家长如何看待小学作文

　　 说起作文，很多家长可能会认为小学生没有必要去刻意的培养他的作文兴趣和认知，然而直到上了五年级或初中才发现了孩子的不足，语文成绩都被作文所拖累，从而四处寻找为的是给孩子找一个方法，然而他们并没有意识到作文的重要性和特点，一句话，语文是学啥的？其实就是字词句的结合，以致会阅读，从而达到会写的最终目的，古时候有才无才就是靠文章，现今也一样，语文知识怎么样，就看你是否会运用，怎样运用？无非就是将字词句用文章来表达出来，文章写得好了，字词句用的准确了，用的巧妙了，语文知识自然会有更大的进步，然而小学生作文的特点是什么呢？

　　 其实说起作文啊！从小学二年级就已经形成，日记其实就是作文的第一步积累。小学生作文最大的特点在于说活、观察、细节、具体。其实小学生思想很活跃，然而缺少的是引导和主动的观察能力，刚开始他们看到一个东西可能不会想到这个东西长什么样，都有啥用，在哪里见过？因为他们的思维没被打开，然而当你打开他的思维，他将会让你感到吃惊。就拿一个例子来说吧，老师在黑板上画了一个圆，问孩子这是什么？可能第一印象，小孩会说这就是一个圆啊！然而老师说，你们可以想像一下生活中像这样的东西吗？这下不得了了，吃的用的，穿的玩的，动画片里的，还有孩子会说，听妈妈说地球是圆的……这就是老师的一个小小引导所起的作用，不仅仅开发了学生的思维想象，而且更好地让学生学会了观察和对生活事物的认知，刚开始我们没必要让孩子把一个事情写得有具体又详细，这不现实，从一句话开始，这就是说，家长引导孩子先去想，再去说，说通了，即便是一句话，写在那，明天再写可能就不是一句了，这就是积累的作用。同时家长也可以适当的组织一些语言（用口头的），让孩子照着说，然后去写，久而久之就不用你费心了，因为学生已经习惯去想了，去说了、去写了，这就是作文中从被动到主动的一个过程，接下来就是观察，其实观察不仅仅是思绪的飞扬阶段，更是细节精彩的保障，比如说老师拿了一个苹果然后吃起来，让你观察，然后来写一段话，这其实就是语文中的扩句，中心已经给出了，你如何来写，首先你要观察苹果的颜色、样子，老师的动作、神情（拿苹果、吃苹果），然后就相对简单了，你观察的越细写出来会更生动。而如何将东西写具体，写细写详，不仅仅要学会观察，更重要的是阅读提高自己的词汇量从而学会模仿和运用，别人可以这样写，还可以这样写，我完全可以去粗取精从而使自己更优秀，小学作文以写人、景、物、事、想象为主，因此家长应从二年级就开始引导孩子写日记，从想、说、写来促使孩子养成一个好的习惯，这样不仅仅会让孩子对事物充满兴趣提高观察能力，更重要的是对生活的认知也会提高。写作文是一个长期的积累过程，并非一日之功，打好基础养成好的习惯至关重要，不要等到发现问题了才想着一步登天，多了解孩子，多引导孩子，他才能从你的呵护中有所成长，快快重视起来，从二年级开始为孩子打好写作基础吧！(日志文章 www.wenzhangba.com)