赢在终点——《给孩子无限可能》读后感
作者刘泽见
一口气读完了《给学生无限可能——细说美国教育》一书，合上书本，“赢在起点”与“赢在终点”这个问题让我印象深刻。
中美教育的根本教育哲学在于“赢在起点”与“赢在终点”的问题。从提法就可以看出美国的“赢在终点”更符合教育的发展。在中国从小学生开始就拼命冲刺，尤其是重点学校。小学累，初中累，高中累，冲过独木桥，进入大学，大多学生在学习方面就放松了，混过大学，茫然进入社会，发现自己不能适应社会。找工作高不成低不就，眼高手低，专业不对口。找一份工作，从头再开始学习。这样很可能大多学生，在中小学该长身体时，智力还不是巅峰时，拼命学习，不断伤害身体，影响身体发育，不断累积对学习的煎熬与挣扎；在身体和智力巅峰时期的大学时期，更多的却在交际，玩耍，浪费光阴。美国教育在小学时代因为师资的问题，及本身教育哲学的问题，他们更多的注重孩子们的身心发展健康，让孩子们在掌握一点基础知识的前提下，根据自己的意愿发展更多的能力。在一般公立初中的学生任务也不重，他们信奉的是社会也需要一批能拧螺丝钉的人，不必每个学生都培养成精英。在高中阶段，学生身体发育已经基本完成的情况下，针对自己要考取的大学，有针对性的选修学分，不同的大学努力程度是不一样的。这个时候考取好大学，不比我们的高中生轻松。因为他们在高中阶段已经可以先选修大学的预科学习。当然进了大学要想毕业更需努力修够学分。所以美国的大学生学习更努力。学到的东西更实用，再加上美国的教育更注重动手和实践能力，所以美国大学生毕业后能更好地适应社会。
中美教育的不同点，在于对教育不同阶段的重视程度不一样。我们从小重视分数，强调基础知识的扎实，因为这些是进一步研究的基础。可是我们的高中教育和大学教育没有跟上。中美教育的差距在高中阶段拉开的。