从1到100的数字儿歌读后感100字
《从1到100的数字儿歌》是一本由[日] 田村大平著作，后浪丨北京联合出版社出版的精装图书，本书定价：88.00元，页数：44，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《从1到100的数字儿歌》读后感(一)：押韵儿歌学数字，数学启蒙这样学
文 | 海蓝蒲雨
《从1到100的数字儿歌》数学学渣妈妈一直想培养一位数学学霸女儿，想着如何才能够让孩子进行快乐的数学启蒙，用一种有趣的方式让孩子一步一步地走进数学殿堂，直到我遇见了《从1到100的数字儿歌》这本书，让我坚信学数学也能够像看绘本一样快乐。
1-3岁幼儿的数学启蒙都是从数数开始，怎样让孩子有效地完成数字的顺序和倒序数数，是需要家长花费一些功夫的，比如用玩具帮助孩子进行数数，或者用喜欢的食物辅助孩子数数，用一些灵活的小技巧就能够让孩子开口学习数数，一点一滴地积累。
当看到田村大平创作的绘本《从1到100的数字儿歌》时，让人豁然开朗起来，用数字儿歌教孩子数数，比用玩具和食物要便捷地多，熟练了之后张口就来。儿歌押韵，潜移默化地传播给孩子韵律，能够快速帮助孩子进行记忆。
《从1到100的数字儿歌》不仅有比较押韵的儿歌，还有非常连贯的故事性，能够让孩子融入到有趣的故事中，感受到数数的趣味性和生活的融入性，加深孩子对于数字的兴趣和启蒙。
《从1到100的数字儿歌》的故事简单易懂，非常适合低幼儿童阅读。从考拉看到一只帆船说起，考拉的朋友们陆陆续续要求上船玩，但是帆船有点儿小，一直到七只小动物的时候，帆船翻掉了，动物们落到了水里，于是一场惊心动魄的救援开始了。被救上来的小动物们被送到了医院救治，很多动物们闻讯过来看望它们，一场轰轰烈烈的朋友们看望“病友们”的故事在上演着，让孩子们看得眉开眼笑。
数字儿歌加趣味故事，一场孩子容易接受的数数游戏开始了。这样带着孩子学习数数，不需要孩子掰着手指头死记硬背，也不需要孩子用辅助工具来帮忙，只需要一首朗朗上口的数字儿歌就能够让孩子记住数字的排序，成为数学启蒙里一把金光闪闪的钥匙。
1、 朗朗上口的数字儿歌，生动有趣的故事，带领孩子们走进数数的世界
《从1到100的数字儿歌》里的儿歌是很有韵律感的，能够带动孩子们唱儿歌的节奏，而且押韵也便于孩子们进行记忆。
“1只考拉岸上看。
2只考拉推帆船。
3只考拉出海玩。
4只考拉不算多。
5只考拉真欢乐。
6个挤挤也能坐。
船儿挤又挤，还能装下第7个？”
这样一段简单的儿歌，已经教会了孩子们认识1-7的数字，而且还学会了一些押韵的字，能够从中理解其中的含义，顺带语文知识也学会了，一举两得。
《从1到100的数字儿歌》的故事对于低幼孩子来说十分友好，画面感非常直观，能够让孩子们通过画面明白故事所想表达的含义，并且融入到自己的生活场景中，比如救护车去救治病人，生病了需要去看医生，看病人需要带礼物去看望等，这些生活知识就会慢慢融入到孩子的认知中，成为孩子的一部分。
2、 数一数，锻炼手儿开动脑，争取1-100全学会
《从1到100的数字儿歌》里帮助孩子们学习数数的画面非常多，比如在环衬那一页，就有10栋不同小动物们居住的房子，房顶上标注了不同数字的气球；比如考拉身上就穿着不同数字的衣服，帮助孩子们学习对应的数字；比如考拉和小乌龟住的病房区域，标注着不同数字的病床，可以带着孩子们数一数。
在《从1到100的数字儿歌》书籍里，还隐藏着很多有趣的数数游戏，家长可以创造很多游戏和孩子们一起玩，比如通过动物穿不同颜色的衣服来进行数数，救援队来救援考拉和乌龟，救援队就有三种不同的颜色，可以问一下孩子，红色救援队有几个，绿色救援队有几个，蓝色救援队有几个，总共救援队有几个，在潜移默化中不仅学会了数数，还学会了简单的加减，帮助孩子打好数字基础。
1-20之间的数字熟练学习了之后，后面的数数自然而然地数下去了。从20-100的整数就可以继续顺延。1-100的数数基础打好了之后，数学启蒙就有了良好的开端。
3、 一本小小儿歌书，动物品种真不少，颜色物品少不了，认知世界多美好
除了认知不同的数字之外，《从1到100的数字儿歌》里纳入的小动物们可真不少，而且好多小动物们在孩子们的日常生活里不太常见，对于低龄的宝宝们来说，可以了解一些少见的动物们还是很不错的。
在《从1到100的数字儿歌》里，我女儿对于考拉、章鱼和海狮等动物不认识，在书籍里她就此认识了很多动物，知道怎么称呼这些陌生的动物们，扩展了孩子对动物的认知。
《从1到100的数字儿歌》里的色彩是很统一的，比如红色的螃蟹、灰色的海豹、棕色的松鼠、白色的小鸟、绿色的毛毛虫等，能够通过动物和特定的颜色让孩子们有所认知，不仅认识了可爱的动物们，还通过它们认识了很多不同的颜色。
在《从1到100的数字儿歌》里，会出现一些生活场景里看到的物品和人物，比如帆船、救护车、病床、护士、医院、花坛、楼房等，这样孩子能够通过绘本这个窗口看到世界的联结，加强孩子对于世界的了解，认识到世界多种多样。
家有1-3岁低幼的孩子，想带领孩子进入数学启蒙世界，不如就从这一本有数字、有韵律、又能学习到语言知识和生活场景知识的书籍开始，来一场顽皮又淘气的奇妙冒险吧！
《从1到100的数字儿歌》读后感(二)：一只考拉引发的数字故事，数数也可以很有意思
文|弥小木
数数很溜，就代表孩子真的会数数？怕是不一定。北大教授魏坤琳曾经遇到过一个小孩，能很顺溜地数数，魏坤琳顺手拿起一把瓜子，让孩子数出几粒瓜子，结果孩子数不出来。就算孩子能每一次不带喘地数到一百，也不代表，孩子真的会数数。
没刻意教过我家老二数数，倒见俩孩子玩数数过家家。老大当老师，老二当学生，老大一本正经地教老二认数字、数数，有时候老大会因为老二总是犯同样的错，而生气。发现老二数数的过程中，容易出现的四个问题。
数数枯燥，不愿意数。数数没规则，想点哪里点哪里。9之后的整十数，有困难。嘴巴跟不上手指。这几天入的《从1到100的数字儿歌》，刚好能解决这四个问题。
《从1到100的数字儿歌》，是由日本的知名插画师田村大平所著。难得的是，田村大平从51岁才开始进行绘本创作，并且之后所出的每一本，都很受欢迎。《从1到100的数字儿歌》在日本，畅销了35年，能畅销那么多年，读过或许就能明白其中的原因。
数数不枯燥，很好玩《从1到100的数字儿歌》，从一只考拉岸上看，到2只考拉推帆船，再到乌龟要上来，7个伙伴一起挤，不料伙伴们遭大浪，掉下来，被救援……
《从1到100的数字儿歌》，可以称之为“一只考拉引发的数字故事”。
看完《从1到100的数字儿歌》，会打心底佩服编者，太厉害了，能将1-100的数字与故事结合，还如此幽默。我家老二看这本的时候，不停地笑，因为《从1到100的数字儿歌》的文字，对于孩子来说，很是有趣。
我家老大教老二学数字，数着数着，老二就会说“姐姐，我不玩了”，哪怕姐姐说破嘴皮子，弟弟说完这句，就会起身离开，这让姐姐很是气馁。没办法，谁让姐姐是一本正经地，像个老师一样，在她的“黑板”上，写上数字，让弟弟跟读呢？还没数到30，弟弟就不玩了。
《从1到100的数字儿歌》的封面就很吸引孩子，几本新书放在那，我家弟弟一眼就看到这本《从1到100的数字儿歌》，要先看这本。《从1到100的数字儿歌》，看起来就是一个，能让孩子不断翻下去的故事，读完这页，吸引孩子的是“翻页”的力量，在翻页的过程中，顺便把数字学了。
《从1到100的数字儿歌》的页面设计很贴心，很大，就算到80、90、100，看着也很舒服，不会有黑压压的密集感。每一页的色彩鲜艳，很适合孩子们阅读。
学习数数的小规则看我家老二数数，挺有意思，“想点哪里，点哪里”。这样的结果，数出来的数，总是对不上，要么多，要么少。
《从1到100的数字儿歌》的内容，一开始的图片，是排列规则的。可以借着这些图片，让孩子试着按照“从左到右”的顺序数数。熟悉之后，再加上“从上到下”一起数。
《从1到100的数字儿歌》，数字大起来的图片，就不是单纯的整齐横向排列了，有的图片会将内容分组。这也是一个可以和孩子分享的小技巧。当图片看起来有些“杂乱”的时候，试着当成“成组”去看。
用《从1到100的数字儿歌》的图片，让孩子建立数数的小规则，让数数没那么难。
这里分享一点小心得。“从左到右”、“从上到下”的顺序，我是和我家老二同时说，结果他不是忘了这个，就是忘了那个。在看他数漏、多数的过程中，有时候我会忍不住打断他，让他重新数。每一次重新数，他会有点气馁，到最后生起气来。
后来反思，一次只说一个规则，比较适合孩子。而且，孩子在数数的过程中，大人还是不要因为顺序的问题，去打断数得正高兴的孩子。这样不仅会打击孩子数数的积极性，弄到最后，还会激化亲子之间的矛盾。数错就数错吧，这次数错，下次在孩子心情愉悦的情况下，再指出，也没什么关系。数数规则的习得，也不是数一两次就记住了，这件事，急不了。
在《从1到100的数字儿歌》有趣的内容下，有意识地让孩子跟着图片，学习一点数数的小规则，每次进步一点点，也是很值得高兴的事。
熟悉9之后的整十数我家老二，数到29，会卡一下，然后说出不是“30”的数字，39、49、59等等都是同样的情况，整十数的跨越，似乎有点难。
《从1到100的数字儿歌》，数字20之后，就是30、40、50，一直到100。
我家老二看《从1到100的数字儿歌》，第一个晚上，从20-50，明白了这其中的联系。第二天，60之后，又不太明白，再次卡在了9这里。
翻着《从1到100的数字儿歌》，让他看之间的联系，20、30、40……看着看着，他又记起来。熟悉几次之后，看着图片，终于明白，9之后要数的是什么。
《从1到100的数字儿歌》，在图片的加持下，让孩子寻找规律，发现数字的内在联系。
数到几，就是几数着数着，少了。这是我家老二，数数的过程中，经常会发生的事情。看他数的过程，会发现，这是因为他的手指太快，嘴巴跟不上手指的速度。虽然和我家老二，强调过很多次，“数到几，就是几”，可他依然保持手指的速度。
这需要一些练习，让手指慢下来，数数的时候，记得“数到几，就是几”。让孩子自愿指着图片去数数，也是看娃心情的。还好《从1到100的数字儿歌》的页面，是吸引孩子的，每一页的内容都不一样，可爱的图片，孩子很乐意去一个个地点着数。
有意思的是，数着数着，老二就会问“为什么要数啊？”不愿意数的时候，停一停。念几句像顺口溜一样的文字，觉得有趣，又愿意指着图片，数一数、对一对。
一本数下来，手指和嘴巴同步的习惯，也就加强了一点。
没规则数数，不知道9之后该数什么，手指太快，这些，都需要一些练习。一本有趣的童书，能让数数变得有意思。俩娃一起看这本《从1到100的数字儿歌》，还能乐个不停。因为弟弟先看的《从1到100的数字儿歌》，姐姐看的时候，弟弟坐在旁边，分享起他的读书心得“姐姐，这本数字，很有意思的，快看快看，看完，再给我讲讲！”
《从1到100的数字儿歌》，让数数变得有意思。
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《从1到100的数字儿歌》读后感(三)：数学启蒙要趁早，但如果用1+1=2的方式，不怪孩子学不好
一二三四五，上山打老虎； 老虎没打着，打到小松鼠； 松鼠有几只，我来数一数； 数来有数去，一二三四五。像这种朗朗上口的数字儿歌，从孩子出生就给他听，当时并没想着是给孩子进行数学启蒙。但现在不到2岁的他，已经知道1和很多了，还能伸出1根手指头，表示1个。
现在越来越多的家长，都在焦虑孩子的数学启蒙。有人在孩子上幼儿园时，就让他们熟记1+1=2，但对孩子来说，这种方式太抽象了。根据知名心理学家皮亚杰的理论，儿童的思维发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段；2-6岁前运算阶段；7-12岁具体运算阶段，12岁之后是形式运算阶段。
幼儿园的孩子们，正处于前运算阶段，也就是2-6岁可以根据图形和词汇指代物品，以具体形象为主，但缺乏逻辑推理能力。如何给孩子数学启蒙，也要遵循他们的发展规律。以日本早教绘本创始人，田村大平的《从1到100的数字儿歌》为例，来学习一下数学启蒙的方法。
这本书畅销35年，是田村大平生前的代表作之一。到2018年，已经加印64次，堪称日本幼儿数字启蒙的经典绘本。而作者田村大平是日本知名插画家，画风百变，创作的绘本可爱有趣，每本畅销又长销。
从朗朗上口的儿歌开始启蒙
儿歌短小精悍，结构简单不复杂，易学易唱，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的特点，引起幼儿的美感和愉悦感，符合孩子们的认知特点，深受孩子的喜欢。
这本书中的儿歌有趣，读起来工整有节奏。
1只考拉岸上看 2只考拉推翻船 别走别走带上我，3只考拉出海玩 别走别走带上我，4只考拉不算多……短短的四句，就让我们学到了4个数字。而随着故事情节的推进，后面还有乌龟的加入。
孩子们可以从儿歌中，感知到数字的概念，轻松从1数到100。
同时，每一页都是数字对应的小动物，不只是一个抽象的数字。每个考拉身上都有编号，从1就可以点数到5。
当考拉和乌龟住院时，还有其他动物的参与，这里可以根据不同动物，感受到数字的变化。同时，会让孩子们，从图画中学到数与量的关系。比如60个蜻蜓会画满一整个页面，而3个海狮只有一页的一小部分。
以有趣的故事开始启蒙
《从1到100的数字儿歌》虽然是让小孩子们认识数字，感知数字的启蒙书，也是一本有趣的故事书。
当考拉和乌龟出海时，却被浪打翻进了海里，出动了直升机，把它们都送到了医院里。在它们在医院养伤时，一批又一批的小动物们来看望它们。
小兔子抱着胡萝卜来了，小鸟衔着樱桃飞来了。
鸡妈妈带着40个鸡蛋来了，没想到鸡妈妈是个冒失鬼，没有把鸡蛋放到篮子里，鸡蛋滚了一路。
书中的故事特别有趣，每次读到鸡妈妈这里，小孩子总会咯咯笑不停。
里面还有动物认知、职业的启蒙，不同的动物有不同的特点。比如松鼠会捧着榛子来，鸡妈妈会带着鸡蛋来。
医院里受伤的动物就有15种，小鸟伤了翅膀，熊猫伤了一只眼睛，用白纱布挡起了另一只熊猫眼，哈哈哈。
虽然大家都是狗狗，但狗狗竟然也分医生和护士，可以问下孩子，能分得清哪些是医生，哪些是护士吗？
从生活中进行启蒙
有个这样的笑话：数学课上，老师问学生：你连减法都不会吗？比如你家里有10个苹果，你吃了4个，结果是多少呢？
学生答：结果是挨了10下屁股！
有时不得不佩服孩子们的脑洞，但从生活启蒙他们的数学数字思维，将是必不可少的环节。因为数学并不是一门学科，而是来源于我们的生活应用。
正如在《从1到100的数字儿歌》这本书中，考拉即将出院了，它们收到了特别多的礼物，会纠结挑选哪个礼物。而这些礼物中，都是孩子们常见的玩具。
从生活中启发他们对数字的概念，将让他们不陌生数字，而更好地使用数字。
比如数数孩子有多少个积木，不同颜色的积木有多少颗，不仅仅是数字启蒙，还是颜色及逻辑启蒙。
再比如测量，量量他们的身高，并告诉他们现在多高了；让他们拿着尺子去量纸、凳子、桌子等多长。
数学启蒙是一件需要家长融会到生活中的事情，不可操之过急，也不能用孩子不懂的语言，把我们的思想强加给他们。
不愧是日本早教绘本的创始人，一本书就将数字启蒙这件事，讲得如此有趣，贴近生活。以色彩搭配清新、形象活泼可爱的小动物们为切入点，这些都是孩子们感到亲近的事情，欣然接受。
《从1到100的数字儿歌》读后感(四)：孩子“数感”不好，再多数学启蒙都白搭！数感培养要从娃娃抓起
作为一个数学渣妈，我很重视女儿的数学启蒙，市面流行的数学思维练习册我基本都带她刷过，数学启蒙的绘本我也陪她读过不少，但前段时间陪她刷练习册时，还是翻车了。
我们一起数到20后，我让她接着往后数，她没有如我想象中顺溜的数到100，反而磕磕巴巴，边数边停，直到数到50再也数下不去。
讲真，听她磕磕巴巴数数时，我真窝火，我觉得努力白费了，白带她刷了那么多练习册，白带她上了那么长时间思维课。
但当我冷静下来认真反思后，才意识到，错不在她，在我太急于求成。我太想让她学好数学，所以总急匆匆地拔苗助长，反而忽视了数学基础的巩固。
数学的基础是数感的启蒙和培养，正如“中国奥数第一人”孙路弘在《好妈妈这样教数学》里写的：“数感是未来数学学习的核心基础。”《幼儿数学核心概念》一书里这样定义“数感”：发展有意义的对数量的感知。
说起数感，很多家长可能会觉得难理解，但“数感”只是听起来抽象，实际上“数感”就在我们生活中。而且孩子天生就有感知数的能力，比如即使没有刻意教孩子比大小、比多少，他们也能明确分辨。
但要想把孩子这种天生的、非正式的数知识转换成对数感的常规理解，却需要父母们的刻意培养。
当孩子进入正式数学学习后，我们会发现那些靠死记硬背公式和简单刷题的孩子数学会越来越差，因为数感能力决定了孩子数学学习的能力。而数感的培养恰巧是父母最容易忽略的。
所以下面我会结合自己的鸡娃经验，来跟大家分享下如何培养孩子的数感。
一、把生活“数学化”，让数学概念潜移默化到孩子心里
对于学龄前孩子，培养数感最好的方式就是寓教于乐，把数学引入生活。
比如陪孩子玩积木游戏，陪孩子搭积木过程中，教孩子根据颜色、形状、大小对积木进行分类比较。
让孩子在玩耍中学会分类比较、感知数的大小，从而提升数感。
除了游戏，日常生活也是培养孩子数感的好时机，比如上下楼数楼梯、看电梯数字数数、超市排队点数排队人数、给家人分水果零食等数学游戏，既能让孩子得到乐趣，又能培养孩子的数感。
把数学融入生活里，孩子才会把抽象的数学概念慢慢具象化，才能进一步加深理解。
二、必要的“刷题”训练不可少
看到“刷题”，有些父母可能会不理解，觉得“刷题就是死记硬背，刷题是无效的”。
但实际上，学好数学真的需要“刷题”，不过这种“刷题”并非传统意义上的刷题。
《幼儿数学核心概念》里说：“数学经验绝不能局限于“动手”，因为数学从一开始就是抽象的。数学能够也应该用多种形式来表征，幼儿需要在具体经验、象征符号、图像和语言之间建立联系。”所以很多父母会发现：
我家孩子用实物计数很熟练，但换成抽象图像、符号，就不知道怎么数。
我家孩子只会掰指头计算，列出等式就不会计算。
其实这就是孩子没有跨越数学实物和抽象符号，只在实操层面理解了数学，一旦离开实物，就无法理解抽象的数学概念。
因而我们在生活里对孩子进行数学启蒙，但又不能让孩子仅仅局限在实物操作。
所以必要的“刷题”训练不可少。
市面上的数学思维启蒙练习册很多种，我家孩子主要用了邦辰小红花、何秋光数学、公文式教育、七大能力等，每一种练习册都有优缺点，所以父母们选择时要根据孩子具体情况酌情选择。
关于刷题我有两个建议：
1、不要盲目刷量
并非让孩子刷的练习册越多越好，我们让孩子刷练习册的主要目的是让孩子能理解抽象意义的数学，也是为了查漏补缺。
所以不要让孩子盲目刷量，刷的同时要辅助实物操作，同时要关注孩子的薄弱处，以便加强训练。
2、难度酌情增加
不同练习册难度不同，父母为孩子选择时，最好低于孩子水平，比如你家孩子4岁，你可以先为他选择3岁水平的练习册，熟练后再循序渐进。
这样做一来巩固加深，二来保护孩子对数学的兴趣。因为如果父母选择的练习册太难，很容易打击到孩子。
三、帮助孩子借助多种感官进行数学学习
脑科学研究表明，在所有发展阶段，学习者使用的学习方式越多，学习就越深入。所以我们会发现，在学前启蒙阶段，孩子的学习方式很多样，不局限于安静听讲，他们还会通过跳舞唱歌学习，会通过户外运动学习，这些多样化的学习方式，不但会调动孩子的学习积极性，还能加深孩子对学习知识的记忆。
而数学绘本正是辅助孩子多样化数学学习的最好工具，因为绘本故事可以演，可以唱，还可以让孩子安静听讲，调动孩子的听觉、视觉等多种感官来共同参与学习。
关于数感培养的绘本，我之前推荐过五味太郎的《快来数数吧》和《一起数数123》，有兴趣的父母可以戳这里看。 一本50块的数学启蒙绘本，怎么读出300块的价值？
最近我又发现了一本后浪出版社的《从1到100的数字儿歌》，相对于五味太郎的两本书，这本《从1到100的数字儿歌》更基础有趣，适合启蒙阶段的孩子。
《从1到100的数字儿歌》是日本户田设计工作室、早教绘本创始人田村大平的人气作品。
田村大平是日本知名插画家，也是日本早教绘本创始人。他画风百变，在创作可爱、有趣的绘本时，一般使用笔名。田村大平一开始从事城市规划设计、店铺设计和平面设计，51岁时，他从设计师转向绘本创作者，并创立了户田设计工作室。在80岁去世前，他共出版了42部作品，本本畅销。
《从1到100的数字儿歌》就是一本畅销35年的数字启蒙绘本，从出版至2018年，在日本共加印了64次，以先进的早教理念和丰富的功能性，被评为日本全国学校图书馆选定图书，也是日本家庭和早教机构培养幼儿数感和认知的优先选择。
下面我带大家一起看看这本畅销35年的幼儿数字启蒙经典绘本的魅力所在。
1、把数字融入到有趣的故事里，让孩子从故事里学会数数
相对五味太郎的《一起数数123》，这本《从1到100的数字儿歌》故事性更强。
正如日本一读者所说：“2岁的孩子还不会数数，但是故事情节十分有趣。知道的动物和交通工具出现时他很开心。 孩子再大一点的话，就可以学数数了，我觉得这是一本可以读很久的书。”调皮的考拉出海游玩，碰到了爱冒险的乌龟，但却因为船太挤，浪太大，翻了船，所有人都落到了海里。经过一系列救援，考拉和乌龟被送到了医院。
住院后的考拉和乌龟不能出去玩耍，他们觉得很孤单，于是第二天，他们的朋友相继来看望他们。孤单冷清的病房瞬间变得热闹了起来：鸟儿叼着樱桃、青虫衔着叶子、海豹顶着皮球、青蛙唱着歌。
直到最后考拉和乌龟出院，还有更多好友来探望相送。
简单故事里却传递出了暖暖的友情，让孩子从故事里感受到友谊的重要。
更有趣的是，作者把数字融入到了故事里，这样故事就不再单纯是故事，而是变成了蕴含数字的儿歌故事。
1 只考拉岸上看，2 只考拉推帆船，3 只考拉出海玩，4 只考拉不算多…… 不好不好浪来啦，一个大浪掀翻船。 “救命啊！”个个都在喊……10架直升机赶来救助啦，12辆救护车把它们送往医院。
住院期间，动物朋友纷纷来探病：20只鸟儿、30只青虫……90只蜻蜓……随着故事推进，数字越来越大，一直到100。
当孩子读完故事，也就从1数到了100，直观感受数量变化的同时，也能理解数量关系。
2、实物数字和抽象数字符号相结合，加深孩子对数的理解
前面谈数感时，我们曾说“数学经验不能仅限于实操，只有孩子能把具体经验、象征符号、图像和语言之间建立起联系，他们才能真正理解数学概念。”
所以《从1数到100的数字儿歌》里，每一页的故事除了对应的实物数量，还有对应的数字符号，比如一只考拉岸上看，观察画面我们会发现，除了一只考拉，画面上还有一个太阳、一座房子、一艘帆船，考拉的身上也标记了数字1，与此对应的画面左上方也标记了醒目的“1”。
这一系列事物都在向孩子展示数量“1”，让孩子从不同层面理解数量的概念，从而提升孩子的数感。
在之后的“两只考拉推帆船、3只考拉出海玩”，父母也可引导孩子进行上述观察，让孩子发现画面中更多的数量，从而加深对数字的理解。
每一页画面上除了有实物数量外，还有对应的数字符号，具象与抽象的结合，能加深孩子对数量这一概念的理解，从而提升数感。
而且这本《从1数到100的数字儿歌》读起来特别有节奏感，完全可以当做儿歌陪孩子一起唱起来，调动孩子的听觉、视觉等多种感官，让孩子在唱跳中感受数字、数量的变化。
当然，好的绘本都需要反复阅读，才能发挥出最大作用，这本《从1数到100的数字儿歌》也是如此。
父母培养孩子数感时，可以反复带孩子阅读这本《从1数到100的数字儿歌》，加深孩子对数字的印象，让孩子能从抽象层面理解数字的真正含义。
不过，数感培养不是一朝一夕的事情，也不是单纯靠上思维课就能做到，父母需要综合运用多种方法，一起陪孩子探索生活中的数学，发现数学的乐趣，才能不断提升孩子的数感，激发孩子对数学的兴趣。