这样说话，同学都爱跟你玩读后感锦集
《这样说话，同学都爱跟你玩》是一本由[法] 弗朗索瓦丝·布歇著作，四川文艺出版社出版的平装图书，本书定价：52，页数：116，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《这样说话，同学都爱跟你玩》读后感(一)：别做"社恐"，让大家爱跟你玩不好吗？
经常会听到人自我介绍说自己"社恐"。社恐是"社交恐惧症"的缩写。讲起来挺俏皮，但绝对不值得推崇。在这个时代，无时无刻不在与人沟通。作为家长，想对孩子说清楚与人交往，和人沟通的大小事，可不是那么容易。下面来个《这样说话，同学都爱跟你玩》这本书的快问快答: 1.怎样能让别人快速明白自己所说的话？像公众人物那样表达自己，并用简短明了的句子。 2.说话的时候千万不要做什么？不要把手放嘴巴前，不要盯着鞋子， 不要留一大把胡须挡嘴巴，不要躲到地毯下面去，站直身体，匀速呼吸！ 3.如果想很顺畅的把心中的想法说出来该怎么办？很简单——多次重复(练习)！ 4如果别人提了问题不知怎么回答怎么办？开个玩笑，幽默一点～
…… 沟通时，快乐和幽默越多越好哟。我们有太多的书教孩子们怎么提升智商，却很少有适合的书教孩子们如何提高情商。《这样说话，同学都爱跟你玩》可不仅仅适合孩子阅读～成年人学会了这些，同事朋友也会对你刮目相看！
《这样说话，同学都爱跟你玩》读后感(二)：用荧光笔画一本书，教孩子怎么说话更惹人喜欢
有一项技能，大概所有父母都希望孩子能够掌握，那就是“好好说话”的技能。
人这一辈子，使用最多、最频繁的技能，一定就是“说话表达”。而且，这项技能的水平高低，会给人带来截然不同的感受。有的人说话不知所云，有的人说话令人如沐春风，还有的人说话，一开口就令人讨厌。
我们希望自己能舌灿莲花，金句频出，更希望自己对什么人说什么话，能够见机行事、八面玲珑。但在说话技能这件事上，除了天赋，就需要环境，从小到大潜移默化的学习。比如，在我印象中，东北那边人说话就特遛，因为感觉家家户户都有个特别能说的妈妈。
而我小时候说方言，父母说话都木讷，没学会能言善辩，上学后说普通话，老师和同学的影响更小，于是两样都没学好，始终略显嘴笨。现在在家偶尔气急训孩子的时候我还发现自己只会用方言骂人，可见语言惯性有多强大。
所以说，要提高说话技能，要能说会道，真得从娃娃抓起。等年纪大了再读沟通类书籍，说实在的，多少有点船大难调头的意思，不下苦功夫纠正、训练，难得真章。
正因为我有着这样的感慨，所以，看到《这样说话，同学都爱跟你玩》这本书时顿感眼前一亮，这样一本给孩子看的说话技能书，不就能解决这个问题吗？这本书，让我家这样提供不了高技能沟通环境的家庭，可以有一个简单的方式，让孩子从小就能接触到这种技能方法，相当于增加了一条可行路径，还能免除说教带来的麻烦。
为什么这么说呢？因为《这样说话，同学都爱跟你玩》这是本绘本，小孩子对绘本是没什么抵抗力的，他们无需大人提醒就会去翻阅家里的绘本，只要翻阅，自然就会存下些许印象，有印象就能多少获得些启发。如果再有家人按照书中要点在平时进行提点，孩子就容易进行实操，从而养成习惯，形成好的沟通技能。
再者，这本绘本对孩子，尤其是稍微淘气一点的孩子来说，又尤其具有吸引力。因为这个画风，就是那种淘气孩子涂鸦的画风，画笔幼稚夸张，人物动物形象天马行空，大大降低了孩子们翻看书本时往往会产生的那种“受教”的心理负担。
画风的色彩也很抓人眼球，全书除了黑色以外总共采用三种颜色，荧光粉、荧光绿和粉蓝色。这是非常常见的三种荧光笔颜色，大家都习惯用它们在书本上划重点。而现在它们居然能画出一本书，这不仅令人好奇，让人想一探究竟，甚至还能给那些喜欢“涂涂画画”创作的小朋友带来些许灵感和启发。
再说内容。
《这样说话，同学都爱跟你玩》这本绘本讲的是语言沟通方面的一些技巧和注意点。从说话的音量、语速、用词入手，再到如何聆听，如何与不同的人进行良好沟通，如何处理一些特殊言语场景（比如秘密、撒谎等），以及一些谈话禁忌等等，来全方面讲解沟通技能。
就像图中这个谈话禁忌，都是一些很基础，又很重要的谈话注意点，我们很可能在平时就会提醒孩子们要注意这些，在书中这样一总结，就会加深孩子们的印象。而且，有的孩子还可能会产生更加信服的感觉：噢，原来爸爸妈妈平时说的不是胡说八道，你看书上都是这么说的。
我特别喜欢的一个地方就是“找到最恰当的沟通距离”这一段。你看，书中提醒孩子，我们沟通并不是对谁都要和善、亲热，我们可以跟不同的人保持不同的沟通距离，对那些“把自己当白痴的人”我们完全可以敬而远之，“对自己抱有敌意的人”更是需要远离。
这样的道理，用如此好玩幽默的方式画出来，让人不知不觉笑出来，又能一下子记到心里。这就是把想法“可视化”的巨大魔力啊。
读到这里，就觉得这位作者——法国插画家弗朗索瓦丝·布歇——确实有一手，虽然我根本不了解也不认识她，但看了这本书就能大概明白她的书为何会畅销了。
另外，我还想说一点。有的家长可能会担心《这样说话，同学都爱跟你玩》这本书画得比较丑，会不会影响孩子的美感。其实不太会，原因有其一，这三种颜色加上黑色的搭配，其实整体色彩还是不错的。其二，歪歪扭扭的人物是丑了点，但这本书比较适合小学中高年级以上的小朋友去读，这时候的孩子们，已经稍微有点开始青春期的感觉，这种不符常理、打破常规的画法，却说的是正经的道理，更容易让稍显别扭的孩子们读进去。而美育，其实更适合从两三岁或更早就开始熏陶，到这个时候的偶尔一两本书对他们审美的影响并不会很大了。
不过，这书还是有一个小问题，那就是法语的语境多多少少跟我们国内不太一样，里面举的例子多半比较无厘头而不会被引用到生活里头。所以我儿子读完说了句“对我帮助不是很大，这种话我可不会说。”但他毕竟还小，不懂得从表面去看到本质，还不太懂学习要学根本。
但没关系，从我把书拿回来他就主动去读完了这一点上，我就一点也不担心会对他没有帮助。这书轻松易读，他随便多翻翻，总会再慢慢get到一两点的。
《这样说话，同学都爱跟你玩》读后感(三)：轻松幽默不说教，儿童漫画版《沟通的艺术》
本文目录： 1.幼稚涂鸦风的背后是专业 2.决策树可视化，帮娃学分析 3.化繁为简，沟通变成选择题 4.幽默小游戏，增加翻书乐趣 5.这些小知识，大人也用得上 6.写在最后
会沟通有多重要，这个不需要多说了吧。我们做家长的，不管在学科教育上卷不卷，有一条大家都有共识，那就是自己的孩子必须要学会沟通和交流。
言传身教，自不必说，大家也会给孩子读一点沟通方面的书。可正儿八经让小学生系统学明白沟通，是有点难的，因为这是个大学问。比如，罗纳德·B·阿德勒那本《沟通的艺术》就有500多页。这书虽好，但很少有人能把它浓缩为简单有趣的儿童版。即使有人尝试了，但很多作者写的、画的东西说教感也比较重，孩子也不一定能坚持看完。
所以，我对这个类型的书没有任何期待。但前几天，就这本小小的漫画《这样说话，同学都爱跟你玩》改变了我的看法。
我花了不到30分钟看完，但真的感觉意犹未尽。首先是它恰到好处的内容深度，真的称得上是懂孩子。所谓懂孩子不是说，营造一个接近真实的场景就算，关键是作者能意识到读者的思维特征，她能用孩子的语言来讲这一切。
整本书都是涂鸦风，乍一看很幼稚，孩子也能模仿。小朋友看书会觉得这就像在跟朋友谈天。但你千万别觉得内容也低幼。它讲述的东西，其实非常专业。
比如，说起沟通，大家都会觉得说什么很关键。但其实，说话的内容，在沟通中所起到的作用占比并没有想象的那么高。在书里作者讲到这个，是这样画的：
这个比例虽然夸张了一点，但是这个漫画所展示出来的事实真相，是非常专业的。据说，美国传播学家艾伯特·梅拉比安也曾给出过一个公式，她认为：
再比如，心理学上说人类对痛苦的感知要大于对快乐的感知。那么在沟通中，刺激人产生负面感受的话语，更容易被人关注。这一点大家玩社交媒体应该深有体会吧。网友夸你一百句，你没太在意，突然看到一句负面评论，那心情就会受影响。
在书里，作者是这么表达这层意思的：
红色的偏正面，绿色的偏负面。一对比，总是负面的更让人关注。只有一个例外，那就是爱。爱永远是最绵长的。
很多人要花功夫才能讲清楚的知识，作者用一张图就给小孩讲明白了。
除了知识的专业，这个书讲清楚知识点的方法也很专业。比如，怎么样丰富自己的表达。作者是这样画的：
她把使用词汇的丰富程度给量化了。每一种表达下面都有打分。那么这样一句模糊的句子，内涵就变得很清晰了。
这本书的好，除了这种深入浅出的专业能力之外，还有一个非常值得提一下的是，作者对沟通过程中，决策树的可视化表达。
很多时候，孩子不一定能意识到他们的行为会带来何种结果。但如果我们把可能的选择路径可视化后，他们就能很直观地预判潜在的可能性，从而做出更优的选择。
比如，要不要撒谎，作者是这样的画的：
用这么一个逻辑树，思路一下就清楚了。当撒谎完毕以后，大家相信会怎样，不相信会怎样，往前推算了三层，这时候应该怎么做，不言自明。
再比如，孩子有想法想说话，要不要说？怎么说？作者是这么画的：
你可以选择三种对策，这三个对策分别应用在什么场合合适，会产生何种效果，看完就明白了：
作者这个方法特别好，把可能性列出来，然后去设想真的做了会怎么样。你会发现这样的思路，有时候能帮助我们克服不必要的恐惧，带来勇气。有时候也能让我们预判到潜在的风险，从而停止冲动。
其实，这个技术也是自我分析的技术。以上帝视角来观察我们自身，就有可能跳出自身的局限。
这本书的第三个亮点很隐蔽，但是很强大。如果你仔细阅读，你会发现无论是讲述说话技巧，还是其他问题，作者的小妙招是把是非题变成了选择题。
这样的话，有几个好处。第一个是对比鲜明，让孩子们更容易能注意到那些正面的暗示。第二个是做选择本身就是自主意识的体现。我们的人生本质上就是一次又一次的选择。
比如，如何选择说话的时机：
作者就假定了，小朋友如果干了糗事，要怎么跟妈妈说。它的方法是假设了妈妈的三个状态，那这时候问题就由怎么说，而变成了选择什么时机说。
作者为了让孩子理解说话语速要适中，她画了下面这个：
是像鼻涕虫一样慢慢吞吞，还是像机关枪一样，还是有节奏有韵律？这时候问题也变成了一道选择题。
就这样，孩子们跟着作者的引导，就能很开心地看下来。这一道一道的选择题，非常容易做。作者把想要传达的内容，设计到了“选择框架”之中。这其实是跟孩子们沟通的一个特别重要的技巧。
商家们经常会使用这样的策略，“加一个鸡蛋，还是两个？”无论你选哪个，你都加了鸡蛋。这个技巧在本书里被用在了知识传播上。
这本幽默的有关沟通的小书，本身故事情节也比较好玩。除了我们上面讲的各种轻松搞笑的互动式选择题之外。它还充分利用了对比这种形式。
上面这个图占了两个大跨页，你看到线段延长，就会充满期待，翻页后对比作者的安排的梗，绝对会让你会心一笑。
而下图这个关于好好倾听的对比就更有趣了。
这个对比，上下两排内容，并排推进，但跨页不够展示。这样的话，你追踪其中一条线，要翻好几页，读完再返回来阅读下一条线才行。这个来来回回的阅读过程，特别有乐趣。
最后，虽然这书说是给孩子看的，但其中好几个点，我看完也很受启发。
第一个是有一页蓝色的页，没有内容。但作者说：
这个看起来像是凑印张的灵机一动，但对我来说，却非常有启发。因为沟通本身是沉入到具体事件之中的，但同时太过于投入，也容易“只见树木，不见森林”。有时候，我们确实应该抬头望望天，世界如此之大，不必钻那个牛角尖。
第二个是关于一个人独处的时候，怎样练习说话的那节，在这里，作者画了仙人掌、金鱼、袜子等等。但她给它们安排了正面暗示的形容词：亲切的仙人掌、热情的小鱼、给人鼓励的袜子等。
这样的方法，我觉得就是一种心境加持法。正如“举杯邀明月，对饮成三人”，本来冷冷清清的场面，立马被李白的想象弄得很热闹。
所以，有时候如果你有负面的感觉，与其等待什么来改变你，不如直接从想法上就赋予环境正面的名称。别小看这样的做法，这是真的能帮到一些人的。
OK，这就是《这样说话，同学都爱跟你玩》，看上去荧光色很扎眼，打开书风格是幼稚涂鸦风。但它的的确确是一本相当专业、有趣的好书，深入浅出地为小朋友们讲解了什么是沟通的艺术。
最后，让我们看看是谁创作出了这样的好东西。就是下面这位：
弗朗索瓦丝·布歇，法国著名童书作家、插画师，曾从事市场营销和品牌设计工作，近年致力于童书创作，风格轻松诙谐，极受读者喜爱。
最后的最后，希望这本书，能给小朋友们带来帮助吧。