圣人在哪儿

　　学习本是一件平常的事情、孩子在一岁左右的时候，就开始了学——对身边的人的言行，对身边的简单的声音进行模仿。所以聪明的父母、天赋好的孩子、从孩子两岁左右起既指导孩子学，又指导孩子习——让孩子反复练习自己所学到的知识。教师的职责不是去创造新的知识，而是引导学生学习人类社会已有的知识，名师则会指导学生在掌握现有知识的基础上去创造新的知识或技能，而圣人则能抓住每个学生的潜质因材施教，让每个学生都能金光闪闪。

　　有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。我觉得，在人类进入科举时代后，说这种话的人就不配做教师，因为他连做教师的基本知识都不懂。他只配做一名驯兽师——通过反复的单一的重复训练，让受训者在短期内死记硬背一些考题，在考试中取得好成绩。也许、在他驯化孩子的时候，孩子们因为惧怕他而总是强迫自己完成老师布置的任务，家长也会感激所谓的认真负责的老师让自己的孩子考上了一所名牌大学。但是，在老师的骄傲和家长的感激背后，孩子心中的恐惧和怨恨又有多少，强化训练而表现突出的孩子在大学毕业走向社会后，对社会的适应能力是否像他的考试成绩一样强呢？

　　孔子之所以能成为圣人，就在于他的教育没有功利性。他教学生是为了让学生掌握一种能力，在某一个方面有所发展。而发明和使用班级授课制的人，从他沾沾自喜于自己的发明时，他就违背了因人而异的教育规律。一个班级里坐着几十名、甚至上百名年龄不同、天赋不同的孩子，一节课内一个教师讲着同一个知识点，已经懂了的孩子不屑于听课，什么都不懂的孩子没能力听课，似懂非懂的孩子有一半没兴趣听课。但受命于上级的，以考试升级为职业生命的老师是不容许学生不认真听课，不考出高分的。于是，体罚、占用学生的课余时间辅导、节假日补课、高薪聘请家教，老师、家长无所不用其极。自从教育有了功利性，教师群里没有了圣人，学生群里没有了天才。圣人和天才的淹没，不怪老师，也不怪学生。科举考试制度抹杀了一代代聪明的华夏儿女的创新能力，让中华民族由世界头羊变成了东亚病夫，而今天的公务员考试制度，比残害中华民族数千年的科举考试制度更加荒唐。一个学生从小学到大学学了几十门课程，招录公务员时才考几门？所以，近几年来，一些名牌大学的高材生在参加公务员招录考试时，往往考不过一些名不见经传的杂牌大学毕业生，就是因为后者从进入大学的第一天起，就专门学习那几门公务员招录考试时要考的课程。(伤感日志文章 www.wenzhangba.com)

　　孔子之所以能成为圣人，还在于他有权力选择收不收学生。诚然、每一个人都有他在某一方面的特长。就像现在有人玩溜溜球玩出了世界冠军，有人晃管子晃出了吉尼斯世界纪录。而这两者，都不是每个老师都懂得、都支持的，也不是任何一个教育行政管理者容许老师教、学生学的。当今的中国，学生、家长有权利选择学校、选择老师，唯独老师没有权利选择学生。教育管理者给你一群孩子，老师没有任何理由，只许教出高成绩，不许提任何条件。甚至老师连选择教学学科的权力都没有。那些满脑袋领导老大，权利老二，成绩老三，家长老四，学生老五的校长大人们可曾想过，万能胶也有不粘的时候，何况所有的教师没有一个是万能的？

　　孔子之所以能成为圣人，更在于他不需要靠政府的俸禄生存，也不必要去面对高房价，高物价。要是让孔老先生在当今的社会做个教师，他想成为一个名师都难，更别说成为圣人。因为教什么，怎么教是领导的权力，吃了妖魔的饭就得跟着妖魔转；也因为当今的教师是卑贱的。不能当一颗烂白菜吃的荣誉很多，很高，甚至连人类灵魂的工程师这种至高无上的荣誉都给老师了，老师们夫复何求？然而，就是没人愿意给老师涨点工资。一个月两三千元的工资，高房价、高物价、子女教育高投入、同事亲友高人情钱，哪一样不从那可怜的两三千元里出？请那些所谓的掌着大权的人民公仆们，过上三年这样低工资的生活，再去要求教师做蜡烛吧。

　　教育界的圣人去哪儿了？校长困惑，家长困惑，老师们更困惑。

　　还老师自由，还老师权利，还老师尊严，圣人可以有，天才也可以有，民族的富强肯定会有！