《教养的迷思》经典读后感有感
《教养的迷思》是一本由【美】朱迪斯•哈里斯著作，上海译文出版社出版的平装图书，本书定价：58，页数：480，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《教养的迷思》读后感(一)：教养的迷思
作者是美国知名的心理学家、作家。1997年获美国心理学会颁予杰出心理学作家的乔治·米勒奖。在《教养的迷思》一书中，朱迪斯·哈里斯用众多的证据证明，在孩童的成长过程中，父母的影响力并没有大家想象中的大，真正具有影响力的是孩童在家庭之外的同辈群体。 换句话说，双亲并不能教导孩子社会化，儿童的人格塑成主要受到他们的小伙伴以及家庭以外的经验影响。专家们都是错的！
《教养的迷思》读后感(二)：借鉴意义不大
这样一本书写出几百页来个人认为非常啰嗦了。
作者将影响孩子教养的因素大致分为基因，父母教育和外部环境。对于我国的普通读者来说借鉴度不是很高。
文中所提的建议，尽量为孩子创造一个好的外部环境，好学区好学校好玩伴，去一个得A不会被嘲笑的地方……呵呵，满分在我国绝对不会被嘲笑，孟母三迁本就是中国家长一直在做的事情。
不是做研究的，看这本书意义不大。
《教养的迷思》读后感(三)：全书
总结一下：
1.群体的力量、差异化、文化。
2.情境的力量。
3.榜样的力量。
4.自我认知。
5.父母对孩子性格方面的影响。
6.进化心理学，认知心理学，语言的本质，自私的基因，史蒂芬平克的书，社会学，弗洛伊德。
说人话就是：父母对孩子性格方面的影响不大，但可以塑造一个情境去影响孩子，伙伴对孩子的影响大于父母。
《教养的迷思》读后感(四)：可以随便翻一翻，但是反复细读的意义不大
总体感觉还是不值8.1分。
首先，作者的观点很简单，就是孩子所在的社区、小团体决定孩子的成长，而不是家长。最明显的论据就是自己一直很好动、调皮，父母教育都没有用，直到去了一个学校被孤立，自己就变得沉默、爱读书。
从写作风格来看，作者寻找了很多别的理论的漏洞，但是从外行看来，教育研究很难说完全客观，毕竟大家都是活生生的人，受到很多因素影响，很难控制各种变量，所以也没觉得谁更有道理。
总的来说，可以随便翻一翻，但是反复细读的意义不大。
《教养的迷思》读后感(五)：推荐精炼版本
书是好书，但内容冗长，不够精炼。
这本书精炼版本之一，就是《黑客与画家》第一章“为什么书呆子不受欢迎”。
重读一遍，感受更深。
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《教养的迷思》读后感(六)：对我一些不好执念有非常大的改善作用
活在当下？不要过度反思？不要迷信权威？世界有因果，但不是个人乃至人类能了解和控制的因果。每个人都是世界运行的一个环节，但是我们往往夸大了自己的作用和对别人的影响。没有所谓贯穿一生的影响，尤其是父母，这些思前顾后的教育理念，行为反思，不要过度，过度成灾，心灵的重灾。不止是教育孩子这一件事，所有涉及因果之事，有小因小果，但是不会因为任何一件小事酿成大祸。大祸是无数个因的巧合，不怪任何一个人，一个事，不必过于责难一些买不了后悔药的东西，过于责难导致另一场灾祸。
《教养的迷思》读后感(七)：优秀的父母才能教育出优秀的孩子
读完真的会让我找到发脾气的借口，父母的教养方式到底会对成年后的行为有多大的影响？不同时代专家的育儿理念风潮一轮又一轮，究竟谁是对的，前半部分的观念都很颠覆，但却是有理可据的。就像我们所生活的现在也只是前人思考的部分现实，它并不是真实的地球，很多东西就是一个悖论。到底是父母的影响更大还是同伴关系的作用更明显？作为父母，你所能做的是什么？如何去引导孩子的成长？母亲在一整个家庭来说都起着关键的重要作用，里面有句话让我想到了俞敏洪三次高考就在于她母亲的坚持，孩子的自控能力是需要大人去帮助形成的。
《教养的迷思》读后感(八)：逻辑差，但做到了推卸责任
作者曾修读心理学博士，没能拿到学位，做了二三十年家庭主妇后，写书强行否定心理学研究，说家庭教养和孩子的人格与发展成就没有关系。书中全是逻辑错误，逻辑思维这么差，难怪拿不到学位。
心理学中的依恋理论，通过观察追访大量样本，确定亲子关系对孩子人格和发展成就有直接影响。这在很多父母听来，就是给他们压力。尤其本国传统讲孝道，本土也没有心理学一说，众多家长认为心理学是歪理邪说。作者是两个孩子的母亲，大概也是那种焦虑的母亲，写这本书大概两个原因：缓解做母亲的压力、反制学心理学没拿到学位的压力。众多中国父母取此书推卸父母责任的“优点”。
《教养的迷思》读后感(九)：推荐
本书由于是一篇严谨的学术著作，所以在普通读者读来，未免觉得有点啰嗦。但是，本书提供的独特视角和颠覆性的观点却能给我们带来极大的启发。1.本书对于社会上充斥的各种教养假设的理论进行了逐一的驳斥，其所体现的批判性思维非常值得我们学习和借鉴。2.本书最大的意义不在于为受教养假设理论所累的父母减轻心理负担，而在于让我们意识到对于儿童的成长而言，更重要的因素是同辈群体导致的社会化认同。群体关系导致分化和同化，社会化是由于同化产生的，而人格发展主要依赖分化，本书主要论述社会化的重要性。3.本书的实践意义在于，作为父母应该放弃通过直接影响来塑造完美孩子的幻想，而应该更注重通过间接影响的方式为孩子提供一个更好的环境，使其能够加入一个更好的同辈群体，在这个同辈群体中受到更多的积极正向的影响。
《教养的迷思》读后感(十)：家庭教育无用论？
严重地冲击了我的教育观。从非常排斥作者观点到开始接受再到发现谬误，批判性吸收一些吧。作者观点，孩子的人格主要被两方面决定：基因，同辈社会环境，家庭教养方式作用基本为零。我觉得，每个人去研究某个课题，都是和自身经验，需求有因果关系的，作者在同辈环境中受挫过，所以这方面体会很深，下的功夫也在这方面，其他她没有体会的地方，就忽视甚至断然否认。比如她强调的，人格不变，精神分析只是安慰，我认为是她没有相关方面经验，也没过深入调查，才会有这些没有逻辑证实的观点，而这些观点又作为论据来支撑她的理论。因此，我不能全盘接受她的理论，吸收我觉得有用的部分。家庭教育的重点可以在孩子的同辈群体方向作文章。另外，成长是不停地贴标签，认同群体，再撕标签，重新认同群体的过程。培养其选择群体，与群体相处的能力很重要。正确选择的能力比一次选择的结果重要。