守望家园育桃李 去迎春满幸福花
时光荏苒，岁月如梭，弹指间已在班主任这个平凡的岗位上度过了将近十个年头。其中几多辛劳，几多欢乐，与学生那编织成的一个个故事，如一颗颗珍珠，串成美妙的回忆之链。平凡的生活时时令我感动，我从中领悟到了生命价值的意义，生活的真谛。今天就利用这个机会，和大家聊聊自己的感悟。
教育的本质特点是要拥有爱心，是用老师的爱心之火点燃蕴藏在每个学生心底的爱心之火，如此循环下去，使爱心之火生生不息，永远流传。我最欣赏的一种观念是皮格马利翁效应，又叫做期待效应。是说人对人的信任与期待可以产生无穷的力量，激发起人的激情。 每接到一个班，我总会首先向学生说明我的这一观点：在老师的眼里没有差生。使学生感受到老师的一种发自内心的期待，一种真诚的信任感。不管你在班上的地位如何，不管你幼小的心里是否已结了寒冰，只要你有点滴的进步，老师都会给你投以赞赏的目光。我不会说谁无可救药，我认为只是老师的工作还没有做到。在工作中我没有看到过哪个学生是彻底地失去了上进心，只是他缺乏坚持；没有看到过那个学生不希望自己成功，只是被失败打击得丧失了信心；没有看到过哪个学生不希望超越别人，只是这种意识没受到正确的引导而发生扭曲。每个学生都是亟待老师的阳光雨露滋润的精灵，我怀着一种敬畏之心看待孩子们。如果是孩子们的心灵受蒙蔽，染灰尘，我觉得这是一种精神上的犯罪。归根结底，为师者要拥有一颗爱心，让学生感受到老师对他们的期待。
二、严在当严处，爱在细微中
班主任的工作琐碎，每天解决的无非是一些鸡毛蒜皮的小事，如果这么认为会使我们的工作淹没在平凡中，失去我们工作的真正意义。班主任必须有一双敏锐的眼睛，善于从一个小的事情，细微处发现问题，或找到解决问题的突破口。天气早已转凉，季节步入深秋。每次上课我会发现前排的王洪波的课桌下总放着一瓶水。开始我也没有过多的想，只觉得好奇，每天带一瓶水，来干什么呢？是扫地时洒水，还是做什么实验，再或者是为了玩什么游戏？后来当我了解到真相时，让我感到心酸。有一连几天班长反映王洪波上课吃东西。竟敢屡次违反纪律，我把他叫到了教室外，向他兴师问罪。他眼里含着泪，一脸的无辜。我问他，什么这么好吃，竟让你这么着迷，一再说不听？“馒头”，他着急地说，“下课吃的，还没嚼完，上课了，被班长记下名来的。”说着抬手抹去流下来的泪水。我心里一惊，“你在学校吃早饭，带的那瓶水是喝的？”我终于揭开了百思不得其解的疑团。原来，他的母亲在前年已病故，家里只剩下他爷俩。他父亲每天天不亮就去工地干活，有时晚上还不回来。每天他自己起来做饭，有时顾不上吃，就用饭盒带到学校来。面对这个坚强的孩子，我的心里充满自责。像他这样幼小的肩膀上过早担起照顾自己的担子的同学，何止他一人。或者自己独自在家缺乏人照管，或者寄住在亲戚家里，小小年纪已领略了人间的冷暖。从而性格变得敏感、倔强。他们需要老师更多的关爱，生活上的更多是心理上的照顾。
文波是一个典型的留守儿童，父母在北京打工，没法照顾他，只能和爷爷奶奶生活在一起。这学期他刚从一所私立学校转学过来，安排到了我们班里。在国庆节后开学第一天，他妈妈来学校见到了我。说起了孩子的变化，对老师的管教非常的感激。说以前都认为这孩子顽劣成性，没人管得了。实指望送到私立学校管理会好些，没呈想越来越差。作业完不成，字也写不完整，还整天无事生事端。来这个班里，才个把月，竟能完成作业，和以前相比变化太大了。询问他在这里有没有淘气?我说，上课挺好的，虽说基础差，但还是有追求上进的想法的。课下，刚来时也办过给人家自行车放气，卸人家车子把，这样的傻事，后来或许觉得没意思，就洗手不干了。家长那一句句感激的话，让我感到自己工作的价值，还有什么能比家长的认可，令老师自豪的呢？最后她临走时，竟拿出一沓钱来往我的教材下塞，还说：“老师，你别多心，以后多联系，给留点电话费吧！”我急忙拦住说：“老师和家长的目标是一致的，都是为了孩子的进步。咱这不兴这个。”被我婉言拒绝了。送走家长后，我真切感到当老师的幸福感，它来自家长对我们工作的认可。
文波转变的突破口也在我发现的一个细节上。当他每次完不成学习任务被批评时，脸上都是一种不以为然，但只要一提及他的父母，立刻便会留下晶莹的泪水。是呀，哪个孩子不想念自己的父母，毕竟他还是一个十二、三岁的孩子。接下来我便和他聊天：你想不想让父母为你高兴？如果你表现好了，我会给你的父母发短信，为你报喜。你父母不但会为你高兴，说不定还会奖励你呢！先给他设定较低的目标，鼓励他点滴的进步。每次完成学习任务，他都会扬起那灿烂的笑脸，等待你的鼓励，他变得愿意和老师接触，和同学们聊天，没想到他还是个讲故事高手呢！学习的情况有了明显的改变，现在正向着更高的目标迈进。教育学生，使之发生改变，当严则严，定的目标实现不了，绝不能姑息他，当他知道了这是一条原则时，也就会自觉地克服懒散的毛病，享受到成功的愉悦。
学生思想动向的把握有时会变得异常重要，成为教育成败的关键，也是破解难题的密码。上届学生中，有个叫云云的小女孩，上学总是三天打鱼两天晒网。本来她的成绩还算中上游，后来是直线下滑。这让做老师的着急，让做家长的心焦。原因出在哪呢？反思自己的教学，班级的管理没有找出线索。几次找她沟通，始终打不开她那系得紧紧的心结。怎么办？开始一旦发现她未来上学便打电话通知家长。后来，她妈妈干脆打电话把她爸爸从外地叫回来专门研究对策。怕她上学途中逃学，做父亲的骑摩托车送她上学。这终究不是个办法，她父亲前脚刚走，她又开始玩起了游击战。为此她父亲又回来过两次。最后一次，他父亲回来，我们在办公室聊了很久。他说自己没有文化，只读了小学三年级，在外地干装修活。不管自己怎样吃苦受累，始终抱着一个心愿，就是希望自己的一双儿女中，儿子读下高中，女儿读完初中。“可是，这孩子让人这么不省心！”说话间这位在风雨中打拼了多少年的男子汉竟眼圈发红，几乎掉下泪来。最后用近乎哀求的语气对我说：“老师，你给出个主意，想个办法吧，我实在没有办法了，拜托你了！”此时此景我的心里很沉重，一个普通的农民，一个朴实的愿望，希望自己的孩子能多读点书，能有知识，这个要求并不高啊，作为人民教师的我，却不能帮他完成这个心愿。面对困难，我的自信心受到极大的打击。社会是个大家庭，我们的责任是守望着家园培育祖国的未来和希望。我们的工作联系着祖国的发展和千家万户的幸福，这是我们的社会责任。我决心一定要找到打开这孩子心结的钥匙，使迷途的心找到回家的路，为了孩子的成长，为了家长的嘱托，更为了肩负起沉甸甸的社会责任。
经过和家长的进一步沟通，和同学们的交流，最终确定了云云厌学、逃学的原因：原来，她觉得学习是件苦差事，不如那些在工厂打工的女孩子，既玩得高兴又有钱买新衣服穿。这是一种极强的诱惑，使她学习的信念发生动摇。他们考虑事情往往很简单，也很幼稚，但足可以治得的家长、老师团团转，伤心劳神。要是不引导她说出来，谁又能猜得透呢？总算把这个令人晕头转向的学生顺利地送入了中学，她今后的学习成了我的一份牵挂。
了解学生的思想状况有多种方法，我最器重的是通过日记与学生交流。每个学生都是派到各个村，各个家庭的小记者，每天早晨都会从四面八方发回最新的独家报道。从中了解学生生活中的大事小情，学生的喜怒哀乐。获取了一份份沉重的信任，还了解到班里的最新动态。学生通过日记本把自己不懂的问题与老师交流，心里的想法和老师谈谈。通过日记把许多的问题解决在萌芽阶段。每天我都会拿出一部分时间欣赏学生的大作，这成为了自己的一种习惯。
爱玩是孩子的天性，玩的方法和技巧从一个侧面反映了学生在认知、协调等方面的能力。如果能和他们玩在一起，会很容易拉近师生之间的距离，融洽师生感情。用心观察，班级的组织情况，每个学生的个性特点，都会被我们感知到。不定期地和同学们一起做一下游戏，有利于帮助自己成为学生喜爱的老师。老师会获得许多老师想要获得的东西。
一边工作，一边实践，一边思考，让人觉得这个工作越干越有滋味，发现这是一片广阔的天地。看到学生们思想上日益成熟，心灵的逐步成长，自己便产生一种幸福感，觉得自己做的是一项神圣的事业。最后，用我最喜欢的汪国真的一句诗来表达自己的心志:“既然选择了方向，便只顾风雨兼程！”