《字的小诗·字字小宇宙》读后感1000字

　　《字的小诗·字字小宇宙》是一本由林世仁著作，吉林美术出版社出版的平装图书，本书定价：29.80，页数：144，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(一)：一沙一世界 一字一小诗

　　倘若从汉字的造字方法溯源，林世仁先生在《字字小宇宙》中更多是运用了其中的象形法。当然，这也是汉字独有的形态。

　　经由林先生的想象和再造，一个个汉字变成了一首首小诗。这是在他创作字的童话之后的又一次尝试，如作者本人所言，“这些诗的联想，未必符合造字的本义，却有游戏的趣味”。

　　比如“月”字，作者将之比为“梯子、铁轨”，比如“星”字，作者写道：“星星是太阳生的！不信？你看：日＋生=星！”这些看起来，似乎还基本靠谱。还有一些呢，就纯属想象了。比如“岩”，作者就说这是山下面压着石猴子，“岳”呢，是因为山扛着丘去看病，不过结尾的“山”对“丘”说，下次我变舒服，你变高！如此推想，山在上，丘在下的组成是什么字呢，有点无厘头。所以呢，要是当真，你就错了。对于有强迫倾向完美主义倾向的大人来说，可要仔细琢磨和选择了。

　　不过，私自揣摩，对号入座当不是林先生的本意，他似乎是把游戏放在首位的，轻轻松松玩一把汉字，如果对于把知识学习放在首位的父母，估计画风有些不搭。尤其需要为他们打预防针的是，千万别让孩子背诵！这是游戏！这是游戏！这是游戏！

　　玩汉字，寻趣味，是《字字小宇宙》的真正意味。若论学习，不妨多看看书中的目录倒还恰当——“向大自然借来的字”都是山川河流日月星辰，“字的生物课”都是动物植物，“谁在家里”都是宝盖头的字，“一不小心就认错的字”都是容易混淆的字，“热乎乎的字、门里藏着的字”等等。从这些归类来看，作者事实上是有着清晰的认知的。尤其是每首小诗末尾的附录——“字的悄悄话”都对汉字进行了比较恰当的释义。揣着明白，偏生要搞搞，那就是他的故意了。

　　说到此间，《字字小宇宙》的有趣之处估计大家都看出来了。目录和附录是比较正经的，正文的小诗是玩乐的。想学知识的，看看前者，想玩花样的，看看后者。人家林先生自己说得很明白了，读了这本书，希望小朋友也可以创意联想，自行创作，写下属于自己的“字的小诗”。心情也罢，想象也罢，故事也罢。

　　好吧，大家可以各取所需了。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(二)：从文字中体会童心童趣

　　自仓颉造字的传说起到今天也有6000多年了，文字的出现让知识得以记录，不至于流失在口口相传中。有人这样盛赞文字，“斧、锤的发明十倍地增强了人类的力量，弓箭的发明百倍地延长了人类的手臂，那么文字的发明则无限地扩展了人类的智慧。文字的出现，是史前史和文明史的界标。同样，汉字的出现也标志着中国古代文明的开始”。

　　距今可考的最古老的汉字是殷商甲骨文，此后文字历经金文、大篆、小篆、隶书、楷书，最终演变为我们今天所熟知的样子。对于文字，我们知其形，辨其声，我们学习文字的意义以及用法，但在学习的过程中，我们往往都忽略了文字的创造由来，以及文字创造之中的乐趣。如今的孩子更幸福的一点可能就在于有更多的人注意到了文字之间的乐趣，于是认字不再仅仅是枯燥的学习，识字的过程也可以是一场发现自然，放飞想象的奇妙之旅。《字字小宇宙》就是这样一本寓教于乐的书籍。

　　《字字小宇宙》隶属于字的小诗丛书，作者是金鼎奖获得者林世仁，林世仁是台湾文化大学艺术研究所硕士，曾任英文汉声出版社副主编，目前专职童书创作。已经出版过的作品有《十四个窗口》、《再见小童》、《宇宙魔法印刷机》等。作为童书作者，林世仁有颗不变的童心，他能够像儿童一样去看待那些在生活中被我们视为平常的事物，文字就是其中之一。

　　每一个文字在林世仁的眼里都有着非凡的魅力，甚至可以为此写一篇童话，作一首小诗。日月星辰在林世仁的笔下活泼灵动，

　　文字已经不仅仅只是表情达意的工具，文字在林世仁的心中有自己的世界。

　　除了对日月星辰有着别样的畅想，林世仁对其他的文字也有着令人称奇的描述。家，“老祖宗说：屋顶下有养猪的地方就是家。”“牛说：不公平！为什么养牛就变监牢？”对于家和牢，我们只是使用书写，真的从未在这个角度上考虑文字的趣味性。“兔子说：我更倒霉！你看，我一跳进屋子，就被冤枉！”兔子为什么会被冤枉，因为大家以为是它偷了宀头上的一点。文字也可以如此理解，真真让人大开眼界。

　　而这中对文字解读对于儿童来说不仅妙趣横生，而且充满了智慧的遐思，可以说《字字小宇宙》不仅仅适用于初识文字的小朋友，就是已经上学的小孩子也可以从中找到另一种智慧。这是文字的力量，更是好奇心与想象力的加成，而学习的意义正在于两者的结合。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(三)：原来文字这么好玩°

　　——评《字字小宇宙》

　　文/蓦烟如雪

　　翻开书，从字的描述上看，我会想到之前看过的《给孩子的汉字王国》，因为都是从象形结构去领悟汉字奥妙所在，不同是这本《字字小宇宙》更富有联想性，前者是谈及汉字的渊源，后者是抛开文字的渊源，从想象到故事创意，甚至是童诗上去挖掘字的魅力所在。

　　林先生说：“文字跟人一样会长大，从甲骨文到现代楷书，很多字都已变得让人认不出“娃娃”时的长相了，所以，我在‘看字联想’时以楷书为对象，我把小朋友熟悉的字看成一个一个图像。大多时候，我由字的拆解中去寻找趣味，有时候则从字的形状去联想或由字的感觉去为它提味。

　　所以，此书里的每一个字，都与众不同，比如“旦”是太阳在溜滑板，“月”是短短的铁轨，作者玩味地说：“火车要怎么开上山？”甚至“这个月的X光检查——健康！”

　　这种拟人式的手法，用在文字上，特别生动活泼。而作者的逻辑也富有想象，比如“星星是太阳生的！不信？你看：日＋生=星！”这种字面上呈现的定义，在孩童式的童诗下，尤为适合孩子阅读。

　　也许在成人的世界里，略微有生搬硬套的味道，但是在童诗中，是摒弃这些条条框框，只要趣味，只要好玩，都是孩子喜欢的读本。

　　比如“岳”就富有故事的味道，“丘先生生病了，好心的山背起他，去找医生……”我们学习字，往往是从拼音，部首，甚至是词组字面上的意思去理解字的内涵，而作者的搭配有种乱炖的味道，当这个味道并不突兀。

　　就像“岩”是石头顶山，从而又延伸到西游记里的剧情，这样天马行空的联想，让文字富有生命的气息，也富有了玩味的空间。

　　在“字的生物课”上，字也有了调皮的味道，就像“棵”“左边的树说：“教你保持身材，别生小孩，瞧，你一结果子，就把自己压垮了吧！右边的树说：‘这是温柔的重担，最甜蜜的想象。我看到——更多更多的树，在未来的风中，欢喜地跳着舞呢！’”

　　这篇棵的童诗我尤为喜欢，因为不仅仅是拟人版的调侃，更重要是积极向上且富有诗意地延伸。

　　从作者文字中，可以看到天然的自我，没有束缚，是那种信手拈来的想象力，而且趣味是文字里的精髓，作为一个妈妈，我尤为惭愧，我希望孩子能好好学习字母，也没有想去让他结合想象力，只是单纯想让他从正规的字母上，去认识字，而作者这本《字字小宇宙》让我重新打开了文字的生命力。

　　这本书的画风非常童趣，且很贴合作者的字面意思，所以我期盼我的孩子能把这本书作为一本游戏的导读课，认识汉字，趣味汉字，让孩子明白山川是你的黑板，植物是你的朋友，家是你的乐园……

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(四)：学习汉字，真得好有趣—《字字小宇宙》书评

　　著：林世仁 绘：Barkley 五十六号 张上祐 张筱琦 出版：吉林美术出版社 说起学习汉字，想起自己上学时，跟着老师大声朗读：“大、大、大，小、小、小”，然后在小本本上写上三遍五遍的，那时觉得这种简单的方式非常实用，写上几遍，读上几遍，自己便能牢牢记住，当时也没有觉得这种方法死板，现在的孩子们真得好幸福，把学习汉字都能变成一件有趣的事情。 宝贝现在正处在学习汉字的启蒙期，有时兴趣来了，就会多学一些，没有兴趣，怎么说也不学。和宝贝一起制作字卡，观看字宝宝动画视频，阅读带注音的故事书，总之，变着花样让孩子学习汉字，了解中国文化。功夫不负有心人，宝贝的识字量一天天增加，走在路上，看到认识的字，就会读出来，还会说：“妈妈，我现在是不是很棒了，认识这么多字了，原先的我好笨啊！” 想要孩子很快接受新鲜事物，首先要培养孩子的兴趣，那么，学习汉字有没有有趣的方法呢？当然有了，今天给大家隆重推荐由吉林美术出版社出版的《字的小诗》系列丛书，该系列一共包含三本，分别是《字字小宇宙》《字字看心情》《字字有意思》，单从名字上来看，是不是能感觉到这套书一定会有特别之处。 用想象力去拆解一个个汉字，在想象的天地里，它们一个个脱开“说文解字”的知识框框，展现出“再创造”、“再变化”的能力。把它们一个个变成一首首小诗，让字的精灵飞出来和大家见面。邀请小朋友来和汉字交朋友，进到文字的怀抱里打个盹儿，蹦个高。让孩子们在轻松愉悦的环境下认识汉字，让字变得更加有趣。 《字字小宇宙》共包含向大自然借来的字、字的生物课、叩！叩！叩！谁在家里？门里藏什么？热乎乎的字、文字叠叠乐、双胞胎的字、一不小心就认错的字八个部分。书中一首首小诗，简洁明了，读起来朗朗上口，还有一个最大的特点就是带注音，满足了初学拼音者的愿望，宝贝越读越上瘾，一本书下来先不说认识了多少个字，单说拼音拼读就进步了不少，就是一个非常大的收货。当然，新认识的字也增加了不少，宝贝在阅读的过程中，结合幼儿园所学知识，将部分字进行换装，比如：“月”字，加一笔可以变成“目”字；“日”字，加一笔变成“田”，减一笔变成“口”，原来小星星和人类一样，繁衍后代。 每一个汉字的形成都有它的美妙之处，让孩子通过阅读一首小诗，欣赏风趣幽默的配图，在轻松阅读中了解字的形成、字的变形、字的含义，把看似呆板的文字变得充满了活力，让孩子发现，原来学习汉字是一件既轻松又好玩的事情。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(五)：读有趣的小诗，跟汉字交朋友

　　读有趣的小诗，跟汉字交朋友

　　中国的汉字文化源远流长，是人类历史上使用最悠久，最具形象美丽又蕴涵智慧的文字，是世界上最古老的文字之一。《中国汉字听写大会》的举办，又为国人乃至国外友人对汉字的热爱增添了不少动力，而学龄前或学龄期的孩子对于汉字的学习也是不可少的。

　　如何让汉字的学习更生动更有趣，让孩子在玩中学，在游戏中学习，由吉林美术出版社出版的林世仁著的《字的小诗》系列让文字变得好玩，不仅仅让小读者识字、读诗，它更大意义在于引导孩子创意去思考，懂得发散思维，在思想的浪花里深切感受汉字的神奇、美丽、有趣。

　　本书的作者林世仁，台湾文化大学艺术研究所硕士，曾任英文汉声出版社副主编，目前专职童书创作。他把字看成一个个图像，通过字的拆解去寻找趣味，从字的形状去不联想或由字的感觉去为字提味。这些童诗，通过联想未必符合造字的本义，却是有游戏的趣味，让孩子在读小诗时增加趣味性，觉得文字不再是枯燥的，字也可以是好玩的，一个字就藏着一种心情、一种想象、一个故事，从而在玩中不知不觉的就记住和理解了汉字。

　　《字的小诗》系列共三册，有《字字有意思》、《字字小宇宙》、《字字看心情》。

　　在《字字小宇宙》里，林老师将全书分为了八部分，一是向大自然借来的字，有“旦、星”等字；二是字的生物课，有“松、米”等字；三是“叩！叩！叩！谁在家里？”，有“家、宠”等字；四是门里藏着什么？有“闲、问”等字；五是热手的字，有“火、焚”等字；六是文字叠叠乐，有“早、尖”等字；七是双胞胎的字，有“朋、哥”等字；八是一不小心就认错的字，有“人与入”、“末与未”等字。

　　每一个字都配着一首有趣的童诗，如“星”字：“……不信？你看：日+生+星！”名字的小诗中有“什么都能包容，什么都不计较”，既有趣，又包含人生哲理。“磊”的小诗中有“是石头先生和石头太太带着小石头在拍全家福。”“人和入”的小诗中有“人拿起镜子，一照（入），哎呀，原来你是镜子人！”“未与末”的小诗中有“这两条平行线好奇怪：一短一长，是未来，一长一短，是末端。”

　　在每一首童诗的后面，作者还拟人化的用第一人称为每个字配上悄悄话，这些悄悄话由字形字义，介绍诗的联想，加深孩子对字的理解和记忆，还可以引导孩子创意联想，自行创作。

　　本书为全彩印刷，排版美观大方、图文并茂，每一页都用不同颜色做底色，又根据每首诗的内容配上不同的色彩明丽的插图，与小诗相映成趣，是插画家在文字世界里的新创意。这本书一共有五位插画师参与了创作呢，可见插画师们有多用心创作了。

　　这本书既可以给学龄期的孩子识字使用，又可以作为亲子阅读的书，还可以当儿歌念给小宝宝听呢。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(六)：在《字的小诗·字字小宇宙》中学习美妙的汉字

　　汉语是我们接触的第一门语言，而汉字则是我们学习的第一种文字。说起来小时候学习汉字是这样的模式：大~大，小~小，跟着老师无数次的重复，对于那个时候记忆力强的我们来说这样的方式简单、粗暴的方式貌似也蛮适用的。但是随着学习的汉字越来越多，感觉记忆起来就不那么容易了。那个时候我就在想，有没有一种有趣一点的方式呢？在我看到《字的小诗》这个系列之后，我才知道原来学习汉字是这么有趣的一件事情，我们也可以不用不断地重复就能很轻松愉快地记住汉字。

　　《字的小诗》是由林世仁著，全国百佳图书出版单位吉林美术出版社出版的，收录了一百七十一首诗。该系列一共包含三本《字字小宇宙》《字字看心情》《字字有意思》旨在读一首诗，交一个字朋友。随手翻开一看，每一个字都是小诗+图，这样的展现方式非常的有创意，富有想象力，把学习汉字变成了一件好玩的事情。从字的形、来源等去了解一个字的组成，像是与汉字面对面交流，如此一来，孩子是很愿意去学习汉字的。

　　《字字小宇宙》分几个部分来展现汉字：1.向大自然借来的字 2.字的生物课 3.叩！叩！叩！谁在家里？4.门里藏什么？5.热乎乎的字 6.文字叠叠乐 7.双胞胎的字 8.一不小心就认错的字。可以看出来，内容是非常丰富的，最主要的是展现方式非常独特。比如日，大自然里的太阳，圆圆的，亮亮的。文字里的太阳，方方的，长长的。太阳也怕老师吗？怎么一走进格子簿里，就变得方方正正，不敢乱动？听起来是不是很有趣呢？似乎在调侃太阳呢。下面还有日的悄悄话：其实我最早是圆圆的哟，后来因为字形演变，才变得方方的。“方方的太阳”是文字奇迹，只有在汉字里才看的到！如此一来，我们就能够知道了“日”的前世和今生，也不难去记住它。通过理解记忆，这样的记忆效果无疑是很棒的。

　　每一汉字的形成都有它的美妙之处，这就是《字字小宇宙》的魅力之处。能够让孩子通过一首诗，迅速地了解到字的形成、字的变形、字的含义，把呆板的文字变得有活力了，加上有趣的配图，让孩子发现，原来学习汉字是这么轻松又好玩的事情，会让孩子越学越想学，不知不觉间就积累了许多的汉字，这就是我喜欢《字字小宇宙》的原因。毫无疑问的，我们都应该给孩子备这样一套《字的小诗》。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(七)：孩子们的诗意小宇宙

　　孩子们的诗意小宇宙汉字，是中国文化的基因库，是人类文明的遗产，它以与众不同的形象展示着文字的神奇与艺术之美，也影响着每一位中华儿女。作为刚刚踏入学校的小学生，学习汉字是人生的第一课，天地人、你我他、云雨风、江河海，每一个汉字里其实都蕴藏着许多知识和故事，只待我们去耐心发掘。

　　汉字，是中国文化的基因库，是人类文明的遗产，它以与众不同的形象展示着文字的神奇与艺术之美，也影响着每一位中华儿女。作为刚刚踏入学校的小学生，学习汉字是人生的第一课，天地人、你我他、云雨风、江河海，每一个汉字里其实都蕴藏着许多知识和故事，只待我们去耐心发掘。

　　汉字，是中国文化的基因库，是人类文明的遗产，它以与众不同的形象展示着文字的神奇与艺术之美，也影响着每一位中华儿女。作为刚刚踏入学校的小学生，学习汉字是人生的第一课，天地人、你我他、云雨风、江河海，每一个汉字里其实都蕴藏着许多知识和故事，只待我们去耐心发掘。作为“字的小诗”丛书的第一册《字字小宇宙》首先选取了一些较为简单的汉字，比如“向大自然借来的字”：旦、日、月、星、山、岳；“字的生物课”：松、果、棵、米、羊、蛙等等，来引发孩子们的阅读兴趣；进而又联系生活，教孩子们辨识带宝盖头的字、门字框里的字、和火有关的字，以及结构上相叠相似或容易不小心认错的字，让孩子们在阅读的同时学会辨识常用字。

　　虽然现在的市面上识字类的书籍不胜枚举，但就文化性和审美性来说，能成为精品的并不算多。《字字小宇宙》的作者是台湾童书作家林世仁，他热爱中国文字之美，有着台湾文化大学艺术研究所硕士的教育背景，还曾任英文汉声出版社副主编，出版了很多童话、童诗类的书籍，应该说对儿童作品有着深入而专业的了解。

　　在《字字小宇宙》中，最突出的就是五彩斑斓的书页，每一个字的配图都是充满童稚，能够引发有趣联想的画面。而每一首为了教授汉字而创作的诗歌，不仅活泼生动，还赋予启发性、音乐感。比如“旦”字，诗中会问：“太阳在溜滑板吗？他想遛去哪里玩呢？太阳在量体重吗？”“雨”字的诗里则反复出现了“滴滴答答……滴滴答答……”

　　儿童的世界是充满想象力的，他们的自由联想常常令成人惊叹，他们又是有最多疑问的，总是不停地提出疑问，又给出意料之外的回答。书中的诗歌正是抓住了孩子们这样的特点，模仿他们的语言来表达对汉字和世界的观察和认识，让阅读这本书的我们也得以从孩子的角度去窥探这个宇宙中或大或小的神奇与秘密。

　　通过一个字，打开想象的空间，锻炼孩子们观察世界、思考问题、联系与表达的能力，在快乐的玩耍中学会知识与常识，这便是众多创意识字类图书的初衷。《字字小宇宙》为了方便孩子们阅读，每首诗都有拼音标注，在每一个字的最后，还有着关于这个字的悄悄话。悄悄话并没有标注拼音，亲子阅读时可以由家长讲给孩子听，又或者作为稍大点孩子阅读时深入思考的启发性参考。

　　字的小诗=文字+想象力，当孩子们学会了认字，自然也能够创作出属于自己的小诗。诗意是没有界限的，它如同一双翅膀，能带给人们飞翔的能力，通过无限的想象去探索整个人类和宇宙的奥秘。所以，天空是诗、大地是诗、音乐是诗，汉字也是诗。在孩子们的眼里，这个世界也应该是充满诗意与自由想象的小宇宙，由他们亲自去探索、去发现、去解读。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(八)：读一首小诗，交一个字朋友

　　一直我都知道我们的汉字很美，有故事，可是却从来没有静下心去了解它的过去，去关注它的故事。

　　当宝丫丫开始识字的时候，突然发现自己有点词穷，有很多字的解释，孩子小的听不懂，不解释又拍她不理解。虽然对于孩子来说，每一个字都孤立存在的一幅画，可是遇到那些形近字，多音字，这还真是一件让人特别难办的事儿。

　　我是既想让孩子学的扎实，又想让孩子学的有趣，寻来找去，在很多的识字书籍了，我终于发现了一套有趣又漂亮，而且超级有想象力的书籍——《字的小诗》。

　　《字的小诗》作者为金鼎奖得主林世仁。这个人在儿童文学方面可是非常有成就的。他是台湾文化大学艺术研究所硕士，曾任英文汉声出版社副主编，目前专职童书创作。已出版童话《十四个窗口》《再见小童》《不可思议先生故事集》、“字的童话”系列、《换换书》《小麻烦》《流星没有耳朵》；童诗《古灵精怪动物园》《谁在床下养了一朵云？》《文字森林海》；图画书《红色在唱歌》；艺术导读《我的故宫欣赏书》等五十余册。曾获牧笛奖童话组首奖、金鼎奖、《联合报》读书人年度最佳童书、“好书大家读”年度最佳童书等，第四届华文朗读节焦点作家。

　　据说，林世仁是一位高高瘦瘦，喜欢听黑胶唱片的作家，他觉得中国文字美得就像一幅画、一首诗。所以他用瑰丽的想象给我们的文字，写出了一首又一首小诗。

　　现在我就带大家走入《字的小诗》我们一起读一首诗，交一个字朋友。以我的习惯我们还是用其中的一本为例，这次宝丫丫选中的是《字字小宇宙》，拿到这套书的时候，她就抽出了这一本，我一口气帮她读完了。

　　《字的小诗》涉及57首诗歌，一共69个汉子，通过偏旁，意思和相似性来编排，这样不但让孩子知道了字的意义，同时还帮助孩子识记那些经常容易弄混的汉字。

　　最有趣的在《字的小诗》中当作者用自己的想象编排出诗歌之后，他还有一个小解释，来扩充我们这个字的认识，让孩子从想象中回到事实当中。比如星这个字，最后的悄悄话就告诉孩子，其实太阳和星星都是恒星，但是在诗歌的海洋中星星就可以是太阳生的。

　　这本书我们读了十几遍之后，宝丫丫识字的时候，开始不用我解释了，她自己开始给自己编诗了。

　　一天她看着”妈“字对我说：”女儿出门骑大马，找到大白马，看到了妈妈。“

　　都说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，宝丫丫现在是熟读《字字小宇宙》，不认字也会编故事了。

　　让我们一起读一首小诗，交一个字朋友吧！

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(九)：小小汉字大乾坤

　　汉语是联合国六大工作语言之一，也是占世界人口接近20%的中国的绝对优势语言。但汉字的难学、不容易掌握也是出了名的。学习方面的困难虽然很多，但汉字的构成仍自有一种规律性在其中——掌握了窍门，由难到易也就顺理成章。对于幼儿来说，面对琳琅满目的汉字，应该采取什么样的学习方式，才能在一种轻松、愉悦的学习氛围中达到预期效果，确实需要动点儿脑筋。由专职童书创作的诗人、作家林世仁完成的《字的小诗》系列，就作出了一种有益的探索。在书中，作者通过自己丰富的想象力，为每一个汉字都加上了一层“光泽”。根据汉字创作的一首首小诗，不仅仅有诗的韵味、意境，不仅仅有故事的有趣、好玩，还能帮助孩子们在不知不觉中对汉字应该怎么写以及它的结构有了深刻的印象，从而方便了后续的学习。

　　汉字的总数究竟有多少，目前尚无定论。但确凿的一点在于，常用汉字的数量是有限的。在国家语言文字工作委员会、国家教育委员会在1988年1月26日发布的《现代汉语常用字表》中，分为常用字（2500字）和次常用字（1000字）两个部分。根据抽样检测，2500个常用字的覆盖率达到了97.97%，而1000个次常用字的覆盖率达到了1.51%，3500字的合计覆盖率达到99.48%，基本能够满足需要。那么，这3500个字，又具有什么样的造字、用字规律呢？汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，总称六书，这是采用了许慎的名称、班固的次序。

　　事实上，商代的甲骨文已经是相当成熟的文字系统，在此之前汉字肯定还有一段较长时间的发展史。“六书”是古人解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例。许慎在其著作《说文解字》中对“六书”下了定义：象形者，画成其事，随体诘诎，日月是也；指事者，视而可识，察而见意，上下是也；会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；转注者，建类一首，同意相受，考老是也；假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。

　　但孩子们对汉字的学习、掌握，却需要更为轻便、有效的方式。对此，林世仁在《字的小诗》中提出了自己的解决办法。以《字的小诗·字字小宇宙》为例，70多个主题字通过57首精心创作的童诗进行了演绎，把一个个对于孩子们来说需要识字、练习、巩固记忆的汉字，转化成为一篇篇具备有趣场景的故事，品味故事的过程就是学习汉字的过程，从而取得了非常不错的效果。

　　比如对于“旦”“日”“月”“星”“山”“水”“雨”这些所谓“向大自然借来的字”——其实也就是象形字——童诗就是根据字形与实际之间的区别与变形来创造的。比如，作者打趣说，“旦”是太阳在滑溜溜板；而“日”之所以方方长长，而不是实际中的圆圆亮亮，就是因为它“也怕老师”，走进了方格簿里就“不敢乱动”了！这些理由当然不是实情，却非常形象、生动而有趣，孩子们读着这一首首小诗，对相关汉字的印象就更为深刻，想要写错都不是那么容易了！

　　除去童诗，每介绍一个字或者一组字，作者都以拟人化的手写，为那个字或者一组字说出了它们的“悄悄话”，确实能够让孩子们再次大笑一阵，于笑声中却更为轻松愉悦地掌握了汉字的结构与意义。

　　“六书”揭示了汉字的构成和使用方式，而林世仁在《字的小诗》中，则根据字的结构或含义发挥想象，创作出一首首小诗，以一种发散性思维的方式，让每一个读者——不仅仅是孩子们——深切地感受到了汉字的神奇与美丽，确实是一本不可多得的好书。

　　《字的小诗·字字小宇宙》读后感(十)：学的是字，看的是人生

　　《字的小诗》是来自台湾的林世仁老师著写的，他曾获牧笛奖童话组首奖、金鼎奖等大奖。这套书一共三本，林世仁老师在每一本书中都把自己日常对汉字的感悟变成一首首动听的小诗，让孩子可以在小诗中和汉字做游戏，进而爱上汉字。

　　当中国的孩子们开始学文字，他们就能接触到世界上使用人口最多的文字——汉字。

　　汉字也是世界上寿命最长的文字，是现存世上为数不多的仍在使用的象形文字系统之一。它从商代的甲骨文起，经过了几千年演变，成为了如今我们书写的样子。甲骨文用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。可以说，很多汉字都是通过观察从物体的形态中创造出来的。

　　我看到林世仁老师这套书后，就有一个很深的感觉，那就是林老师是把汉字还朴归真了。他让汉字重新回归生活、回归大自然。他用富有诗意的文字，结合着我们身边的事物，让这些充满几千年中国人智慧结晶的文字呈现出了新的活力。

　　中国文字的魅力在于，一个文字也可以运化无穷。很多汉字其实都源于图像画面，而林世仁老师把这些汉字拆解，让它们变成充满情感的“小人儿”，让它们蹦蹦跳跳着，在我们的脑中，排序重组成出一张张画面。我们会惊奇地发现每个字都是奇妙的存在，它们遵循着大自然的规律，记录着大自然的一个个奇妙的瞬间。在林世仁老师的诗中，我们跟着他一起做梦、一起想象、一起找到人类创造汉字时的那种惊喜和感动。

　　同时我们又心怀自豪，因为只有我们中国还坚持使用着历史如此悠久的文字，并且将汉字改革创新，一代代地传播了下去，这是一次成功的文化传承，这是几千年人类智慧的延续。汉字让更多的中国人，甚至外国人都能感受到中国文化的魅力。

　　为了能让孩子更好地感悟汉字的魅力，林世仁老师在书中，采用了小诗的形式来表达。其中运用了大量的排比句，叠词、高频词，诗的韵律感强，极富感染力。整首小诗通读下去，我们发现已经能记住诗中的某些句子了。

　　并且我们能很深切地感受到林世仁老师对汉字的热爱，他在生活中捕捉着汉字给他的感动，然后著成这套书把感动又分享给孩子们。那种“见字心喜”的快乐都在他的诗中毫无保留地倾泻了出来。就像一个博学的爷爷在滔滔不绝地把他对于中国汉字的理解，通过生动的解说，一个个交给他的孙字辈们，希望他们理解汉字的奇妙，希望他们能爱上自己祖国的文字——汉字。

　　林世仁老师的很多灵感都源自生活的细节，我们的孩子会在小诗中发现一些生活中的小确幸。俗话说，艺术源自生活。很多灵感和创意的迸发，可能就在我们生活中一些小细节中。学会记录和积累自己在生活中发现的美好瞬间，也是林世仁老师在书中教给我们的智慧。

　　再要提到的是书中的插图，书中是一首诗配一张插图，每张画作都和文字协调地融合着，更具有美感和童趣。厚厚的一本诗集汇聚了多位插画师的心血结晶。而且他们的画风各具风格，展现出他们对于诗句的不同理解。孩子们在感受诗句魅力的同时，也能观赏到这么多充满童真童趣的好画作，对孩子的绘画启蒙、对美的事物的欣赏都是很有好处的。林世仁老师构筑的意境如此美。也许孩子也会想自己提笔画一幅呢。

　　林世仁老师的诗中也有他对生活的理解。最后举个“栗子”吧，对于“未”和“末”，林世仁老师在《字字小宇宙》是这样说的。“一短一长，是未来；一长一短，是末端。未来，有无限可能。末端，只剩下结局”，“啊，这同样的平行线，不一样的命运。这一笔一画，可要小小心心地写好呢！”老师说的是字，一笔一划要好好写；老师说的也是人生，每一步都要认认真真。这教育孩子小时候学写字就要认真，别看写字这样的小事，小时候养成的习惯不好，影响的就是孩子的一生。他的诗里有他对人生的感悟，这是岁月的沉淀和成长的礼物。诗里有着令人回味的哲学思想，待到孩子长大后再一看，那又是一番味道。

　　一套具备了汉字学习、儿童诗歌、美丽插图、哲学思维的《字的小诗》给孩子带来的收获是可以想象的。