高三 收获希望——10个学习点睛话题读后感精选

　　《高三 收获希望——10个学习点睛话题》是一本由陈光华著作，蓝天出版社出版的平装图书，本书定价：28，页数：2015-1-1，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《高三 收获希望——10个学习点睛话题》读后感(一)：《高三收获希望》指点迷津，攀登顶峰

　　对于高中的学习生活，作为过来人的我至今还是百感交集。怀念那段紧张的学习生活；感叹那段忙碌充实的人生岁月；回味那段快节奏的难忘经历-----时至今日，当年的高中生活还是那样深刻地让我铭刻于心。在无限感慨的同时，我觉得自己的高中学习生活还是有所欠缺。假若当时自己的学习方法可以更得要领；假若当时自己的为人处世能力可以更加得到提高-----众多的假若也许会为我创造一个更加精彩的高中记忆！

　　回想当年，我的高中学习其实是在跌跌撞撞的自我摸索中进行的。尽管当时我的确有了不少的成长和进步，但是我觉得如果有高人的指点自己可以有更加不一样的人生。尤其是在我最近接触到的超人气名师陈光华30年教育智慧分享后，我觉得自己感悟颇多，触动满满。这是一套以高中三个阶段分别展开的追梦高中书系。一如本书编者推荐：“轻松高效的方法为你插上翅膀。学习生活其实比你想象的要轻松、愉快，当你了解了情感发展的规律，熟悉了学习运作的方式，就能充分体验学校和学习的魅力。”

　　经历了播种，耕耘，我们又踏上了收获的征程。《高三收获希望》献给所有正在着手最后高中学习阶段的学生们。此时此刻，这批学子的心情是复杂的，忐忑的，期待的----至少当年高三的我就是那样矛盾之中有着些许的彷徨，些许的期盼，些许的憧憬，些许的无助！而这个时候，《高三收获希望》无疑有如一个镇定剂般再次为我们这样状态下的高三学生们有了全新的学习状态。方法何在呢？在这册书中，我们读到的依然是作者抛砖引玉的话题和目标，相关话题和学习的关联，感悟。除此之外我们还可以看到一些练习，巩固学习成果，提升学习技巧。客观而言，我觉得这套系列丛书本本都精彩。在这册之中，我们更可以发现到名师的写作目标提升。稳定高三学生的心态同时，本书更是带领着我们准备着高考最后冲刺的精彩点播和提醒。虽然高中的学习是忙碌的，但是我觉得本册书很是有必要值得高三的学生们学习和阅读。因为少许的阅读将会给我们带来事半功倍的学习效果。这里不仅有关于心理状态的调整建议，这里更有着学习方法的点播和指导，这里更有着自主招生和填报志愿的讯息分享------《高三收获希望》之中我觉得尤其是那些案例和事实的讲述生动真实。原本枯燥的说理由此变得妙趣横生，且是生动形象。所谓的方法经验谈，学起来是那样地随性和自然。

　　《高三收获希望》带领着我们胸有成竹地面对高考最后阶段的学习。共同奔赴成功的彼岸吧！

　　《高三 收获希望——10个学习点睛话题》读后感(二)：眺望高三《高三收获希望》

　　眺望高三《高三收获希望》

　　这是一套书围绕着高中生三年学习生活而出版的书。这种书还真是第一次看到，估计也是唯一的一套。这三本书分别是《高一播种希望》《高二耕耘希望》《高三收获希望》。是啊高中三年是充满了希望的三年。

　　作者是一位有着三十年教学经验的高中老师，作者陈光华每年级选择十个点睛话题。围绕这些话题展开介绍。其实作者并不是语文老师，而是一位生物老师，能够有这样的眼光，的确不简单。

　　这本书和前两本一样，还是写了是个话题，不过到了高三，关于学习的话题反而少了，高三的主题是复习和迎考，关于复习的有四五条，关于高考的有正确看待模拟考试，有高考前的三个关键时段，有高考那几天，除了高考，最后一部分也相当重要，那就是自主招生和报考志愿。孩子大了同学聚会谈论的主题就是高考，而家长们普遍认为报考的重要性甚至超过了考试本身，因为报考包含了巨大的不确定性，是一场比赌博还要残酷的博弈，最后的结果是几家欢喜几家愁。

　　书里面第一部分讲的是心态，“淡泊明志，宁静致远”，什么事情都是，其实太着急了，甚至变成了焦虑，那就容易弄砸。当然高考这么大的事，如果一点都不急那肯定也不是好事，维持适度的紧张感，是必须的。

　　书里面讲的内容都是一个一个小故事，和小案例，很多时候紧张都来自不了解，无论多么让人紧张让人恐怖，甚至让人绝望的事情，只要你了解了，懂得了，明白了，都会让你的紧张大幅度的降低。所以作者在你进入高三之前，先给你讲讲高三会经历什么，高三要做什么，高三要注意什么，高三都有哪些事情，你看了心里多少就有了一点数，就不那么紧张和焦虑了。

　　书很全面，好像是一本高中生活的百科全书，从健康到营养，从心理到身体，讲了很多东西。就好像高中生的父母一样，每天都对孩子絮絮叨叨的说了很多，也不知道天天看手机的孩子能不能听进去，可是你要是不说吧，心里还没底，总觉得自己好像没尽到责任，所以还是得说啊。

　　还好书里面多数都是故事，即便不能够励志，也可以为他们提供作文的素材，提升他们的作文能力吧。唉，面对高中生，尤其是中国的高中生，这个特别的物种，老师和父母都不容易。

　　《高三 收获希望——10个学习点睛话题》读后感(三)：谆谆教导，悉心指导

　　家有小侄儿正值初中，马上升高中，因“预则立，不预则废”，“授之以鱼不如授之以渔”，而为他提前准备了这套《追梦高中》系列，希望他的高中生涯更平顺，更有收获。

　　从高一到高三，一个年级一个主题。高一，播种希望；高二，耕耘希望；高三，收获希望。也正如家长老师们共同的心愿：最终学有所成。众所周知，在学习方法上，小学、初中、高中，各个时期各有特点，学习方法也皆有不同。从小养成良好的学习习惯，有正确的学习方法的指导都非常重要。 预习—上课—复习—作业，这一学习步骤虽然看起来很简单，可坚持不懈的做到也不容易。特别是从初中跟随老师学习，到高中更多需要自主学习，这8个字更是必不可少的重要环节。哪个环节做得不够，不到位，学习效果肯定会差一截。尤其进入高中这样无论知识点的难度、接触信息的广度还是深度上都与初中有很大不同，一步落后便可能是步步落后。所以，从初入高一阶段开始，有目的地了解整个高中的学习过程和方法，非常必要。

　　为了帮助学子们顺利跨入高中阶段，陈光华老师老师在这一系列学习方法指南里，高一篇幅讲解通用学习方法，是学习的基础，是个人“硬件”的修炼。高二篇则注重德智体美劳的全面发展，着重一些情绪、情感困扰以及综合能力的提升，是“软实力”的培养。到了高三，则针对即将到来的高考，做好心理准备以及有效的高考复习。三个不同时期，侧重点不同，要求也不同。从高一打基础，高二成人，高三拼搏进取，一步步很踏实地走过来。如果说，高一还是孩子到成人的过渡，那么，高二就是走向成熟的关键期了。陈老师的阐述清晰，有针对性，我们关注的重点问题，学生需要了解的方方面面也讲解得明明白白。从全局上把握整个高中学习生涯，让学子们心中有数，不慌不乱。这一点，也绝对是授之以渔，是倾囊相授。

　　文中分享了许多家长与师生问答，这些问题也非常有针对性。三年的高中生涯，不光是学生自己的事，也关乎学生背后的家长和家庭。学生与家长的配合与互动，家庭学校之间的交流与互补也非常重要。许多事情，学生放在心里细思慢想，或者与同龄人探讨，但因为年龄、阅历以及视角的局限，经常无所结论，反而干扰思维，担误时间，若是此时能得到亲近又信任的老师和家长的指点，一定会少走许多弯路，学习更主动，更专注，更精益求精。记得高中时，我们班的语文老师就是这样一位非常优秀的引导者。课堂上不仅传授知识，也传递许多做人的道理，处事的态度，做事的心态等等。这些“软知识”，这些对个人修养的指导比起题海，比起考分，比起担忧三年后的“独木桥”，对人的一生影响更大，对人一生的成长和成更加意义非凡。

　　记如今大学扩招，高考其实已经没有早些年那般的竞争和残酷。甚至当下的出国热里，许多学子早早选择出国留学，不在国内参加高考。选择更多，更有余地。但是无论哪种选择，养成良好的学习习惯，有正确思想的指导，都非常重要。人的一生中，高中生涯其实很短暂，但却是成长的第一道关口，面对各种纷至沓来的波扰，如何“凝神内敛”，如何能“抱元守一”，不为外界过多干扰，做好份内的事，如何在三年后能交出一份满意的答卷，其实还在于学生家长老师的三方互动。而来自陈老师的指南，则为我们系统地建立了正确的思想。千金难买早知道，早点懂事，早点“成”人，方能早日成就自我。

　　与许多名校的学习方法指南书比起来，陈老师的这本很通用，很实在，也更具操作性。

　　《高三 收获希望——10个学习点睛话题》读后感(四)：今天开始会“考试”

　　三更锣鼓五更鸡， 手把酽茶到天明。 桌侧床旁垒书墙， 惴惴忧丧更明年。

　　（上什么学） 说起来，以前的人辛苦复读，那都是因为没考上；现在的许多人复读，却是因为没考上好的大学。这两者虽然都是以“没考上”为前缀的，但是实质根本不同好不好〒▽〒毕竟，以前的人有学可上就很幸福了，哪里还会因为没能考上名校而坚持几年不断复读重考呢？

　　只能说时下这种宽进的高考方式，越来越普及化的大学教育，让绝大多数学子都能够找到学校，但是，与之相对应的形成了原本不可能形成的严峻的择校问题。诚然，现在的学生是不缺学上了，但是好学校永远是稀缺资源。……从小学升初中，从初中到高中，都是一级级淘汰的，竞争是惨烈的很。毕竟，所谓的教育不过是在平等的表皮下，一种制造阶层分化和维持阶级固化的极为精巧的隐性工具。

　　忘记在哪里看到过，说新中国教育设计的目的就是淘汰和过滤学生，而美国的目标很明确：“不落下一个孩子”。其结果却是极为讽刺的，采取筛选淘汰政策的中国，绝大多数中国孩子都过关了，成为合格的社会成员。采取‘一个都不落下’的美国，却抛弃了80%的成员，当饲养者的权贵与被当做猪养的民众，两边之间出现了恐怖的天堑鸿沟。

　　这个世界上从没有过什么真正的公平，但是，应试教育至少给了更多人尽可能的平等。哪怕你是低保户的孩子，只要努力学习，总有个出路；反之，纵然你爸爸是世界首富，学习不好就考不好，考不好就算才艺出众，照样没有高考豁免权。反正，在应试教育的大前提下，除非天赋全点在了记忆上，否则就算你是某个方面的天才，照样要靠着各种竞赛的“加分”勉强过关。

　　素质教育那不是谁都能够“素质”得了的。人的未来发展无非是兴趣、爱好、天赋、环境使然，兴趣爱好还在其次，天赋与外在环境的重要性，相信大家都非常清楚吧。好比说天赋，别看那些格言警句，总爱标榜什么勤能补拙，汗水等于成功，这些都是看上去很有道理，或者说看上去很美罢了。实际在这个世界上，总是有许多这样的天才，他们纯粹就是为了打击别人的自信心而存在。

　　总之，如果孩子在学业上没压力，那才不妙。不必急着安慰平庸者的自尊。就算脑子不差自己还努力又能怎样，家世好的不需要靠教育来逆袭，人也没必要把孩子逼那么紧，毕竟从小享受各种教育资源，再不然还可以被送出国去镀金，只要教育赞助费交到位了，牛津、哈佛也不是梦啊。

　　（为谁去考） 逐一列举高三复习中出现的某些不良现象的时候，作者严厉的批评了那些不愿意独立思考，缺少自己主动分析问题、解决问题的能力的学生，称他们心理状态仍处于小学和初中对老师的依赖及心理漂浮阶段，往往缺少学习的主动性，学习的依赖性较强，不能经由自己的思考去主动获取知识。

　　但是，话是这么说，然而学生都这么大了还严重缺乏独立思考的能力，难道就都是学生个人的问题吗？作者有没有想过，要是学生从小的生活环境，就从没有给予过他独立思考的空间该咋办？

　　记得网上有个段子，说是：四年前，我能做三角函数，解多元高次方程，能背文言文，也知道either or 和neither nor，知道辛亥革命的意义，会画大气环流图；再往前，能背元素周期表，知道氧化还原反应和中和反应，懂电路图，知道牛顿三大定律，知道植物细胞有细胞壁，动物细胞没有……突然发现，现在的我、就是个文盲。——这又是一碗毒鸡汤，然而这段子讲的有啥错。

　　窃以为，我们正在施行的这种填鸭式教育模式最大的特色，就是可以在尽量短的时间内，批量产出合格的人力资源。不过众所周知，速成产品多少会有缺陷，记忆内容物庞大导致记忆溢出也挺正常吧。

　　书上说的好，“人的综合素养可以概括为科学素养、艺术素养和人文素养。中学学习的主要目的就是通过学习不断提高我们自身的素养，使我们具备参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的科学知识、科学思维、科学态度以及相关的情感态度与价值观。因此，在中学阶段学习全部课程不仅是发展自身素质所必需的，也是将来更好生存所必需的。”（P.211）

　　作者所言，便是我心所想。一切以应试为目的，只顾埋头书山题海，“知识面狭窄，人文素养缺失；不知道最基本的自然科学知识，缺乏基本的科学素养。”万一舍弃了这一切，还不幸没有考上，自家再没个好爸爸，这样的傻孩子放出去，该如何自谋生路——还是说，就这么地了，让社会去教他做人！！？

　　（教辅迷局） 学生及家长应尽早走出迷信教辅资料的误区，毕竟在落实基础，把握重点方面，教辅资料远不能与教科书和自己省内的《高考说明》、高考真题相媲美。教辅资料仅着眼于纯技术训练，最大的意义在于提供一些题目，通过大量做题来锻炼学生的反应能力。唔，多少也会有助于扎实基础，训练定时能力。

　　当学习学到一定程度，刷题真的可以把成绩从量变到质变，当然前提是基础比较扎实，否则不但不能提高，反而可能还会倒退。“高考80％以上的题目来自20％的知识”。所以，“选择教辅资料，不要选充满难题的，要选择重视基础的。有的教辅资料为了增加卖点，专门弄一些难题上去，让人感到有新意，实际上这些是耽误你复习时间的。”（P.128）还要是知识点清晰，练习题的题型、题目，一定也要归类。

　　重视基础应当从何着手，不外乎删繁就简、抓大放小，“学好语文要首先会说（敢说、会说、能说），读（知道读什么、知道怎么读），写（字词、标点、立意、结构和语言表达）等；学好数学要有计算（口算、速算、估算与四则混合运算），识图，画图，分析综合，比较抽象，归纳、类比，检验和论证，数学语言等基础知识和基本能力；学化学需先学会化学用语、化学式、化学性质、反应式、仪器用处、实验现象等；学物理要学阅读、观察、比较、归纳、演绎、模型等。”（P.84）

　　在这里必须阐明的是，“对于每一个考生而言，除了教材是必备的复习资料外，还应该选择考试说明、近三年的高考真题和一套较实用的高考教辅资料。”（P.106） 因为，《高考说明》对于考生而言，是一种很重要的复习资料——它能够准确转达考生，高考命题专家根据国家颁布的考试大纲，结合本省的实际情况，制定的高考考试和试题的一些具体信息。

　　总之，“在落实基础、把握重点方面，没有任何一本教辅资料能够与教材相比。教辅资料作为一种知识和能力培养的载体，其价值体现在使用者对它有效使用的过程中。不恰当使用教辅资料，反而阻碍了有价值复习的发生，加重复习的负担。你如果依靠记忆教辅资料总结的知识结构框架，你就很难形成属于自己的知识结构。如果你过分依赖教辅资料，你就看不到《考试说明》指引的正确方向，找不到高考真题提供的定盘星。”（P.127）

　　（死磕错题） 犹记得《机器猫》里有一话，讲的是：康夫白天睡多了，晚上睡不着觉，也不想起来学习。机器猫受不了他的再三纠缠，扔了台“梦境电视机”给他解闷。看过大雄和小夫的梦境，意犹未尽的康夫又去看小静的梦境，……却发现她正端坐在书桌前，为了自己长大后要成为女外交官的梦想，努力学习着。看到自己喜欢的女孩私下这样的努力，康夫也大受刺激，放弃睡觉坐回到书桌前，拿起书本认真学习起来。

　　比较奇怪的是，纵使我们永远也不会知道别人有多努力，但是通常我们都会有一种迷之自信。就好像许多人回忆起学生时代的时候，总觉得自己当初似乎已经足够勤奋努力了。尤其是快到高考的那段时间，通常是每天一醒来就要翻开书，天知道为什么这些努力，却始终未能达到预期中的效果？这并不奇怪。总之，要么你根本没有你自认为的那么努力，要么你从一开始就努力错了方向。

　　诶，去拼搏、去争取是正确的选择，可怕的是艰苦奋斗完，却发现从根本上就搞错了方向。不仅要不懈努力，更要讲究方法，避免事倍功半——“话题3 以感恩之心对待错题”中说得很好，“看一个人是否优秀，是否能够发展，只要看看他对待自己错误的态度就能知道。”（P.55）所以，在撸起袖子玩命干之前，请正确认识认识你自己！

　　虽然伴随着夜以继日的勤学苦练，必然有无数枯燥的学习时光。但是自学的真正难度，并不在于通常人们认为用意志力克制懈怠，而是在长时间的学习中，避免进入学习无效循环的“伪勤奋”状态。必须承认的是，这是在个人学习中很容易出现的问题。

　　正如很多人在考前复习时，看似终日埋头做题，堆得高高的题库、题集昭示他勤奋刻苦，可是漫无目的的做题方式，只会给学习者带来“我在苦读”的错觉。实质上，提高的效率，非常低下。唯有重复不断将每一个错误，掰正弄懂，拓展思考，才是耗费脑力的高效学习法。反之，重复不断学习自己擅长的知识点，是伪勤奋的舒适学习法。

　　所以，学习时切记不要进入学习的舒适区，应当在尽量避免出现重复错误的前提下，死磕自己不足的地方，反思，分析，总结出什么样的题型最容易出错。还可以试着从每次试卷中总结归纳出属于自己的那本“错题集”，重点记录下自己做题过程中容易出现问题的地方，然后更有针对性地进行相应训练来补足，最终达到避免自己在下次做题时重复出现同样错误的目标。

　　正如第一册中在如何提高作业质量时提到的，“美国学者瑞夫在《对学生的忠告》中告诫说：“你先试图很好地理解简单的基本概念，然后去做许多习题，包括书中给出的习题和你自己提出的问题。只有这样你才能鉴别你自己的理解情况。””

　　要知道，“在作业和考试中，题目做错的原因和形式都是多种多样的。常见的错误主要有知识性错误、思维性错误、方法性错误、工具性错误和心理性错误等类型。有效利用这些自己做错的题目，从中汲取教训，便可以针对性地修正自己的不足，提升学习的能力。”（P.65）

　　千万不要像某些人那样，“他们采用的策略就是寻找一个理由，为自己找一个借口让他不会做或做错题目变得心安理得。”（P.57）像什么粗心大意、时间不够、发挥不好、没复习到、考试超纲……以上，是许多同学在考试失利之后，会为自己找的推卸责任的借口。他们似乎从来不曾考虑，外界的因素往往是和内因一起产生作用的，仿佛这样就可以心安理得地继续犯错。

　　但是，“一个会学习的学生，一个成绩优秀的学生，不是做题不出现错误，而是不会两次做错同样的题目，不会在同样类型或同样知识点考查的题目上两次出错。……我们的学习总是在不断地纠正错误的过程中进步的，是在不断地纠正错误的过程中完善的。”（P.64）

　　（怎么复习） 话题6开篇提到的台塑王永庆卖米发家的创业经历，不禁让我想起一篇名为《一斤沙》的童话故事，作者就是那个“童话大王”郑渊洁。只不过王永庆那时候确实限于稻谷收割和加工技术落后，到了郑渊洁写这篇童话的时候，技术条件已经不再成为关隘，反倒是总想着赚快钱的无良商家层出不穷。这完全可以理解，世人本就是偏爱走捷径，岂不知天道酬勤，有些事真没什么捷径可走。好比说考试成绩吧，若是本身学生父母不上心，孩子自己再不上进，就算老师又能怎着？

　　说起来，就在高三学生正面临着有生以来最严酷的高考压力，在许多同学绝望地感觉自己是在被考试统治的同时，也有许多同学正意气飞扬、踌躇满志。他们中的许多人或是想在名次上争个先，或是想被自己心仪的学校院系录取。可能这就是学习好和人尖子的区别了。学习好的就想争排名，而人尖子却不然，吊打小朋友有什么意思，争霸省市区也是浮云，等待他的是更远大的目标！这里插句题外话吧，其实无论什么阶段的教育都一样，学生自己在抠分数，老师看的却是排名。更何况，高考录取的分数线每年都会波动，而名牌大学的录取率却是基本保持稳定的。所以只要自己运气足够好，总还是有希望的。

　　诚然，高考是许多同学面对的人生中第一次重大抉择，但是也没必要当做是“生命中不可承受之重”，给自己增加心理压力和精神负担。毕竟，能做的你之前差不多都已经做了，没做的现在也来不及再做了，人生没有后悔药，事已至此，多想无益。老话说得好，磨刀不误砍柴工。当下要做的事，是趁着还没临考的时候，先把生理和心理状态调节好。人在疲惫的时候做的事情，往往是不够清醒而理智的，与其这样，还不如先想想清楚，到底怎么把心态放平，把心放宽。要是没有一个良好的身体和精神状态，你就算殚精竭虑地投入到三轮复习中，待到考场上也很难将之完全发挥出来吧。

　　要知道，如果一下子什么都想做，就什么都做不好。“所谓学会取舍，包括以下几个方面的含义。……复习要敢于舍弃那些边边角角的知识，这些知识能够知道和理解即可，不可在这些知识点上纠缠。第二是对题目的取舍，包括对难题的舍弃，也包括对自己经过多次练习很难做完题目的舍弃。如理综卷不是每个同学都能够顺利做完的，如果做理综卷多次都做不完，要敢于舍弃自己用好长时间都很难做出的某个题目或某个题目的某一问，以保证会做的题目能够做完，会做的题目不失分。第三是敢于舍弃自己薄弱学科中的较难理解和掌握的内容，集中精力把经常出中档和中档以下的点搞清楚。”（P.153）

　　（浅析本书） 这是一套具体指导学生应当如何更有效进行学习的丛书，虽然内容仅限于高中阶段的方法和策略，却是可以触类旁通上下顺延至小学乃至大学各个阶段的。作者凭借多年高中教学积累的研究和体会，全方面提出高屋建瓴的指导性意见，总结规律，归纳技巧。学习的原理和方法，高效复习的诀窍尽在这套丛书中。至少，我曾随波逐流购买了辣么多的练习册、辅导书，都没见过比这更有实锤的。

　　而且，整套丛书的编排方式还是很贴心的，以每个话题作为独立单元，若干相对独立而又密切联系的话题，便于读者选择相应话题随时参详。固然没有学校的教科书写得那么简明扼要，指导性也很强，还相当有针对性。然而，许是为了增加趣味性和真实性，说理故事和案例佐证太多，写得又过于详尽，未免水分太大，总让人有种把那些洋洋洒洒的长篇大论挤一挤去去水的冲动·°(﹏)°·

　　这套丛书没有别的可议之处，仅就书籍本身提出几点意见。首先这样的工具书，出于实用性考量，是否可以考虑推出小型的口袋版本？也可推出剔除鸡汤注水部分，把字码字距行距适当放大的浓缩精华版？这些鸡汤内容，虽然非常励志，让人读来特别感动，但是总有种骗字数的赶脚，实用价值并不高。

　　和前两册相比较，这一册的话题内容相对集中，干货也更多。对于高三学生的心理状态、复习情况，复习方法、复习技巧和考试须知，如何有效复习和备考，都有很大帮助。良心建议，所有的高中生及家长都应当在高三开学前就详细阅读本书的“话题10 自主招生和填报高考志愿”，这部分的内容将帮助学生提前做好报考志愿的准备，否则等到高考结束后就来不及了。

　　.需要说明的是，学生若想在进入大学后转系和兼修不是不行，但是前提先要看自己学校的规定如何。例如有些学校就规定了，是否转系还要看学生一年后的专业课成绩如何，而不是看基础课的成绩。也就是说学生不仅要白白浪费这一年的学费，更要求在已被录取的院系的专业课上不能落后，……讲真，不想给学生转系您就明说吧，来这手也太欺负人了(ノ｀⊿)ノ╧╧