16号橡皮筋读后感锦集
《16号橡皮筋》是一本由[美]安德鲁•克莱门斯著作，中国华侨出版社出版的平装图书，本书定价：28元，页数：208，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●克莱门斯的校园小说中，老师不再是神一般的存在，他们也有了自己的情绪，自己的缺点，我觉得很贴近生活
美国韦伯斯特曾说：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。”他这句话不但对成人世界而言成立，同样对儿童世界也是同样成立。安德鲁•克莱门斯所著的《16号橡皮筋》立足校园师生生活，成功塑造了一群学生和老师在筹备音乐会活动中，学会与他人合作解决问题从而共同成长的有趣故事。 《16号橡皮筋》讲述了小学六年级学生哈特，因为在音乐课课上向老师弹橡皮筋，被老师发现后，需要为自己上课玩橡皮筋的淘气行为付出代价——成为新的合唱团指挥，并带领大家筹办表演。团队里，每个人都想出风头，每个人都有自己的想法，各种状况与复杂的分歧在考验着哈特的领导力和大家的团队合作力。最终，在老师的帮助下，成功地解决了一系列分歧、争执，取得大家共同的谅解和改良后，成功完成了合唱会。 安德鲁•克莱门斯作为美国备受欢迎与敬重的畅销作家。作品长踞《纽约时报》畅销书排行榜，全球销量超过1400万册；风靡全球，译成德、法、意、英、日、韩等16种语言版本；是美国家长高分票选的孩子必读书，被誉为“美国校园小说重磅人物”，受到教育部门和读书机构、专家学者的鼎力推荐和70余次颁奖肯定，入选全美儿童阅读计划。 《16号橡皮筋》属于沟通力培养故事，淘气男孩哈特意外当选年级音乐会总指挥，通过在活动中与整个集体的师生沟通、交流和互动中，彼此实现理解，最终实现共同成长的故事。故事再现了孩子们在成长过程中可能遇到的问题。在带给孩子阅读乐趣的同时，给予了孩子解决成长困境的办法。同时，作品包含对亲子关系、师生关系、教育主旨的深度探讨，是一本适合学生、老师、家长以及任何理解孩子内心世界的成人阅读。同时，该书附有知名插画家唐唐绘制彩色插图，色彩细腻丰富，赋予文字更多内涵，潜移默化培育孩子对美学的感悟。 打开《16号橡皮筋》，能让读者在阅读本书的过程中，走过别人的人生，也回顾了自己的人生，体会彼此共同成长的幸福和快乐。
《16号橡皮筋》读后感(二)：毕竟是个孩子
孩子有孩子的性情，并不是我们家长和老师眼中的“小大人”，虽然若干年过去，他们终就能成为一个合格的大人。在成长的过程中，我们太焦虑，总希望他们看世界的眼睛都是成年人的善恶分明，但是事实上正如小苗成长为参天大树，不可能通过揠苗助长的方式去实现。 克莱门斯在成为一名优秀的童书作者之前，毕竟要对他的写作对象有着深层次的理解，而理解正源于其细微的观察，为什么孩子愿意站在自己的立场上说一起让成年人莫名其妙的话语，而不是根据成年人的喜好去掩饰自己的真正意图。在《16号橡皮筋》中我们遇到了一位精灵古怪的小男孩，他的名字叫哈特，他也不知道自己青春的烦恼来自于何处，但总是觉得与老师相处很别扭，总是通过一些小动作引起老师的关注，而老师却深谙发展心理学，没有采取强硬的压迫，而是给他出了一个小小的难题，让他去组织一场音乐会。通过这个过程，我们看到了老师与其它职业的区别，更多的是引导，而不是灌输。这值得当代年青的父母去学习去思考。 六年级的孩子，应该是半大的孩子，说他不懂事，那是有意义的低估，说他懂事，那是无底线的夸张，他一方面想像成年人一样挺直腰去做一些令成年人都吃惊的事情，另一方面也愿意在父母、师长的荫护下继续自己无忧无虑的生活，这种矛盾的心理从某种程度上让儿童无所适从，因此他们宁可被误解为淘气，也不愿意按照成年人的意愿做一个听话的小孩。 教育，更多的是一种期待，而不是因果的循环，你要按捺住烦躁的心理，看着孩子一点一滴的成长，也许他们会如同小树苗一样窝工，但是你真的需要等待，适度的“停止成长”并不是有害的，而是为了下一次的精彩亮相。诚然，克莱门斯的主旨并不在于此，他是希望成年人与儿童的良性互动，使各自都得到全新的成长。 《16号橡皮筋》所选择的道具是我们熟悉的，橡皮筋的玩法很多，但每一种玩法都能带来快乐，不过哈特的别出心裁让我们更加明白了作者的寓意，让读者知道弹性，环境的弹性是极其重要的，我们要做的不是让孩子在既有的轨道上作无谓的运动，而是给其一个方向，让儿童自我鞭策、自我净化、自我提升。
《16号橡皮筋》读后感(三)：懂得担当，学会成长
作为一名三个孩子的妈妈，我相当关注关于儿童成长类的读物作品。我不仅希望可以寻觅到适合自家孩子健康成长类的书目，我同样也希望自己共同阅读的过程中学会懂得孩子，理解孩子，掌握鼓舞孩子的积极正能量。
在众多的儿童读物中，无论我还是孩子都挺偏爱于读安德鲁-克莱门斯的系列校园小说。早前，我们有读过《成绩单》，《不要讲话》,《作弊》等等。总体感觉这位作家的作品往往从孩子们身边的成长学习点滴入手，借由故事分享着关于励志成长的道理。
结束了这次《16号橡皮筋》的阅读，我觉得自己很有感触地想要记录分享下有关的心得感悟。以16号橡皮筋这个故事的导火线为书名，以小主人公男孩哈里一段校园成长经历为内容，故事细细地分享着男孩的转变和成长的变迁。
从读者的角度出发，我个人觉得本书最大的亮点便是创作得贴近孩子们的校园成长纪实。书中得男孩哈里其实就仿佛是我们身边的某个被众星捧月，脑瓜聪明，却又时有调皮得小伙子。小读者们在看哈里的故事恰似就如自己是作品中的一员。整个事情的发展过程就如同近在咫尺地发生于我们身边。也许这也就从某种层面容易激发小读者们的情感共鸣。我们观看着男孩哈里只是因为无聊的合唱课而玩起了16号橡皮筋；我们也揪心地为他被老师抓获后的严惩而担心不已；我们最终也看到了哈里面对合唱团发展问题而懂得担当，学会合作的成长-----由点及面，由面及体。小小得哈里成就了他得合唱团。他不仅向老师和同学们证明了勇于担当得成长变迁，他更是向我们展示着当代孩子们的能力和水平。对于我而言，我更觉得哈里是众多孩子们得缩影。成长得过程中，我们难免或多或少地出现着某些错误和问题。但是我们总会在不断地总结和交流中，努力征服苦难，创造成长得奇迹。小说中得男孩哈里无疑向老师和同学们证明着他的成长。而书外得小读者们其实也可以由此及彼地领略成长的秘籍。
漫漫人生路，我们也许不能避免自己一帆风顺得前行。但是我们的内心世界一定要无比强大。面对缺点，我们需要纠正悔改；面对困难，我们需要迎难而上；面对难题，我们需要有团队得合作精神；面对挑战，我们要勇于担当。只有这样，我们才可以像《16号橡皮筋》哈里般证明自我，敢于担当，学会成长，提升自我。
《16号橡皮筋》读后感(四)：爱玩是孩子的天性
版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。 作者：紫恋子（来自豆瓣） 来源：https://www.douban.com/doubanapp/dispatch？uri=/review/9767383/ 小时候和一群小伙伴们跳房子，跳皮筋，摔毽子的童年游戏，我想应该是80后一代人的记忆吧！爱玩，贪玩，调皮本就是孩子的天性？对吗？可是不知道什么时候开始，已经在现代化教育过程中被渐渐抹杀了! 读《十六号橡皮筋》这个故事的时候，让我想起了小时候发生的一件事。 大概是读五年级的时候，那时候的我们虽然已经是高年级的学生了，但是好奇心玩心重的男孩子大有人在。一个下雪的冬日清晨，正值我们的晨读时间，老师是不需要守在教室的，偶尔来看看即可。恰逢我们班主任也是我们的数学老师出现的教室门口的刹那，一个雪球从后面的斜角朝着他飞了过去，还好他头侧偏了下，那个雪球与他的额角擦肩而过，狠狠地砸在了门上面，雪球也就即刻粉碎落地！事情的经过如此，那个扔雪球的孩子自然很快被老师揪了出来，老师以为这件事是针对他的，虽然那个同学解释说他只是出于好玩，自己往外面扔雪球，不曾想老师这么巧出现在门边，班主任不相信也不理会他的解释，不管是不是有意针对老师，但是在晨读课上捣乱这件事已经成了既定的事实，于是他就在课堂上愤怒地与我们大发脾气，带着失望地神情于与我们长篇大论讲道理，当然后来那个孩子也被叫去办公室深谈话，被请了家长，最后还是被调换了班级……不知道这件事会不会让那个男孩子留下心理阴影？不知道他是不是再也不敢玩具有挑战性的游戏？也不知道后来的他有没有被老师家长们教育的乖巧听话？ 诚然，《十六号橡皮筋》里面的小主人公哈特是幸福的也是幸运的，他很会玩，也很能玩，他可以从垃圾堆里捡一张破桌子，还被允许带回家做科学试验，做工作台！因为他遇到了善解人意的爸爸妈妈！ 即使不小心用16号橡皮筋打到了他的音乐老师，但是他遇到了善解人意的校长，还有一群向着他的同学们…… 儿童是需要快乐记忆的，不要让一个孩童的心理能量，在童年时期就耗完了！
《16号橡皮筋》读后感(五)：换角度思考问题
在小学阶段越多越多的人推广阅读，大量的阅读，可以让学生认识更多的字，更多的词的使用方法，学会抓住中心，学会分析文章段落。当在小学时期大量的阅读，使学生得到一定的积累，这为日后他们的语文学习甚至是阅读理解，打下基础。目前小宝同学在读的是作者克莱门斯所写的《16号橡皮筋》。
橡皮筋这个东西，在时下，恐怕没有孩子拿着这个当玩具。而在没有电子产品盛行的以前，橡皮筋可是一个好玩具，既能当弹弓，又能扎头发，弄得长一些，还要跳皮筋。而这个曾经盛行过的东西，竟然出现在了故事里。哈特伊凡斯，帕玛小学六年级的一名男学生。一般而言，小学六年级的孩子，明显要比五年级的孩子要更为心理成熟。但是这种成熟和初中的孩子又不相同。哈特就恰好是这其中的一员，因为他上六年级了。同时男孩子也永远会有调皮捣蛋的时候。故事讲的就是围绕哈特的橡皮筋展开。
玩是孩子的天性，不，应该说是人类的天性。回顾历史，可以看出，很多发明家作家等等，都有着孩童般玩的性子。哈特也是，他喜欢稀奇古怪的东西，常常约着伙伴淘宝。
二胎的开放，让很多家庭迎来二个孩子。理想中是相伴成长，愉快的一家人。现实中是鸡飞狗跳，老大老二相看不顺眼。哈特就有一个他不怎么喜欢的妹妹莎拉，同样莎拉也不喜欢他。毕竟每一个见到她的老师都会先提起她的哥哥。对于孩子而言，被比较，这是难以幸免的，却是他们最不喜欢的。
每个孩子都是独一无二的，值得我们尽全力去爱护，学会让孩子快乐成长，学会爱孩子，学会去关心孩子。往往当孩子调皮的时候，家长甚至是老师都会忽视，怒火会让人爆燥。其实有时候作为大人，我们要学会控制住自己的脾气，那个音乐老师的脾气就不怎么的。
毛主席曾说过，教员要少讲话，要让学生多看。唯有让学生多看多了解多接触，他们才能真正懂得。当哈特的橡皮筋惹祸后，他被推至了另一个位置。当角色互换后，他发现了更多的问题。
换位思考，不仅仅适用于大人，也适用于孩子。换位思考可以发现更多问题，同样，也可以发现更多解决的办法。
《16号橡皮筋》就非常适合小学生阅读。字体较大，行间距不密，阅读时眼睛不累。书中使用了大量的文字，这对于小学高年级而言是非常好的过渡书，毕竟越来越多的书，字多图少。对小学低年级而言，在学习自己阅读的同时，也适合家长阅读，毕竟字大，指读也是可以的。