课堂上的生日祝福

　　当班级铃声响起时，我充满信心地将门推入教室。此时，多媒体屏幕上的图像滚动，从扬声器听到圆润而深沉的歌声。孩子们安静地坐着，直视前方。根据我上课的习惯，我很快走上讲台，放下课程计划，环顾学生一周，开始讲课。我觉得今天的课堂氛围更接近我的教学设计，我会伸出手拿粉笔满意。当我重新凝视并转向书的主题时，我突然在讲台中间发现了一个装饰精美的水果蛋糕：十三个大白桃被放在一个椭圆形盘子上，白羊散落。在中间，一只银色的山羊突然跳起来跳起来，前面的蹄子腾空了。地上的脚跟是七个鲜红色的字符。 “老师生日快乐！”这太出乎意料了。我转身站在领奖台上。 ，目瞪口呆……

　　这首歌突然停了下来，屏幕上出现了一个大的生日蛋糕。该部门代表高乐乐站起来，脸上露出笑容。一句严肃的话：“老师，今天是你的生日！”她的话唤醒了我，但这让我更难以预测：我从来没有认真对待生日。除了我生日那天的记录，只有我老太太蹲着。在这一天，我母亲打来电话：“中午回家，今天是你的生日。”但是……这个活泼而坚强的田建宁站了起来，大笑着说道：“我们去学校办公室检查文件。保证准确。”我没想太多。五个三巨头的陈国飞走上舞台，带我去了凳子。我迅速将一个生日明星帽扣在头上，教室里的掌声响起。李晓辉被春风吹过，比赛用蜡烛点燃。他大声说：“请问老师！”我被他们晕倒了，不得不效仿。闭上眼睛，双手合十，默许你的心：“祝孩子们成功成功！” “请教老师吹蜡烛！”李晓辉似乎是这次活动的主人，我在她的命令中吹灭了蜡烛。教室立即响起：“祝你生日快乐……”。在李晓辉有节奏的姿势指挥下，学生们拍手，高唱。我也沉浸在幸福的快乐氛围、中。当我的心情稍微平淡时，我已经过了十分钟。这是我40年来第一次在课堂上讲授的内容。它旨在通过图片、唱歌来激发学生的爱国情绪。在情感共鸣的基础上，分析韩麦尔先生、的形象，从人物的性格探讨小说的社会意义。结合图像来塑造学习环境描述的作用。我没想到精心安排的教学过程会被搁浅。的确，今天是我的60岁生日。上个月收到了人事部门的退休通知。这是我上一课。我没想到会发生这样的事情。我该怎么办？我无法抑制自己的兴奋，也不想压抑孩子们的感激之情。当我坐在凳子上并制造麻烦时，专业的良知在我心底萌芽：“老师，所以传福音也令人困惑。” “绅士的美丽，而不是成年人的邪恶。”我是老师，小孩。知识的指挥官不能表现出自己的个人幸福，而是放纵学生，使他们在课堂上什么也没有，也许他们养成了自我主张的坏习惯。思绪转过身来，我立刻站起来，带着许多课堂经验立即想出一个补救办法：利用情感转变进入教学过程。

　　孩子们笑着，像春天的鲜花一样，唱着歌，唱着感情：“祝你生日快乐……”我站在讲台上，享受着孩子们的美好愿望，但却热切期待同情。