教学的探索之路

　　2021年7月15日晚上，我通过腾讯会议软件为线上三下乡辅导对象进行了我的第一次线上授课，辅导对象是一个四年级的男生。我为孩子简单介绍了数独并且教会他如何解数独，孩子很聪明，很快能灵活运用方法，自行解决较难的数独题目。

　　因为很少接触到与他同龄的小孩，所以我很难把握四年级学生的储备知识有多少，理解事物的能力如何等问题，因此准备的授课内容和课后习题比较少，想着有些知识点需要给他讲细致一些，孩子很聪明，做题举一反三。准备的内容不够，只能匆忙的找了一个进阶版的题目让孩子解答。“不打无准备的仗”，在我看来，这句话里面的“准备”应该代指“充足的准备”，备课亦是如此。上了这次课我才意识到，准备更充分一些总是没错的。

　　除此之外，备课要“因人而异”的原则。这个“因人而异”指的是因学生的年龄不同而准备不同的内容。小学生生性活泼好玩，较年龄较长的孩子而言，他们不喜欢太理论化的知识，因此在选择课程内容的时候要尽可能避开理论知识，选择具体有趣的内容给孩子讲解。本次数学课我选择的是数独，在备课时我就有在构思正式授课时要怎样和孩子互动，才能让课堂不那么枯燥无味，在正式授课中我采取提问的方式，引导孩子主动思考并且说出答案，效果很好，孩子积极回答问题，并且也理解了这节课所讲的内容。

　　线上教学比线下教学更难开展，尤其当对象是低年龄的学生时。但线上教育日益火热的今天，线上教学成为不可回避的重要环节，因此作为未来将成为教学工作者的我们，必须主动尝试，适应这个转变，自行摸索属于自己的教育方法。

　　撰文/张瑶琳

　　初审/徐 瑗

　　复审/李 鑫

　　终审/李 伟