《从“小”读到“大”》读后感锦集

　　《从“小”读到“大”》是一本由尹建莉著作，长江文艺出版社出版的平装图书，本书定价：49.80元，页数：2018-4，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《从“小”读到“大”》精选点评：

　　●尹建莉老师的亲子阅读指南，很多内容和《好妈妈胜过好老师》有重复，好的地方是有很多答疑到部分，另外附录的推荐书目也值得参考。总体来说值得一看

　　●为什么给三颗星？一是书中很多篇幅极短，空白页极多；二是很多内容摘自《好妈妈胜过好老师》，原创性不强；三是即便摘录，相同内容居然在书中也反复出现，填充篇幅明显。

　　●凑单买的。但，看见教育圣母和自己的意见一致，满心期待一个拥抱。阅读是世界文明最重要的一环，是谁牵绊了脚步？无解，需要平衡，是普通人的困惑和选择，那么，期待有一天，放弃古板的评价方式，阅读的力量才会形成极大的推动力。

　　●一直很推崇尹建莉老师的家庭教育方式，这本是在之前《好妈妈胜过好老师2-自由的孩子最自觉》里关于培养阅读方面内容的细分，对于亲子阅读，以及孩子的语文教育方面有详细拓展。深受启发。

　　●现在的父母基本上都知道阅读的重要性，可是如何让孩子喜欢上阅读，养成良好的阅读习惯，感到困惑，有些方法甚至适得其反，尹建莉老师的这本《从“小”读到“大”》从阅读习惯到阅读影响、阅读书籍的选择，都详细的写出了自己的见解，做父母的可以参考一下。

　　●还可以吧，整体比较浅，以经验为主，理论层面不足，而且略啰嗦，如果已经读过一些育儿书就会发现这本书中很多观点只看标题就行，不用展开细看

　　●不如预期，一家之言

　　●如果要是读过尹建莉《最美的教育最简单》、《好妈妈胜过好老师》，以及关注了她的订阅号，那么，这本书不用买了，基本是把她以前的作品中关于“阅读”的内容进行了重新梳理的归类

　　●感觉没尹老师写的其它几本书好，感觉应该是从好妈妈胜过好老师中将有关阅读的问题扩展成的一本书。快速阅读，已放置在书架上，等以后再时不时来看看。

　　●值得一看。

　　《从“小”读到“大”》读后感(一)：读书日里的惊喜

　　每年读书日前后，都会有关系不错的作者或编辑邮寄来各式各样的新书，虽然我始终都不理解，大家究竟是怎么把我这种不学无术的人错认成爱读书的人。但不管怎么说，都是朋友们的一番心意，所以每次都厚着脸皮收下了。

　　《从“小”读到“大”》是今年的读书日收到最重量级的作品，它的作者尹建莉就是当年的那本豆瓣9.0分大作《好妈妈胜过好老师》的作者。

　　而这一本新作，讲述的是一件非常具体的事情：怎么让自己的孩子喜欢上“阅读”？

　　说老实话，“阅读”这件事，对我乃至我们家来说从来就不是什么问题，在小学时，爸爸把身体不好的爷爷和奶奶接到我家时，爷爷带来的最大财富就是他那满满两大衣柜的书！虽然他的藏书中并没有什么高大上的煌煌巨著，但是从金庸古龙梁羽生，到007波洛福尔摩斯，那个时代所能买到的中文流行小说，爷爷全都收入囊中。

　　还记得高中时的我兴匆匆地从书店买了本刚出版的《恶灵岛》，回到家里还没翻几页，恰好被遛弯回来的爷爷遇到，他看了一眼书的封皮就评价道：“横沟正史的书又重新出版了啊？要是有《犬神家族》帮爷爷买一本回来，当年你爸出去当兵时就把这一本和《金瓶梅》悄悄揣走了，后来都被他整没了……”

　　生活在这样的家庭中，父母对我的担忧自然更多是看“闲书”耽误了学习。但是十几年后的今天，当我参加家中的各式聚会时，听到的都是初当家长的亲戚们这样的抱怨：

　　“在学校里教的内容有老师看着也就罢了，但是给他买的课外读物真是一页都没翻开过！”

　　“现在的小孩子们啊，闲下来就知道打游戏，哪像你小时候那么认真地抱着书去看。”

　　“别管什么小说不小说，看书这种事儿，小时候看喜欢的，长大了自然就会看有用的，你不就是这样嘛！可他真是看到字数超过一行的东西就扔到一边儿，就是拿本杂志看也好啊！”

　　对待这类亲戚的求助，我一直也没能给出一个合适的答案，毕竟我也是一个沉迷游戏的货色，小时候读书比玩游戏时间长，仅仅是因为当时没有steam，买不到太多好游戏的前提下，只能退而求其次看小说。

　　好在《从“小”读到“大”》这本书给出了一套比较全面的解决方案，从各个方面谈培养孩子阅读习惯时应该注意的问题，同时以儿童为本，建议家长在积极提供好的阅读环境下，顺其自然，打造最适合孩子的成长之道。

　　而且更加难能可贵的是，作者在书中并不是像普通的学者那样泛泛而谈，而是针对孩子的各种问题，具体问题具体对待，给出了非常详细的解答和对策，引导他们养成良好的阅读习惯。

　　比如，如何为孩子选择书籍？作者开出书单后，又提醒家长们，不要把中小学生作文选当成日常阅读资料，哪怕一本小说都比它强，因为“这些文章写的再好，也不过是些幼稚的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都不成熟。况且现在很多作文虚饰痕迹太重，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。”

　　再比如，家长最关心的，孩子看书一目十行，不求甚解的行为，作者更是直言不讳的说道：“孩子只要肯去看书，就已经很好，不管他是一目十行还是二十行。担心这种事情的家长其实自己对阅读也是一头雾水，不知道如何做，就什么也不要做。”

　　另外，书中除了正文部分外，在每一章的最后，作者为了照顾那些可能没有耐心看完整本书的父母们，还很贴心的将可能涉及到的具体问题以Q&A的形式一一作出了解答。比如“一陪孩子阅读自己就犯困怎么办？要不要让已经上高中的孩子长时间阅读？有男女之事的小说该让孩子看吗？……对家长的帮助都非常大。

　　不过老实说，根据我的人生经验，自己都没有耐心去阅读的朋友，就别费尽心思地指望自己的孩子爱看书了，阅读这件事儿，真的如本书的作者所说的那样，父母的榜样比什么技巧都重要。

　　《从“小”读到“大”》读后感(二)：书呆子的自我救赎和成长

　　不爱读书的人总是喜欢用书呆子这个词来定义那些喜欢看书又看不惯的人。

　　首先看不惯说明不是一个频道，不是同一类人。

　　看不惯又超不过又干不掉，是不是只能扣上个书呆子的帽子。

　　有个同乡，自己是个不爱学习，不爱读书的人，她看到的每一个读过书，戴着眼镜，生活某些方面还不如她，她就说你看读书读傻了吧。

　　她过得怎么样呢？嫁了隔壁村，生了一女儿一儿子。小学的作业就全交给晚托班，和孩子已经没有精神上沟通和互动。每日打零工之余就是邻里闲聊八卦。儿女延续她小时候求学之路，当然现在课外班多了，就只能寄予课外班。她满足她的生活。

　　父母的眼界就是孩子的边界，在养育孩子的过程中，这是一份局限。不承认自己的局限，不能够否定自己，又不给自己充电，又不反思。

　　现在都在说＂教育阶层闭合‘’，＂寒门再难出贵子＂。对于普通家庭父母，从这个意义上来说，唯一改变孩子的能力和逆袭稻草就是读书。

　　读书不仅成年人需要，小孩也需要。读书是值得父母留给孩子的财富，生产性的财富，而不是高消耗品。

　　这是书中的内容。

　　书中还提到一个酷爱读书的人，真可以说是“读破万卷书”，但书呆子气十足。表现就是似乎什么都懂。面对任何问题都喜欢追根究底、引经据典的回答。生活中性格和处事总是和普通人不一样。比如你在她面前出丑一次，她就马上会嘲笑，而且日后还会常常当做笑话提起。这就尴尬了。

　　这尴尬和读书有关吗？

　　书呆子的问题和读书其实是没有任何关系，和读书的多和少，也没有关系。只是说她的社交能力缺失，可能也还有童年及原生家庭以及早期学校教育都有相关。

　　读书是有心理疗愈功能的，但它不是灵丹妙药，不可能医治所有的创伤和缺点。

　　不可否认几乎所有的人都是带着某种童年时代心理创伤长大的，区别只是程度不同，伤情不同而已。

　　原因一方面是来自于家长本身，在教育子女的道路上父母都犯过错误，这些错误，虽然是无心之过，但都会给孩子带来心里伤害。另一个原因就是社会的大环境，在社会中包括亲戚、朋友、邻居、老师、同学和陌生人等等，不可能每个人都绝对的公平，都会给不能处理复杂情况的无忧童年带来破坏，甚至毁灭。

　　可以假设的是，如果＂书呆子＂一直都很少读书，她的表现也绝不会比现在更好，应该是会更糟糕。

　　而所幸的是对于＂书呆子＂，他可能自己的内心是充盈。幸运的是他还喜欢阅读，有阅读相伴，阅读给了他很多的知识，给了他一些精神的慰藉。给了他生活的满足感。

　　任何一本好书，其中往往蕴含着人性的真善美，核心价值观一定也是正面的。发现一本好书就像拥有了隐形的翅膀，心灵不再寂寞，伤痛得以平复和疗愈。

　　毫无疑问读书是一种自我救赎最普遍，最有效，最简单，也是最能把控的方法。

　　罗永浩说：＂只有每天逼着自己发疯般的往前跑，往前赶才能够存活下来。对于我们来说，春暖花开就是退休的时候，我觉得这是科技行业创业者的宿命‘’。对于没有爹拼没有房拆的每一个年轻人都是这个宿命，读书储备技能和知识，增长见闻都是一条捷径。

　　把时间用在读万卷书，不要自暴自弃和清心寡欲，今天不会读书不代表明天不会读书，这一代不需要知识不代表下一代也不需要知识。

　　可以注意到有一种现象：很多道理，对一些人如同一张薄纸轻点即透，豁然开朗，对另一些人确如高山，难以逾越。其区别就是因为有些人通过读书建立了很多接纳新思想和新事物的通道和根须。

　　不爱读书又看不惯别人读书的人有三个特点，一是懒，二是扎堆八卦，三是前两个会遗传。

　　读书人就是喜欢看不惯又干不掉又超不过的劲头。

　　读书人的世界总有意想不到的精彩，总有能帮助不断提高思想和智慧的方法。

　　借助读书任何一个普通的人都会慢慢获得清晰的思考能力，更少的陷入盲从和愚蠢。

　　读书能让人看见世界，看见他人，也能够让人从外到外内看见自己。

　　当一个人看见自己时候，就会自动进入修复程序，并且变得有力量，这就是所谓的自我救赎和成长。

　　本书对于自己还有对于引导孩子的阅读都是很中肯的建议，个人感觉很适合自己。并且有一些也是自己在努力践行中，收货之余荣幸读到此书。

　　不足之处就是有些篇幅文章内容重复，估计是平时文章里累计出版。内容忘记细致整理。

　　《从“小”读到“大”》读后感(三)：能把您的书送给我吗？

　　抱着步枪，窝在装甲车后舱打盹的陆斌，被一阵急促的枪声吵醒，揉了揉惺松的双眼，透过观察窗只能看到起伏的沙丘和低矮的植被。车队指挥官用对讲机向各战车下达命令：“立即停车，原地组成环形防御圈，如无明确指令不得擅自开枪。”

　　陆斌打开顶舱盖探头观察，只见从车队打头的两辆皮卡上跳下大约15名马里政府军士兵，他们组成一道散兵线向前方公路上的6名武装分子猛烈射击。一名武装分子的胸部被子弹贯穿，飞溅而出的血雾竟如烟花一般倏然绽放，其余人丢下没埋好地雷，骑上摩托仓皇而逃……

　　“嗨，醒醒……”

　　陆斌感觉有人在拍打他的脸颊，他睁眼看见霍华德那张写满焦虑的脸，他就知道自己又做梦了。

　　有人说，梦境实际是大脑读取记忆的过程。不仅如此，被读取的记忆还会以某种特殊的规则进行排列组合，所以大多数时候我们所做的梦并不是单纯的回忆，而是一种全新的体验。

　　陆斌曾经是一名法国外籍兵团的中国籍士兵。作为男孩子，他从小喜欢武器、野外生存训练等军事元素，觉得“删号重练”改写人生听上去很有趣，以为外籍兵团是一个将隐姓埋名的外国人组团发配去阿富汗与塔利班死磕的地方。

　　在国内念完211大学电子工程硕士后，陆斌持留学签证进入法国，并顺利通过层层筛选，如愿以偿加入外籍兵团，穿上军装成为一名战斗工兵。

　　然而，枯燥乏味的军事训练和站岗巡逻，与外界的宣传存在着极大的差异。陆斌很快就从什么都不懂、对什么都感到新鲜的新兵，蜕变为看什么都觉得无聊的老兵。在非洲战区轮值是他唯一的“实战”经历，由于法军对交火有着十分严格的限制，服役期间他甚至没机会向恐怖分子开上一枪。

　　“已经一点半了，快整理装备吧！”霍华德看了看手表，见陆斌还躺在那发愣，又推了推他的肩膀。

　　“我不去。”陆斌把头扭向一边。

　　霍华德是陆斌在马里执勤时的军中同事。两个月前，陆斌5年合同期满重回平民生活，在浦东机场收到他的信息，当时陆斌曾为获得他的邀请，与他一起前往叙利亚，为库尔德女子自卫军提供工兵技术服务而感到无比自豪。

　　而此刻，陆斌只感到愤怒。因为他并没有加入库尔德女子自卫军，而是被一伙反政府武装分子扣留了。

　　“我向你保证，这是最后一次。”霍华德压低声音说，“干完这一次，他们就会支付佣金，并且立刻送我们回家。”

　　陆斌猛地坐起来，一把抓住霍华德的衣领，吼道：“你让我怎么相信你？你这个骗子！”

　　“咯咔、咯咔……”地下室的另一侧，传来一阵子弹上膛的声音。几支AK47一起指向陆斌和霍华德，为首的络腮胡子面色阴冷，目光如鹰隼般锐利。

　　霍华德急忙挣脱开陆斌，向络腮胡子连连摆手，用阿拉伯语喊道：“别激动，这是个误会，误会！”

　　闻言，络腮胡子抬起左手，示意大家冷静，他的部下纷纷收起突击步枪。“这是我们的国家，我们的战争，如果你的朋友不愿意参与，我现在就可以放他走。”络腮胡子说。

　　“不，不，他是爆破和遥控方面的专家，圣战需要他！”霍华德声音急促，“我们是朋友，我可以说服他！”

　　“但愿如此，”停顿了片刻， 络腮胡子又说，“计划不变，两点出发，我们负责引路和警戒，你们安放炸弹。”

　　霍华德：“说好了，执行完这次任务我们就走。”

　　络腮胡子：“放心，我从不食言，但是你得照顾好你的朋友，别再给我惹麻烦。”

　　霍华德：“好，一言为定。”

　　络腮胡子指了指陆斌：“你的朋友总是板着脸，这样不好，让他冲我们笑一笑。”

　　霍华德苦着脸看向陆斌，“他让你冲他们笑一笑。”语气近乎哀求，“随便笑一下吧，否则今天我们都会死在这。”

　　形势比人强，陆斌挤出一个比哭还难看的笑容。

　　络腮胡子点点头，还以和善的微笑。

　　陆斌开始整理装备，他单膝点地把当作枕头的一团衣物往背包里塞，衣服里露出了书籍的一角，他下意识地取出书，书的名字叫《从“小”读到“大”》，书的背面写着一行娟秀的小字，陆斌眼前随即浮现出在浦东机场遇见的那个姑娘……

　　她扎了一个高高的马尾，因为头发扎得高，颈间有无数毛茸茸的碎发，就像是刚做完课间操的少女，她脸颊上还有红晕，也许是因为书店里太热，也许是因为遇见了第一个对书感兴趣的旅客。她说话的声音清脆悦耳：“这是尹建莉老师的新书，可以帮家长让孩子爱上阅读，大哥您的孩子几岁了？”

　　“我单身，我没有孩子。”陆斌似笑非笑。

　　“啊……那，您朋友和亲戚家总有小孩子吧。”这姑娘还算机灵。

　　“也没有。”姑娘大概是在机场书店兼职当促销员的大学生，急着做成这笔生意，而陆斌觉得她很像自己上高中时一直暗恋的女同学，于是打算逗逗她。

　　“这本书真的很棒，相信我，今天买了以后总能用上的！”姑娘的脸更红了，看样子要破罐子破摔。

　　陆斌被她的执着逗乐了，直截了当地说：“我买，但是我觉得你很像我高中时的女同桌，能留个电话，再加个微信吗？我们抽空聊聊。”

　　姑娘先是一愣，然后做了一个明显的咬嘴唇的动作，“行！”停了停，“你真的要买书吗？”

　　“当然，买多少本都可以。”说完这句话，陆斌就开始后悔了。他当了五年兵，法国消费高，存款还是负数，全靠家里救济。

　　“我今天的任务是卖掉30本，你是我的第一个顾客，你看……”姑娘笑盈盈地看着陆斌。

　　这时，络腮胡子的声音打断了陆斌的思绪，他在墙壁上用木炭勾画出一幅敌军的兵力配置图，十分细致地给每一个人讲解战术要点。陆斌匆忙将《从“小”读到“大”》塞进背包的夹层。

　　做完战前动员，络腮胡子带着七名武装分子从地下室鱼贯而出，两名殿后的武装分子示意陆斌和霍华德跟在先行的络腮胡子他们后面。

　　屋外空气新鲜，晴朗的夜空宛若一整块色泽幽暗的珐琅，漫天繁星就像是点缀其间的璀璨宝石，陆斌深吸一口气，扣上夜视仪的目镜。

　　如果从空中俯视，您就会发现他们正处于叙利亚首都大马士革南郊的一片大型居民区的中心位置，像一小群蚂蚁般悄无声息地穿越密集的建筑群向北移动。

　　作为一座拥有四千年历史的古老城市，大马士革曾被誉为人间的花园，地上的天堂。旷日持久的战火令昔日的美景荡然无存，金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的教堂、繁荣热闹的商业街、精美绝伦的古典建筑都已是面目全非，许多著名的标志性建筑变成了废墟，随处可见烈火焚烧后的残垣断壁、破砖碎瓦。

　　十二人排成两路纵队，两个武装分子充当尖兵一左一右贴着街道两侧的房屋，谨慎地向前推进。络腮胡子等六人与他们保持十几米的距离，跟在后面。陆斌、霍华德和两名殿后的武装分子又与前者相隔了七八米，走在最后。

　　一路上走走停停，中途数次改变方向，整整两个小时过去了，才接近居民区的边缘，在这里可以隐约听见伴着阿拉伯乐曲的歌声，再走几步透过废墟的缝隙，呈现在眼前的不再是冰冷黑暗的世界。

　　跳跃的篝火、晃动的人影、还有轮廓清晰的各种车辆，坦克、步兵战车以及车厢上蒙着篷布的卡车，这里俨然是一处叙利亚装甲部队的临时营地。叙军在每一个路口都构筑了严密的防御工事，没办法再前进一步。

　　一名前来接应的武装分子将他们引进一座废弃的民居，络腮胡子对了句也许是暗语的话：“潜航者过来了。”隐藏在民居里的两名武装分子随即现身，推开一个沾满灰尘的衣柜，衣柜后面是一个黑洞洞的地道口。

　　地道的直径只有一米左右，但挖得很整洁，地面铺着厚木板，顶上隔一段距离就有根柱子支撑。陆斌双手双膝着地，开始向前爬行。爬了一段以后，地道就全黑了，夜视仪里只能看见前方不断蠕动的暗红色人影。

　　地道仿佛永远也没有尽头，陆斌的呼吸越来越沉重，膝盖在厚木板上磨得又酸又疼。由于水土不服和饮食上的差异，陆斌的肠胃一直都不太好，腹部更是经常一阵阵隐痛。但他没有退路，只能咬牙坚持。

　　地道的终点是一个竖井，沿着一把扶梯向上爬，爬进另一间民居。两个武装分子扶起陆斌，给他指明出口的方向。这里处于另一个大型居民区的边缘地带，根据爬行的距离判断，应该已经跳出了叙军的包围圈。络腮胡子在门口的空地上清点完人数，再次带领众人向北前进。

　　每个人都在竭力压制着内心的焦躁情绪。叙军的严密防守以及狭长的地道耽误了时间，此刻黑暗的环境已有了微弱的变化，头顶的天空隐约现出了蒙蒙的亮色。

　　转过街角，前方是一条笔直的街道，空无一人的路边，一堆快要化为灰烬的篝火忽明忽暗，不时有火星从裹着白灰的木炭里蹦出来，发出毕毕剥剥的声响。众人不由得放慢脚步，渐渐拉近了距离。

　　就在这时，右侧楼房第二层的窗户里，突然伸出一挺机枪，枪口吐出长长的火舌，走在左侧的一个武装分子应声摔倒。紧接着，左侧楼房的窗口边，同时出现了几个端着突击步枪的叙军士兵。密集的子弹像刮风一样横扫街道，又有三个武装分子惨叫着倒了下去。

　　“隐蔽！”络腮胡子用阿拉伯语高喊，“交替掩护！”

　　幸存者立刻分散隐身于街道两侧的房屋，依托墙角、门框和窗户进行还击。络腮胡子太靠前，暴露在叙军的交叉火力之下，无处躲藏。他跳上台阶，侧身撞开楼房的大门，迎面从黑暗中飞来一串暗红色的子弹，他闷哼一声，翻身滚下台阶。

　　陆斌见时机已到，一猫腰向着来时的方向拔腿就跑。负责监视他的武装分子举枪欲射，旋即眼前一黑栽倒在地。霍华德一枪托打倒企图从背后袭击陆斌的武装分子，追着陆斌边跑边喊：“混小子，不要丢下我！”

　　横穿过两条逼仄的长巷，陆斌猛然停下脚步，做了一个噤声的手势，隐身于一堵断墙的背后。霍华德刚躲入断墙，一队叙军士兵便呼啸而过。不远处的枪声骤然激烈起来。

　　天就要亮了，必须尽快离开这个是非之地。当枪声稍稍停歇之时，俩人终于鼓足勇气，离开断墙向东北方向撤退。绕过一堆瓦砾，翻过公交站台的栏杆，经过一所学校，进入一家食品店，在将要穿过另一侧大门的一刹那，霍华德突然发现门口的台阶上坐着十几个叙军士兵，幸好他们都端着一碗荞麦粥，正在满脸困倦地低头吮吸着自己的早餐，并没有注意到身旁的陆斌和霍华德。

　　霍华德急忙屏住呼吸，开始慢慢后退。此刻，陆斌的腹部犹如翻江倒海，他生无可恋，干脆放飞自我，随着一声带有爆破音的闷响，正在吃饭的叙军士兵全都吃惊地转身向后看去。

　　陆斌索性扔掉手里的步枪，高举双手。

　　叙军士兵卸除他们的武器、弹药和皮靴，用铁丝把他们的手腕绑在身后，将他们押到学校的操场上，那里已经关押了十几名武装分子，他们中的一人系着草绿色的头巾，头巾上写满龙飞凤舞的阿拉伯文。

　　一个叙军士兵打开他们的背包，在里面发现了法军的荣誉勋章、厚厚的一叠美元、霍华德的英国护照，而陆斌的护照早在穿越约旦和叙利亚边境时，就被武装分子收走了。

　　“雇佣兵。”叙军士兵和负责审问的叙军少校耳语。

　　陆斌和霍华德显然是雇佣兵，被反政府武装裹胁的平民大多是训练无素、惊恐万分的少年，若是落到叙军手中，叙军对这些新兵通常比较宽容，被捕的雇佣兵就不一样了，因为他们个个身手敏捷、枪法奇准、杀人如麻。

　　一个瘦高、沉默的叙军士官将十几个黑色的运尸袋并排横置在路边，然后让操场上的囚犯一个一个钻进去。霍华德开口陈情，很快他的太阳穴就挨了重重的一枪托，打断了他的哀求。

　　陆斌双脚踏入袋中，坐下，他用眼角的余光看见，叙军少校正在翻他的背包，并且找到了那本尹建莉老师的新书《从“小”读到“大”》。有人一脚将他踢倒，然后拉上运尸袋的拉链。

　　当黑暗突然降临的时候，他发出一声呜咽，他想起了那个在书背面写下联系方式、长得很像他高中同桌的姑娘，他还想起了妈妈给他在南京市区买了一套价值六百万的新房，就等他把儿媳领回家。

　　他在心中发誓，他会离开叙利亚，永远不回来，他会戒酒，他会戒烟，他会找一份正常的工作，他会找到那个姑娘，他会做个有用的人，快快乐乐地终老，他会扭转自己的一生，只要他们让他活下来，他绝对会活得比现在更朝气蓬勃、更精明干练……

　　“砰、砰、砰……”枪响了，这是AK47点射的声音，陆斌知道他将和IS恐怖分子一道被枪决。

　　“我是中国人，我不是恐怖分子，也不是雇佣兵，我是中国人……”陆斌发疯似地大喊大叫。

　　枪声突然停顿，当运尸袋的拉链被拉开时，陆斌就像是在漆黑的水面下待了太久的潜水者，这会儿终于浮出水面，大口大口地吸着气。

　　“你叫什么名字？”叙军少校站在陆斌的面前，用半生不熟的汉语问道。

　　“我叫陆斌，是江苏省南京人，今年三十岁，未婚……”

　　“你的护照呢？”叙军少校打断了语无伦次的陆斌。

　　“我是被骗到叙利亚来的，我的护照被恐怖分子没收了，你一定要相信我……”

　　叙军少校拍了拍陆斌的肩膀，示意他冷静。他举起那本《从“小”读到“大”》在陆斌眼前晃了晃，然后随手翻到第89页，“把这一页读给我听。”

　　陆斌一愣，惊讶地看着叙军少校。

　　叙军少校指着书中的小标题“孩子喜欢读低俗图书怎么办？”对陆斌说：“从这里开始，读给我听。”

　　“如如果发现孩子手里拿拿着内容不太好的书……家家家长往往会很焦虑，甚至会训训斥打骂孩子。这是完全没必要的……”

　　陆斌一开始磕磕巴巴，但读了几句之后就越来越顺畅，“让孩子时时感受到父母的爱。任何一本坏书都不会把孩子带坏，它没有那个力量……哪怕他看了黄色或暴力书刊，也不会因此变坏……好书是有魅力和征服力的，一旦孩子读到了好作品，他自然不会对低俗作品有长久的兴趣。”

　　读完最后一句，叙军少校满意地点了点头，又与陆斌拉了几句家常，对他的身份再无任何怀疑，便命令两名士兵护送他前往中国大使馆。

　　待陆斌登上军车，叙军少校将陆斌的背包塞进敞开的车窗，面带笑容地说：“我曾在中国留学，中国是我的第二故乡。等战争结束，欢迎您和您的孩子来叙利亚旅游，我来做您的向导。”

　　陆斌：“谢谢！”

　　叙军少校挥了挥手里的书：“我女儿今年五岁了，能把您的书送给我吗？”

　　《从“小”读到“大”》读后感(四)：尹建莉老师的新书，助孩子爱上读书

　　文/张宏涛

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

　　在我认识的成功人士中，没有一个不是坚持阅读的人——查理·芒格

　　养成爱读书的习惯，不仅对学生时代有益，更是让人终身受益。爱读书、会读书，对个人的事业发展和生活的幸福，都能起到如虎添翼的作用。

　　不会读书，家庭很难幸福。一个家庭没有阅读的氛围，孩子就已经输在了起跑线上。

　　只是，现在的网络游戏和动画片等，远比过去丰富的多，也更容易吸引孩子的眼球。所以如何培养孩子的阅读习惯，仍然困扰着很多家长。

　　如何培养孩子的阅读习惯呢？

　　著名教育学者、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师的新作《从“小”读到“大”》，就是专门为解决这个问题而出版的亲子阅读指导书。该书详细地阐述了培养孩子阅读习惯过程中需要注意的各种事项，并有针对性地对众多家长的疑惑，一一进行了答疑。可以说，读了这本书，广大家长们关于如何培养孩子的阅读兴趣的相关问题，都不再疑惑了。

　　这本书，引起了我很多共鸣，也让我想起了很多往事。

　　我是1981年出生在中国四大古都之一的洛阳市下面的农村。小时候我们这里，除了教科书，几乎无书可读。偶尔见到一本课外书，我都会如饥似渴地多很多遍。

　　为什么我那么爱阅读呢？原因是在我还很小的时候，我爸爸就每天晚上都会给我讲一个故事。后来我开始识字以后，我爸也终于把自己会的故事差不多讲完了，就让我自己看书。

　　家里只偶尔有一两本杂志，早被我看完了，我就开始到处搜集图书读。我常帮父母是老师的同学做值日，然后换来他们家的课外书（老师家里都有不少课外书）看。我还靠捡废纸卖钱，买过一套崭新的《倚天屠龙记》小人书。

　　初一时，还省了几天的午饭，买了本《春秋五霸》。后来工作了，我的消费中，占比重最大的，还是买书。我对读书的强烈兴趣，一直保持到现在，应该会终生不渝。

　　读书的好处，对我而言是显而易见。小学一年级开始，我就是全校有名的“故事大王”，每天都会在讲台上给同学们讲故事，校长都是我粉丝。

　　中学开始，我的作文就一直是公认的第一（小学大家都是抄作文选的，显不出我的作文好），语文成绩也总是轻松名列前茅。

　　高考时，也是靠语文成绩（那时实行标准分）才提升了总分。

　　后来更是靠写作为生，发表了很多故事，成为河南省作家协会会员。这些与我童年时就爱读书有关，也非常感谢爸爸小时候常给我讲故事。

　　尹建莉老师提倡小孩读古诗，她还亲自编了一套《一周一首古诗词》的书。我很赞同尹老师的观点，因为我对此有深切的体验。

　　我小时候，我们那边的人，包括老师，都不许学生看课外书，怕耽误学习。更没有家长舍得花钱给孩子买课外书。但没想到的是，在我一年级的时候，一向吝啬的爸爸，在城里干活时，居然从羞涩的钱袋里拿出钱在书店给我买了本书，书名是《少儿唐诗一百首（一诗·一画·一故事）》（1989年出版）。每首唐诗后面会讲一个与这首诗有关的故事，还会配上一副与这首诗有关的画。

　　这本书让我喜欢上了诗歌、故事，和绘画。那一百首诗歌我很快就背得滚瓜烂熟，对传统文化和历史知识也多了很多了解。说起很多事情，我都能说得头头是道。没事的时候，我还常常照着书上那一百幅不同的画在自己的本子上模仿着画。在一年级结束时，我不仅文化课成绩是双百，在绘画考试中也得了全班第一。

　　这本书，给我的童年带来了很多的乐趣，给我留下了无数美好的回忆，也培养了我读书人的气质，让我“腹有诗书气自华”。

　　该书早已绝版，但尹建莉老师的《一周一首古诗词》是一样的性质，而且配图更为精美，选择的诗词更为精彩（从诗经到清代的诗词中精选了300首）。

　　三十年前，父亲为我买了那样一本影响我一生的好书；如今，我要为我女儿买这样一套好诗词。

　　《从“小”读到“大”》共九章，从各个方面谈培养孩子阅读习惯时应该注意的问题，虽然角度都不同，但根本是一致的，就是以儿童为本位。尊重孩子的兴趣，在积极提供好的阅读环境下，顺其自然，不强迫孩子，不抱功利心，把孩子当有独特个性的人（而非标准化的机器）来尊重，不设置僵化的目标。这其实也不仅是阅读习惯的培养，整个家庭教育之道，都是如此。

　　从家长的提问中，我看到不少家长都“看不见”孩子，只想着如何完成任务，而不考虑孩子的感受。比如，总要求孩子按照自己的节奏读，而不顾及孩子的读书节奏；要求孩子读自己买的书，而不管孩子喜欢读什么书；要求孩子跟着读，或认字，却不管孩子感不感兴趣……还好尹老师都非常直接地一一给予了指正。

　　尹老师在书中提到了不少与大众观念大相径庭的观点，比如，她提倡小孩也可以读长篇小说。很少有家长这样做，他们担心读长篇浪费时间，耽误孩子学习。作为写过和读过无数散文、小小说和长篇小说的人，我很赞同尹老师的观点。

　　散文描写的往往是一时的感怀；小小说写的往往只是一个片段，而且容易套路化（欧亨利式结尾）；长篇小说的时间跨度和内容深度，远超散文和小小说，所以，读好的长篇小说，更有助于孩子们对人生有深刻的认识，格局也会在潜移默化中提高。

　　尹老师不赞成用识字卡识字，因为这是单独把字抽离出来了。我也赞同，不过原因不同。记得朋友李美志（首创口述日记）说过：“识字卡上的爸爸妈妈，明明不是孩子的爸爸妈妈，为什么要让孩子叫爸爸妈妈？”我老婆也曾想给孩子买识字卡，我说：不用买。太阳、月亮、房子这些东西，直接在大自然中指给孩子看，不更好吗？

　　尹老师提到的大语文观的观点，更让我深表赞同。我的语文成绩从初中开始一直名列前茅，并不是我课堂上比别人更认真，只是课下我读的书更多而已。语文教材，不等于语文，如叶圣陶所说：只是语文课上用来剖析的例子而已。重在平时的大量阅读。

　　尹老师对作文写法、识字早晚、拼音学习早晚等大众关心的问题，都有精彩而独到的阐述，值得家长参考。

　　唯一不太赞同尹老师的，只是个别细节问题。比如不赞同小孩背《声律启蒙》和《笠翁对韵》，怕他们把词语、事物的关系理解得太僵化（比如风只能对云，红只能对绿），固化孩子的想象力；而且这里面很多词语，都是高度浓缩的，类似于把古诗榨干，制成脱水蔬菜，缺乏了鲜活感，远不如直接读诗词。这两本书等孩子大了，有所了解即可。

　　还有尹老师只是不提倡读《弟子规》，我则旗帜鲜明地反对读《弟子规》（只是现在好多学校都在推崇这个奴化读物，可悲啊）。

　　书中结尾部分，是200条经典教育格言，浓缩了尹建莉老师前几本家庭教育图书的教育理念，方便广大家长温习。

　　最后，我想强调和补充两点：

　　1，想培养孩子的阅读习惯，父母自身最好就热爱读书。言传不如身教。如果父母不爱读书，可以鼓励孩子读书，但别逼孩子读书，否则适得其反。假如你过去没注意，孩子现在真的就是不喜欢阅读，也没有关系，不要对孩子发火，不要觉得孩子就“没救”了，只要不逼孩子，尊重孩子，孩子早晚还是会重视读书的。我们的目的是希望孩子健康成长，不是为了读书而读书。

　　2，我没给孩子读过书，我是像我爸爸当年那样，直接给女儿讲故事。这个比给孩子读书花费时间多，难度也大。需要提前备课，或者得想象力比较丰富，随时就可以借助眼前的风景编出一个适合给孩子讲的故事，还需要精彩的语言表达能力。

　　如果家长可以做到这样，我觉得更好。因为讲故事时，是和孩子有眼神交流的，更容易感染孩子，促进亲子关系，孩子的表达能力也会无形中提升。

　　我不是听觉型的人，而是视觉型的人。如果当初我父母只给我读书，我不一定能听进去（我不习惯听音频，我喜欢看书，但不识字的时候没法看，只能看图），但爸爸声情并茂地给我讲故事时，我会看着爸爸生动的表情，听得津津有味。

　　所以，如果你的孩子在你为他读书时，非常厌烦，不愿听，你可以试试直接给孩子讲故事（自己看了书上的故事后，望着孩子的眼睛，生动地转述给孩子听）。

　　当孩子对故事感兴趣了，将来识字了，自然愿意主动读书，自己从书中看故事。

　　当然，讲故事和读书不矛盾，我老婆不会讲故事，但她喜欢给女儿读绘本。女儿喜欢听我讲故事，也喜欢妈妈给她读绘本。

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　　作者：张宏涛，心理咨询师/家庭教育指导师/简书心理专题首批推荐作者/自传写作班创办人(河南省作家协会会员）。

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