家长千万别再这么辅导孩子了，会耽误孩子一生的！
“我有一次辅导孩子数学作业没忍住吼了孩子，结果老婆和我闹了一星期别扭，现在她辅导孩子作业天天吼，吼完孩子再吼我”
“今天辅导孩子作业，我差点把写字台拆了”“每天辅导孩子作业，都有种崩溃的感觉，真是气的要发疯了。老公总劝我，别打孩子，也别吼，要温和，要用爱打动他。老公今天心血来潮辅导孩子数学，进去还没十分钟就抽了自己两耳光，不打孩子打自己看来也是要疯的节奏”
这些段子都是现实的写照。不只有一个家长问我了：“笑老师，到底要怎么才能辅导好孩子啊，我们两口子学历都不低啊，怎么孩子就这么不开窍呢”。
其实关键在于家长而不在于孩子。错误的辅导方法影响的不仅仅是孩子的学习成绩，更会影响孩子的性格，进而影响孩子一生的成长！
问题一：孩子做题为什么会屡做屡错，不长记性？
其实，家长先不必急，也不要怪孩子不长记性。因为不同类型的孩子的认知模式是不一样的。有没有作业做全对的同学？当然有，也有不少。他们能在上课的时候及时消化知识点，什么地方容易出错，就格外加小心。或者说，在上课做练习的时候，已经把正确的过程烂熟于心了，就天然地把错误的东西排除在外。
有一类孩子必须通过试错，才能掌握。这一类孩子的学习模式是：如果不错，他们不知道什么是错的；如果不知道什么是错的，他们就不会改正；如果不改正，他们就永远不会有进步。
所以，对于这样的孩子出现的错误要宽容地对待，要知道不同的错误，要有不同的对待方式。
孩子做题错误主要有五种类型：知识型、熟练型、读题型、计算型和抄写型。
知识型的错误，比如没有记住“去括号，当括号前是减号时括号里各数的符号要变号”。这一类错误是最好解决的，把这个错误纠正了，孩子就明白了，对上课的疑惑可能就消除了，豁然开朗。
但是，让家长崩溃的是，以后做还会出现相同的错误。不是知识型的错误已经纠正了吗，怎么还会出现相同的错误？这个就是熟练型错误了。表现就是，您给孩子指出这个错了，他就立马意识到了，果然错了。
不会因为这个不懂而不知道怎么错了，这就是熟练型错误，就是因为不熟练，做着做着就犯迷糊了。熟练型的错误避免，就要多做题了，这是肯定的。就像一个人多年不打球，突然一打总觉得有点别扭；就像一个人多年不骑自行车，突然骑车总觉得有点不适应。
在这里呢，可以插播一个小话题，就是老师或是家长，有的强调要精做题，有的强调要多做题，类似做一道会一类的“举一反三”和大量练习的“题海战术”的争论，就要争出个谁对谁错。其实这两个并不矛盾啊，说的是两个事情，“精做题”是把新知识掌握好，“多做题”是把题目做熟练。也就是分别避免上面所说的两种错误：知识型的和熟练型的。
后面的三种类型的错误——读题型、计算型、抄写型，主要是由注意力不集中导致的，当然，一个人控制自己的注意力是一种能力，这个以前专门说过。不是你想不做错就不做错的，不是你想注意力集中就集中的，要进行长期的训练。会计师就比普通人做事认真些，计算准确些，都是长期训练的结果。
总结一下：
上课一再强调的易错点，孩子还是总是出错，这并不可怕。这是知识型错误，有的孩子错了后，改正才会记住，这是他们进步的途径，家长千万不要以为孩子不行。要想避免因注意力而导致的错误，则要进行长期的训练。
问题二：您注意到孩子思维类型的不同了吗？
我们谈的学习，不仅包括理科的数学，也包括文科的语文和英语，对于学习模式来讲，都是适用的。下面我们仅仅对于数学来探讨。
1.【分析型】
对于数学的不同类型的内容，分析型的孩子都是热衷的，对于它们都是充满了好奇感，他对于抽象的概念和理论十分偏爱，并不在乎一个事物的外观，对于一道题来讲，也并不在乎题目文字描述，更本能的关注文字和数字的逻辑关系。他在分析、推导、探索的过程中享受着快乐，不解决问题不罢休，不达到目标不放弃。
他依靠好奇心驱动，同样也依靠强大的目标感和意志力驱动，在取得阶段性成绩的时候，成就感又再一次鼓舞他们，他的学习是一个良性的循环。就是我们说的学霸。
2.【执行型】
执行型的孩子习惯于掌握一个方法之后，按严格的步骤和过程运用起来，他特别注重过程的完整性，生怕漏掉某个步骤，就会被老师认为是错的，循规蹈矩，一旦缺少了思维的框架和解题的规矩，就会不知所措，比较缺乏变通性。
这部分孩子一般写字较为工整，在计算上一般很优秀，他们喜欢条理，喜欢条条框框，没有规矩就会不习惯，对频繁地重复性事情不是很厌恶。
相反，分析型见长的孩子，对于重复的东西会表现出不耐烦，喜欢追求新鲜的知识、思想、方法。执行型的孩子，督促力是他的驱动主要来源，包括用目标和任务的督促、家长的督促等。
3.【感受型】
感受型的孩子，对新的知识，必须“理解”后才能接受，这里说的理解，是指新的知识要充分地溶于他的原有知识体系才行，和原来的知识有较强的关联才行，用原来的知识能理解新知识才行。通常，那种比容易感知的、能触摸到的、能看见、能听见的、周围所熟悉的事物才能让他更容易的理解，他喜欢接受“比喻式”的讲解。
感受型的孩子，一般缺乏强大的意志力，要从好奇心和成就感角度来驱动，完全的家长督促会使他闹情绪，反而适得其反。他认知知识要反复，反复地试错让自己认知更深刻，要反复地复习前面学过的东西。
4.【想象型】
想象型的孩子，新奇感、创造感、不循规蹈矩会让他有强大的力量，他会为了研究出一个新方法而孜孜不倦，哪怕这个方法是不实用的，但这是属于他的方法，独一无二的。想象型的孩子，不像分析型的孩子因思维缜密而为荣，不像执行型的孩子步骤完全、方法实用而为荣，他们喜欢出奇招。
想象型的孩子，不一定数学很差，往往那种喜欢钻研试卷最后的难题，而对前面的简单题不屑一顾的孩子，也是想象型的。他们的驱动是强烈的好奇心和成就感，意志力和督促力显得那么苍白无力。
所以，不同类型的孩子，需要有不同的对待态度，有不同的辅导方式，如果运用的不妥当，当然是要跟孩子生闷气，甚至火山大爆发！
坐下来，凝凝神，静静气，重新审视一下你最熟悉却又陌生的孩子，放低姿态，去理解他，要知道每个孩子间都是有差异的，而差异也就是优势！
问题三：做一道题不是那么简单，是有大学问的
如果本文看到这里，您还觉得做题不就是读读题算算数，还有什么可说的，那您最好就不要往下看了。
如果您觉得这背后还有值得挖掘的东西，那么我们继续。
刚刚的两个问题，我们谈了孩子的思维模式是不同的，所以不同类型的孩子做题时就会出现各种不同的错误，因此，每个孩子做每一道题，都是有讲究的，如：
读题时，如何找准关键词，如何做图表记录，如何进行条件关联。
分析时，如何分析问题，如果分析条件，如何找到隐含条件。
解答时，如何布局思路，如果书写过程，如何运用草稿纸。
这些孩子都知道吗？都认真做过专项训练吗？都能熟练运用了吗？
相信有一大半家长会汗颜，所以您就知道孩子的问题出在哪了？
为什么孩子一听就会，一做题就错？
为什么孩子简单题会做，一到难题就不爱思考？
为什么孩子本来会的题，一到考试就丢分？
思维形成习惯就是思想！
方法形成习惯就是能力！
这些形成习惯沉淀出来的结果，深深地驻扎在潜意识当中，孩子才能成为优秀的孩子。
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作者：笑老师
跟谁学小学奥数首席主讲教师华杯赛优秀教练，华杯赛阅卷组成员学生在各杯赛斩获奖项超600余次网络学生数20000+，教学时长超6000小时独创系统、实效、有趣的奥数扑克牌课程体系座右铭：数学有笑更有效民间头衔“脑洞特工学院院长”