孩子们的性格虽是各异，但心性却都是好的。。。
上周去儿子的学校活动当志愿者，因为担心迟到，所以早早出门，结果到了才发现，我绝对毫无争议是志愿者家长里最早到的，足足早到了一天。零下几度的寒冬，我这种举铁一小时都面不改色心不跳的人，举着两箱酸奶，上楼下楼地，愣是跑出一身大汗。
回家路上的电话里，韩先生笑吟吟地表扬我说，你当年要是有这个积极性，别说北大清华了，外星球也保送你了哟！
人生在世，至大的欣慰就是，焦头烂额时，有一个落井下石的优质队友。他让你一点不会迁怒于孩子或自己，而把气都撒在该去的地方。滔滔不绝地细数了韩先生一千零一百条「劣迹」后，他全盘接受，我岁月静好。
平日里，我们参与学校的机会，其实并不多，但家长们并不是不好奇的。所以这样近距离观察他们的机会，在我来说，尤为宝贵。那些平日里出现在儿子睡前卧谈会里的人儿，此刻都真实地站在我眼前。他们不认识我，我真真儿地都认识他们。
别看孩子们年龄都不算大，但学校里俨然已经是一个小社会。谁与谁要好，谁与谁暗中较劲，谁在班里受欢迎，谁不招人待见，哪些孩子做事专注又细致，哪些孩子随和又大条，不过几小时时间，一目了然。
我们这组家长，负责的是姜饼人制作。空白的饼干是现成的，孩子们需要做的，就是拿一个饼干，然后用喜欢的颜色装饰。工序简单，失败率为0。
可问题出在，每袋饼干10枚，其中只有2枚姜饼人。其余的是：2枚圣诞树，2枚雪花，2枚靴子，还有2枚记不清什么。而饼干运输途中，不知哪个环节出了问题，大部分的袋子里，饼干都碎掉了，一袋能有三四块完整饼干，已属于超级幸运，十几袋饼干里，更是找不出几个完整的姜饼人。
说实话，我们几个家长是很为难的。几乎每个孩子都喜欢姜饼人，原本就没可能人人都满足，可如此一来，别说姜饼人了，就是能拿到一块完整饼干，都得靠运气，真怕伤了孩子们的的心。现买新的是断然来不及了，所以我们赶紧商量该如何分配，因为先到先得显然不够合理。
最终一位妈妈宽了大家的心，她说这原本就是重在参与的活动，跟孩子们如实说明，饼干什么形状都好，随机拿到什么是什么，不必苛求形状，随便上色吧。
让我们特别开心的是，几个班陆续来过的孩子，虽然偶有遗憾情绪流露，但也都对结果欣然接受。可到第四个班时，有一个瘦高个儿的女孩，穿条很漂亮的裙子，执拗地站在我身边，一定要一个姜饼人。
她指着身边一个矮小的女孩说，她为什么可以有？我对她解释说，这件事很抱歉，完全是随机的。剩下的姜饼人都缺胳膊少腿，但也很可爱，如果你愿意选择，那么我手里这些，给她先选。若不喜欢，我还有完整的圣诞树和雪花，也很漂亮，也可以给你。
她一脸怒气地不肯接受，一直在讲不公平，随机为什么没有随给她。另外一位妈妈又耐心解释随机的意思，她既不接受解释，也不接受其他选择，就僵持在原地。
而这短短几分钟时间里，其他孩子把各种造型完整的那些，分了个精光，都各自开心地装饰去了。而这个女孩又转而提出，桌上还有几袋没拆封的，为什么不能拆开给她？
我们又解释说，那是给其他班留的，每个班都有配额。她终于没办法地决定退而求其次，要求一个完整的其他图案。我看了看盘子里零落的几块剩余，已经没什么选择的，一个姜饼人脑袋，两个略缺边角的靴子，一个只有两角的雪花。
看着女孩一直皱着的眉头，作为一个妈妈，我真的有些心疼她。于是又到处找，终于找到一块完整的饼干，上面滴了两滴涂色的可食用颜料，其实不影响的。但她很嫌弃地说，这一定是别人用过的，我才不要，然后就自己坐下生闷气。
好在有别的志愿者妈妈做了现成的姜饼人，正面是涂好色的。我取来一个，拆开让她涂背面没颜色的地方。她虽不太情愿，但总算是接受了。活动结束临走前，我又往她纸袋里多塞了一个烤好的姜饼人，然后在她耳边说，你看，虽然你没挑到开始的姜饼人，但你拿到了两个，不但完整好看，而且还比别人的都大两圈，特别好吃呢，你比别人都幸运，开心起来好不好？
不久后，最后来的那个班，有一女孩分到最不受欢迎的靴子，还缺了一角，然后就乐呵呵地去了洗手间。等她回来时，不知靴子被谁拿走了，我们只好把最后一包饼干拆开，里面的姜饼人完整得像个奇迹，而且毫无争议地自然归她了。
旁边女生问她能否换换，她很好脾气地说，这样啊，那，行吧，给你。
说得云淡风轻，始终都笑呵呵的。别人在忙着涂色，她去洗手间耽误了时间回来也不着急，又跑去塞了一角三明治，然后快手快脚地涂了个很好看的交换雪花，出门前被别的同学要走她也不恼。
从头到尾，她一直很开心，完全是这活动希望孩子们享受到的样子。
晚上回家，跟韩先生讲起这些事，有些感慨。你能说姜饼女孩就不好不对吗？我觉得并不尽然。她有自己的要求，并固执地想方设法要实现，这在很多时候，或许反而是优点。
但我心疼她的是，这样的执拗，并非任何时候都是好事，现实是，没有达成目标，她同时失去了快乐，好难才让快乐失而复得。而生活中，有太多需要自我开解和消化的地方，又有多少人，能像父母那样迁就和尽力哄你呢？
这也给我了一个新的角度去看日常开解孩子的方式。孩子心性生来不同，有些孩子心大，凡事不在乎，比如那个最后得到姜饼人的小姑娘。但对于另一些孩子，可能常会纠结有些事情，没有绝对的对错或公平，也有些事，规则是隐性的，因没观察到而不得其法。这些时候，如果能帮助他们明白，找自己的原因，甚至站在别人的角度多思考一些，是更容易平静下来，甚至找到快乐的方式，远远好过抱怨和愤怒。
志愿者第二天，我们去接儿子放学时，他很不开心。原因是，班里抽互换礼物名单，他抽到了一个女生，而他的直男思维一直认为若不能抽到他的好朋友，至少也得是个男生。
我在教室外目睹了全过程。老师手里有个帽子，里面装满写着人名的小纸条。孩子们在地毯上围坐了一圈。开始每个人都把手举得高高的，老师口部没看到明显动程，但突然间大家都把手放下了，只有儿子依然高举过头顶。我猜老师可能还是用某种方式定了规则。
接着就看老师，逐一指不同孩子上前抽纸条，被抽中的孩子，无一不是小手整齐放在腿上，身板笔直一声不吭的。
我在屋外一下就看明白了老师的用意，但儿子始终不懂，他一直举着手，到临近尾声时，胳膊累了终于放下，总算被老师叫去，大约是倒数四五个人的样子。
他惊呆了，说完全没有。我给他看隔着玻璃门拍下的全部视频，他有些懊恼地说，竟然真的只有我自己举手，我应该和别人一样放下手，安静耐心等待的。
我又问他，你想过概率问题吗？前几个去抽名字，和后几个，机会一样多么？
儿子点点头说，越迟选择越少，但我没有遵守规则，不叫我是应该的。
继而我又问他，你只想着自己委屈，抽到一个女孩子，你是否想过，如果是一个跟你想法一样的女孩，或者一个不喜欢你的同学，抽到你的名字，他们可能更懊恼。这只是一个活动，给谁准备礼物都是一样的，你用心了就好，你希望自己收到一份带着怨气的礼物吗？
儿子又是一愣，他说我从没想过这个问题，我不希望别人送我礼物时心里不舒服，同样我也不该这样。我会好好准备礼物，如果我想送我好朋友，可以额外准备别的，希望收到我礼物的人，拿到一份快乐的礼物。
说到这里，他忽然自己也快乐了起来，话题一转，跟爸爸商量做个什么东西女生才会喜欢。
而事实上，真正送礼物那天，活动现场乱作一团，什么你的我的，根本没那么讲究。儿子回来说，若之前为这件事伤心难过，真是傻死了。当然，这是后话。
这两件事，让我想了挺多。如果不是我在现场，甚至还拍下了儿子班里的全过程给他看到，他很可能也得带着不开心的小脸直到回家，甚至更久。
孩子们的心性都是好的，性格却是各异，因而处理情绪问题时，也是千差万别。我们终是无法时时陪伴在侧，但若能于日常生活中，多帮他们站在更广阔的视野，或者设身处地考虑别人的角度去看问题，慢慢的，相信孩子会豁达许多。
这份处事态度，于人于己皆是好事，但说到底，开解的，受益最多的，还是自己。
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