此，儿童读物在向孩子传授知识的同时，也不能忽视对孩子审美能力的培养。

　　众所周知，美术欣赏对于激发孩子的审美兴趣，培养孩子的审美能力具有非常重要的作用。所以，木村太亮为了对孩子产生良好的审美影响，在绘画方面做到了精益求精。

　　包括蜣螂在内，书中共有11种动物依次出场。每一种动物的出场，都是用整张的跨页图来表现，极具视觉冲击力，让孩子过目难忘。

　　构图方面，木村太亮做到了既统一又多样。每幅图都是跨页，每幅图中都有蜣螂，但是每种动物的出场方式和数量却不相同，比如：

　　三只大猩猩同时出现在画面中，就像快乐的一家三口，但是只画出了它们的背影；

　　一只斑马是在奔跑着，而远处的草丛里有一只狮子；

　　一只大鸵鸟和五只小鸵鸟同时出现在画面中，但是只画出了大鸵鸟的脖子和脑袋。

　　这种既统一又多样的构图方式，使画面富有变化又不零乱。并且，每种动物的形象都生动传神，色彩明快，清新淡雅，不容易使孩子产生审美疲劳。

　　这种高品质的绘画，对于培养孩子的审美能力无疑是极为有益的。

　　当然，木村太亮在构图方面，除了多样性的考虑之外，还有更深一次的用意，那就是培养孩子的思维能力。

　　长颈鹿和大象只画出了两条腿，这种只表现局部的绘画方式，如同猜谜游戏，可以激发孩子去探索，去思考，不仅让孩子能获得探索的乐趣，也会让孩子在不断的思考中增强思维能力。

　　有人说，教育应该像呼吸一样自然。

　　如果所有的教育都像呼吸一样自然，孩子们就是最大的受益者。

　　可是，在教育孩子方面，很多家长的做法难免简单粗暴。这是需要警惕的。

　　当孩子处于“污言秽语”敏感期时，会经常忍不住说脏话，家长们千万不要采用粗暴的方式。如果实在想不出好办法来引导孩子，那么这部科普绘本《找呀找呀找便便》无疑是最好的选择。