意料之外

　　很多事情，看似在我们的把控之中，却不知总在意料之外。

　　—— 题记

　　我喜欢在学生早读的时候，检查他们头一天的作业。他们读他们的，我查我的，两不误。

　　学生们都按照我的要求拿出了作业翻到了要检查的那一页，我逐一检查着。同学们逐一接受检查并顺利过关。当检查到邵群皓时，他还在低头找。我站他旁边等了快一分钟了，他还在低头找。

　　群皓这孩子平时东西就乱得不行，找啥找不见，不找啥一堆。书包里乱七八糟的，很多次我去班里查课，看见上课老师讲着课他还在低头找东西。我提醒很多遍，教过他买几个文件袋把不同的学科资料分类装入袋子中。可是都不管用，过不了几天，他的书包就书乱如旧了。而且他还有很严重的拖延症，作业经常完不成，还总会找各种理由。比如像这种检查时一直在找，或者说忘到英语小教室了，或者说忘到寝室了，这一忘常常就躲过了一次作业的检查。

　　这一次，我看他又在翻找，我问他昨天晚上这项作业完成了吗？他头都不抬，边找便回答我说“写了”我追问道：“昨天晚上刚写的，今天早上怎么就找不到了呢？”坐在旁边的杨智源忍不住笑出了声。

　　正值这段时间，我们复习现代文阅读，讲到某些句子的含义。在快要下课时，我总结了早读作业检查的情况。提到了检查群皓的作业时的情况。我说：“一听说检查作业大家都把作业准备好放到桌子上等待检查，只有检查到邵群皓时，他却一直低头在找，而且找了好长时间没有找到。而坐在旁边的杨智源禁不住笑了出来。大家根据语境来推断一下杨智源笑的背后原因吧。”听到这个问题，同学们都很感兴趣。我接着说：“今天的出题人是杨智源，大家的回答能得多少分他说了算。”听到这个别样的题目和打分标准，同学们更是开心了，个个跃跃欲试。刘展颜第一个发言，她说：“杨智源之所以笑是因为他了解邵群皓平时经常不完成作业，他看穿邵群皓一直在找是在拖延时间，是在掩饰自己没有完成作业。所以笑。另一方面他在幸灾乐祸，想着你小子这次装不成了，没看老师今天是拿着不等到你的作业就不离开的架势的。”王锦任也站起来补充说：“老师，我推测，杨智源的笑还有一层意思，就是他在嘲笑邵群皓能不能换一种躲避作业的理由，这种方式经常做太老套了。”同学们笑了起来。我又问：“有没有可能有同情的成分在里面呢？”全班同学不约而同说没有。我很惊讶，这群孩子太“坏”了。我把眼光投向邵群皓笑着说：“看看，我刻意引导大家同情你，结果没有一个人同情你。”他更不好意思地说：“老师，我真写了”他越是这样说大家就越是不相信，就越笑得起劲。然后，我说让出题人杨智源评判一下大家的回答能得几分吧。“不得分”杨智源笑着否定了刚才两位同学的答案。我问：“那你刚才到底笑啥？”他说：“我没笑啥，就随便笑了。”“老师，我们都过度解读了”一个激灵的孩子大声说。全班哄堂大笑。

　　我有意无意地看到邵群皓也笑了。他的笑又有什么含义呢？不敢想了。本来想着借此机会教育一下那个不完成作业还不敢承认的邵群皓，没想到杨智源这么不给面子，让我们以过分解读收场。

　　第一节数学课下课，我去班里候课，邵群皓就把他的作业拿给我看。我很惊讶居然真的是写完了，而且还稍微多写了一些。我问“不是找不到吗，怎么找到了？”“在那一堆卷子里夹着呢，当时没找到。”他有点不好意思地说。我又怀疑地问：你不会是在第一节数学课时偷偷写的吧？“老师，小班数学，我咋敢偷写语文作业呢？”“想想也是哦，看来，这次是我和大家真的冤枉你了。对不起啊！”

　　为澄清事实，且对群皓表示真诚道歉。在微班会时，我把群皓真的写完作业，只是当时真的没找到的实情告诉了大家。并郑重向他道歉。并且问同学们：“孩子们，其实，每一次经历都是一份财富，哪怕是做错的事情，只要我们善于从中反思总结教训，就是收获。在这件事情中你明白了什么道理？”“老师，人都是会变的，我们不能用老眼光来看人。”“是啊，士别三日即更刮目相待！这次不是邵群皓没有写作业，也不是在掩饰，而是我真的错了，作为老师，对于大家的话，我首先应该选择相信而不是怀疑。我们要用发展的眼光看待群皓啊。”我诚恳地向群皓道歉。“老师，我从这件事中看到了我来们不能过度猜测别人的想法，毕竟每个人都是不一样的”婧瑜说。“老师，从你身上，我看到你的大度，虽然你是老师，但当你发现自己错了能主动给同学认错，并且还放到班会上，你的诚恳和知错就改值得我学习。”苏莹站起来说。“老师，其实也不全怪大家”群皓不好意思地说，“是因为，平时我这样的错误犯得太多了，所以大家才会那样推测我的”。杨智源也站起来说“老师，我做人有点不诚恳，其实，大家的推测我笑的原因，是对的。我死要面子，非说不对！”

　　哈哈，没想到，真的没想到。作业检查中一次小小的意外，竟然教育了我们所有人。