英语，儿子“教”我学经典读后感有感
《英语，儿子“教”我学》是一本由曹文 / 肖博文著作，外语教学与研究出版社出版的平装图书，本书定价：38.00元，页数：189，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《英语，儿子“教”我学》精选点评：
●这本书是给广大儿童家长看的，重点看的是教育背景和教育方式。理智鸡娃。[手动滑稽]
●感觉一般，其实把这一系列四本书都读了，我认为核心思想概括起来最多也就几页，太赘述了
●怎么说呢，妈妈是北外的专家，儿子八岁被带到英国接受了半年英国学校的教育，这才是能成功的关键。英国半年的学校教育让儿子对英语产生了浓厚的兴趣，开放式的教学激发了其动力及想象力。
●《英语，儿子教我学》主要有5个方面的内容值得借鉴：自然拼读学习的引入、根据孩子的兴趣选择阅读书籍、通过旅游增加孩子的阅历，还有从专业角度介绍的选择培训班的方法和出国应该具备的能力。
●就是博客的锦集。英语启蒙最重要的两样东西：自然拼读和阅读。看完全文，不得不佩服他儿子的知识量，对阅读的热爱。虽然作者自谦作为英语老师没有对儿子进行英语上的辅导，但是她的言行，和他日常的英语交流，出国的交流活动，早已在无形之中和平常人拉开了距离。
●太特例了！！！
●没太大意义
●还可以吧，又学到了一点东西
●借鉴意义不是很大——儿子在国外长大后，怎么培养读写能力的
●可借鉴，但不多。坚定了我一个信念。
《英语，儿子“教”我学》读后感(一)：骄傲与自恋
说实话，读到书名《英语，儿子教我学》 后来又看到她八岁的孩子创造了20万字的英文小说，实在是好奇与钦佩。花38元买书的目的不言自明，希望向曹教授和她优秀的孩子学习，提高自己的英文水平能力，也能在教学上有些新的突破。
总的老说，曹教授提供的方法不是没有，但是与其花无数字来描述她儿子无比的成功而言，真正给读者的东西实在是太少了。
当然，每个母亲都对自己的孩子的进步感到无比骄傲。这点我能理解，但是，曹教授儿子的成功是不是能适合千万中国孩子。答案是否定的，她能提供的思路，仅仅是个例而已。十万之一的个例。
你若是有条件提供孩子八岁去英国念书学习一年，并有实力带他周游欧洲一圈。自己的英文水平又是能在北外这个地方都能数一数二的，你可以读读此书找到一些方法。
在书中，曹教授自己都承认自己对孩子的教学方法曾被多人批评过将来后会吃亏。并且他家孩子所处的小学是直升景山中学。升学压力少，俏皮话自然就多了。
《英语，儿子“教”我学》读后感(二)：被教授妈妈的智慧、坚持感动！推荐职场妈妈读一读。
显然这是位事业型的母亲，没有太多时间陪伴儿子。但她却很用心也很有恒心，孩子4年的成长，她用文字、用图片、用思考。。。一路见证着、记录着。成长日记－－这大概是很多妈妈都想做的一件事，但是能做好并坚持下来的却并不多，包括我自己。
这是一位智慧的妈妈，知道何时放手、何时相助、何时鼓励。。。遵循孩子自然成长的轨迹与规律。事实上，内心里哪个妈妈不关注关心孩子？哪个妈妈不是恨不得把所有的爱都给孩子？但是怎样做才是平等、才是尊重、才不是一厢情愿？。。。需要太多智慧！
还记得书中的一段母子对话－－
妈妈：你真是妈妈的小累赘。
儿子：我不是。
妈妈：那你是什么？
儿子：我是你的电脑，所以你需要我。
看到此处心中五味杂陈，甚至要流泪。。。相信很多职场妈妈心中都有这样的纠结：家庭、事业、孩子。。。如何去平衡？如何去取舍？怎么爱，才正确？此书给了我太多感动、感悟与思考，是一股正能量！推荐职场妈妈读一读。
《英语，儿子“教”我学》读后感(三)：她的儿子会中文吗
这类书很能蛊惑中产，特别是那类没能力供孩子上国际学校或中学以后出国留学但又想孩子吃国际饭的中产。看到一篇介绍作者讲教育培训的软文，作者称帮助孩子培养阅读的能力和习惯是家庭的任务，但随即又自打嘴巴――至于阅读的质，家长最好不要盲目判断，寻求专业人士的诊断是最佳途径。作者这边称她儿子的英语是他自己学的，她没有管。但在那篇软文却头头是道充满规划性的：以曹教授自己孩子的英语体系的成长路线来看，学前是听力积累、培养兴趣的阶段；小学一二三年级实现听力突破，到小学高年级实现读写突破，达到PET水平；初中接触学术英语，在初三通过FCE考试；直到高中，通过英语学科性梳理，取得雅思托福高分。
一个在中文环境长大的人，如果花大量时间学英语，负面效果要在什么时候才能体现出来？是不是连流利的中文都写不出来，只能写出像译文那样的中文文章？这种非全英文教学的花大量时间掌握的英文能力会不会只是很平庸的能力？作者所能展示的只是她儿子写的一些微型短小说，也是文种非常单一，完全没有英美式教育训练所提倡的议论文。至于那本号称二十万字的小说，我充满疑问：水分有多大？
我对这本书所宣称的其儿子的“优秀”不感兴趣，因为这是蛊惑人心的推销伎俩，通常以个案来打动目标消费者。还是让时间拉长一点来判断会更现原形。
补记：幸亏作者的中文鉴赏水平低下，让我在其博客得以见识了她的儿子的中文水平：“成年时期！未成年人！一个受到专门法律保护的群体！它特别，因为它暗示着可能性。可能性中，不知由于什么深奥的原理，竟蕴含着希望。”她儿子会用中文写作吗？我认为不会，他只会英译中。
《英语，儿子“教”我学》读后感(四)：学英语不仅仅是学英语
近几年，儿童英语学习市场火爆，除了培训机构学习英语，民间学英语的方法也很多。比较流行和成体系的有安妮鲜花英语、粽子英语、笑妈英语。这些都是普通家长教孩子学习英语的方法，教出的孩子英语方面确实出类拨萃的。
那么英语专业的家长在思考什么呢？他们是怎么教孩子学英语的呢？他们的孩子是不是比普通人的更有优势呢？《英语，儿子教我学》就讲述了英语教授和儿子一起学英语的经历。
《英语，儿子教我学》的作者曹文，是北京外国语大学的教授，有20多年的英语教学经验，一直专业教大学生英语。当儿子出生后，对青少年英语教学充满了极大兴趣，开始转向青少年英语教学方法的研究。已经出版了《英语，孩子这样学》《英语，阅读是金》《英语，儿子教我学》在内的三本英语亲子书，以一个母亲兼老师的角度阐述亲子英语教学，非常有权威。
《英语，儿子教我学》完整再现了儿子肖博文从8岁只有50个单词量的状态下，在4年内一下子写了20万字英文小说的英文进阶之路。
《英语，儿子教我学》语言非常平实自然，好像是邻家大姐在说话。里面都是叙事性的文章，没有很多的理论，只是对实践的总结和对生活的感悟，可以象看小说一样欣赏这本书。
《英语，儿子教我学》主要有5个方面的内容值得借鉴：自然拼读学习的引入、根据孩子的兴趣选择阅读书籍、通过旅游增加孩子的阅历，还有从专业角度介绍的选择培训班的方法和出国应该具备的能力。
1、适时引入自然拼读：
书里有句话说“在中国学校主要教字母读音，不重视教字母在单词里的读音。所以我经常把d读成它的字母音”。
遇到过这样的情形，孩子学到that时，好多同学把a读成了字母音，学过自然拼读的孩子就知道a的正确发音。所以，孩子在阅读的时候学习自然拼读是有必要的。
2、按孩子的兴趣读书并亲子共读：
一直很纠结：一个素材到底重复多少遍才算合适，孩子才能印象深刻。从这本书里看到了这样的观点“量不等于多次重复——量需要通过不同时间、不同场景、不同输入形态来实现，既可以保护兴趣，又可以增强记忆。英语阅读（包括听和朗读）是实现输入量最简便易行的方法”。
选择的阅读素材要宽泛些，要按照孩子的兴趣去选书，让孩子把英语当作一种了解知识的途径，而不是为了学语言而学语言。当孩子能力不足的时候，只是让他读超过他能力的书，肯定是行不通的。
我们就曾经遇到过这样的情况，当孩子学完自然拼读K级的时候，就让他跟读国家地理儿童百科提高级，他就有畏难情绪，不愿配合。让他读《英语，儿子教我学》中提到的牛津阅读树，他就很喜欢。因为牛津阅读树语言简单、画面活泼幽默，是孩子的兴趣所在，又符合他当前的能力水平。
“我读的越来越少，他读的越来越多”，从这句话可以断定读书的情况是母子互相读各自认识的，而不是只让孩子一个人读。
要想真正的提高阅读能力，还是要亲子共读。和孩子分别读自己会的内容，这样慢慢的认识的字越来越多，自己读的也会越来越多。在读中文的时候，也是一样的情形。在孩子进行初期阅读的时候，很多家长都是采用家长读一半、孩子读一半的方法来提升孩子的自信心。
3、通过旅游增加孩子的阅历：
曹文和儿子一起游历了许多欧洲国家，每到一处都写下优美的旅游日记，而且在旅行过程中把以前书中看到的知识运用到实际中去，让知识活了起来，这样更加懂得阅读是有用的，也会更加热爱阅读。
如果有条件，应该鼓励孩子出去走一走，不仅在特定的环境里学好英语，还能深刻体会读英语、学英语的重要性。
多带孩子外出，通过看地图查找游玩的地点，孩子对地图已经不再陌生，这就是旅游带来的知识增量。放在以前，只是关门读书，看地图没有感性认识，犹如看天书。
4、按PPP教学法找准培训班：
我找培训班的观点就是为了好玩，让孩子能轻松的融入其中，在玩的过程中享受英语，觉得输出肯定是在大量的输入之后才有的。
看了这本书才知道选培训班的学问大着呢，远不是好玩这么简单，可以说彻底颠覆了我的想法。
作者从专业的角度给出了准确的答案，“开始的时候老师是否给孩子充分的语言输入？然后是否组织孩子进行充分的练习？最终是否给孩子机会展示语言输出？”。
如果需要选择英语培训班，应该像书中说的那样综合考虑，不能片面的注重一个方面，所谓花钱花到刀刃上。
5、出国具备的能力：
书中列举了出国4个方面应注意的问题：英语、适应性、自我管理、素养。
至于出国不出国看孩子自身的能力，父母帮不了多少，但是我认为这些能力即使在国内也要同时具备才能应对未来的竞争。
未来社会是个多元化的社会，在孩子长大成人后，遇到的工作岗位很可能会有多个国家的孩子共同竞争，所以我们要从小就要把这四个方面管理好。
《英语，儿子教我学》这本书，看上去是介绍怎么学英语，实际传递最多的则远远大于英语学习本身，这就是英语教授和普通家长著书的区别。