教师专业化发展之我见
教师专业发展，闭门造车不行，要学习充电，不断更新自己的专业知识。要教给学生一杯水自己要是一溪常流常新的水。只有老师自己的知识不断更新，与时俱进，才能教给学生获得知识，才能为未来培养人才。打铁还需自身硬，育人者自身强大，有过硬的本领才能教出高水平的学生。因此，教师专业的提升是教育发展之大事，是教师内需也是外需。
教师想要专业发展需有专家引领。因此，教师要进行专业培训，认真聆听专家的讲座，做好笔记，进行反思总结，并把学习的新的理论和自己的教学实际，生情相结合，从而提高自己的专业发展，提升教书育人的质量。
专家引领不仅是参加培训，还要学习专业的理论书籍，进行纸质的阅读，做阅读笔记，写总结反思。我提别喜欢肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》、黄厚江老师的《从此爱上作文课》、余映潮老师的《备课到底备什么》、干国祥老师的《生命中最好的语文课》等书。
专家引领，也要关注自己专业的名师的公众号。从他们的成功经验中汲取自己成长的养分。作为语文老师我经常关注王开东老师、杰哥的精致语文、梅语文、孟红梅名师工作室、王君青春语文名师工作室等公众号进行学习。他们的成长经历与工作热情、学习态度、与高的又接地气的站位，总能给我很多指导与启发。
教师专业成长还需要同伴间的互助。学习资源就在身边，多听同教研组老师的课，多观察学生的听课状态。还要自己上组内公开课，在讲课、听评课的过程中不断提升自己的教学能力。
教师专业成长还要求自己有学习的内驱力。研究课标不迷失方向；读透教材，把握好语文知识；组织好语文实践活动，把语文与生活联系起来；写教学反思，总结自己教学中的得与失。教师要和学生进行师生共读，提升文学积淀，并营造好的阅读氛围。语文老师往那一站就要是语文。所以语文教师的文学积淀一定要厚，要求学生读的书目自己一定要先读，要和学生一起读，一起交流。教师还要进行写作，写下水作文，写生活感悟，教学随笔、教学反思。一个写了三年教案的老师注定是一个普通的老师，一个写了三年反思的老师很可能就是当地的名师了，至少自己的会收获满满。
在以后的专业发展中，我看到很多专家的成长史都是从写教育叙事开始的。所以，接下来，我将把教学、把阅读、把写作作为我成长的路径。
我一直是一个非常热爱语文的语文老师，我爱阅读、爱写作、爱学生、在语文教学中我享受着与孩子们畅游语文世界的快乐。在语文教学与学习的旅途中且教且学且快乐。