让子弹再飞一会儿

　　我是真的确信确有一些 “水军大v”了，极力的炒作、推动某事件的快速发酵，然后宣扬一些危言耸听、扩大化、吸引眼球的言论，我不知道背后的利益是是什么，但直接的结果是浑了水，有人摸了鱼。然后，广大的网民，仅凭一面之词的报道、碎片式截取、刻意式剪辑，然后跟风。其实，应该让子弹飞再一会儿，然后真想才会慢慢的浮出水面，或许真想永远不会浮出水面了，但热炒过后冷却了再去沉思，才发现被人给“炒晕了”！

　　我是对现在的有些媒体的截取制造能力深深佩服，死的能炮制成活的，活的能炮制成死的。一会儿东风压倒西风，一会儿西风压倒东风。让我等不明真相的群众，简直是无所适从。

　　我一般对过热的东西所持的态度是关注但不盲从，冷了再去分析，或许与我这个人慢热、缺乏敏感性有关系。但偶尔有所触动，往往开始行动就很被动。比如前几天《罗笑笑，你给我站住》那个文章，同学在朋友圈里一分享，凭着对文字的感觉，我发现父爱深深，然后马上转了。然后我朋友圈里的几个朋友立马跟着转了，可还没等几分钟，有朋友就发来了截图，各种质疑和真相帝的发声，吓得我立马删了，唯恐起到了负面的助推作用。

　　昨晚上看到一朋友转发了一个个人微信公众号写的评论，是关于某课改教父和某郎口、衡某中的事情，直言“论某郎口和衡某中的倒掉”。然后仔细翻阅了各种评论，发现顶衡某中的人不少，为某郎口说话的人不多。我就想，某郎口缺乏水军意识，完全可以水灌三军或者是清者自清浊者自浊，不屑一辩。然后我又翻阅了这个公众号为数不多的帖子，大多是炒热点事件的。问了度娘，貌似是一位评论员。里面的一些观点，也引发了不少读者的质疑，但回应多为回避。

　　其实，这几天关于这个报道的已经炒的够热了。某课改教父，我仔细翻了一下，是在06年7月份出了本《旋风》，后来又写了《九大范式》。然后，这次因为是受贿被收审，我不知道受贿和课改理念的直接关系是什么？这里面可能有借势、有利益或者有黑幕，但我还是希望有些客观公正的评价出来，给广大基层的教育工作者，一种明确的信号、正确的解读。然而，目前很多官方正式的渠道都失声了、噤言了。在此，我先声明：我没有为犯罪嫌疑人辩护的权利和义务，也没有为某郎口中学正名的权利和义务，但作为基层教育工作者，我希望有一种正确的渠道和途径、来以正视听。

　　我清楚地记得，山东省教育学会和省教科所曾在2005年冬天的时候，在某郎口中学召开了全省农村中学教育教学现场会，到会一千余人，当时我有幸在场。那时候，某郎口中学我们还不知道为何物。省教育学会的陈调研员做了点评，介绍发现这一典型的过程。当时，估计某课改教父还没有在场。某种典型经验是有其深层次的文化背景的，有时候可能是不可复制、不可移植的，有其特殊的背景和机遇，那些看了立马回家砸讲台、四面挂黑板的人，估计很难学习成功。从另一方面来说，某人成了犯罪嫌疑人，不等于以前他的所有的东西都是错的，认为全错是不符合马克思辩证主义哲学的。这段时间，当时一块参加采访的记着茅卫东把2012年发的文章重新贴出来，以示态度，以客观角度来辩证的看某郎口。李镇西亦把2008年的文字重新贴出来，来表明态度。

　　先不论谁对谁错，然后就这么跟风、热炒，直接把我等不明真相的群众给弄晕了。这一点很符合某种遗风，彻底打倒再踩上一只脚！可能因为这一事件，我们的教育改革会有大的触动，会规范、会科学、会彻底的来一次翻天覆地的革命。也可能真如流行文章所说的某郎口会倒掉、衡某中亦会倒掉，可这些到底会带给我们一些什么反思和思考、什么经验和教训？

　　今天张文质老师针对校园欺凌转了篇文字，我认为很有意思。通篇没有一个字关于校园欺凌的，而是对比了外国的护士和中国的护士，因为发错药所导致的不同的结局。我加了自己的一句话转了：中国式霸凌、中国式教育、中国式医患、中国式报道……柏杨N年前说的丑陋、劣根、大酱缸愈演愈烈！

　　互联网时代，对人的辨识能力要求更高了。随便搜索点东西，一不小心就被一些伪网页给套进去，更不要说这些乱七八糟的跟风事件了。让子弹再飞一会儿，其实最好还是不说话！