建设一所不断生长的学校
今天是学校放假的日子，我要在这样一个特殊的时刻和大家分享对教育几点思考。
上午的毕业典礼结束后，我和岳主任在学校门口一直看着孩子们离校。那是一种特别的感觉，孩子们经过六年的学习和生活成了今天的样子，明天还要带着学校和家庭的精神和文化走向下一站。教师确实是可以影响到孩子未来的人，我们今天的努力与坚持都会在孩子身上得到体现。没有白做的事情，今天所做的，就是有意义的，只不过可能需要时间去沉淀，去生长。
早上来到学校，我首先去毕业班转了一圈，有的班里英语老师在讲题，有的班里语文老师在叮嘱，有的班里班主任已经泪水涟涟。这是多么负责任的老师啊，最后一天，还在孜孜不倦。在这些老师的身上我看到我们学校多年以来形成的一种文化精神：踏踏实实做好每一件事情，真心实意照顾好每一个孩子，让老师成为温暖孩子一生的人。
有一种教育的叫责任。毕业班的王成新老师怀孕期间，仅仅休息几天就回到工作岗位，她说自己放不下这批学生，要好好陪他们到毕业……中午放学的时候，她又让学生整整齐齐地走出校门，行动不便，但她依然笑容满面，深情相送。这是什么？这是责任，教师的责任。从这些细节就可以想象把孩子送给这样的老师家长该是多么幸运。
有一种教育叫严谨。六一儿童的时候，两位负责解说的同学临时被撤换掉了。第二天，我看到卢慧莲老师带着全班同学在听那两位同学实地解说。我有些不解，上前一问，才知道卢老师担心两位同学心理有落差，所以让他们给全班同学讲一讲。这是什么？这是严谨，工作的严谨。因为有浓郁的儿童情怀，卢老师才会如此细致地关注两个同学的心理。教育不是干惊天动地的大事，教育天天在干惊天动地的大事。儿童的事，就是最大的事。
回到一个我们需要经常反思的问题：学校到底要带给孩子什么？回顾我们两年的实践，“建设一所没有围墙的学校”是我们突围的冲锋号，打破学科界限、年级界限、家校界限，让教育的质感更为丰富，让教育的视野更为宽泛。学校的基于精神的传承提出“尚美教育”，这既是一种教育思想，也是一种教育实践。蔡元培先生在临终前一再嘱托：科学救国，美育救国。美育不等于美术，也不等同于艺术修养，美育是生命的苏醒，是灵性教育、生命教育，是具有创造性的教育。当前人工智能飞速发展，马云说几年之内家庭机器人将改变我们的生活方式。未来社会需要的人才应该具有怎样的优势？毋庸置疑，艺术性、哲学思维、创造思维都将是有别于人工智能的特质。尚美教育的提出也回应了社会的发展需求，是为孩子一生负责的理念。
我们提出要培养“动静结合”的孩子，“静如处子，动如脱兔”保持生命的敏感与睿智，会爱、敢爱。为此而开展的一系列活动正在有序展开，老师们兢兢业业地工作，势必会在未来发生作用。在毕业班孩子们的脸上，我看到了阳光和自信。今天上午的毕业典礼中，孩子们自编自导的节目精彩纷呈，让人赞不绝口。有理由相信，经历各种活动感受各种艺术之后的孩子会在内心深处萌发出神奇的力量，指引他们朝向梦的远方。
基于学校的发展实际，以下几方面的问题值得我们不断突破——教研科研化、成长自主化、活动课程化、课程专业化、教育科学化、办学开放化。
教研活动是提高教育教学质量的重要抓手，在上海的教育教学经验中最重要的一条就是高品质的教研活动。在教研活动中教师的专业化水平整体提高，着力于解决具体的问题，更有实效性。今年上半年，教育局庞局长曾经来校调研，一再指出教研活动要指向学生的思维能力，要真研讨、真实践、真评价，只有如此学校的教才能突破瓶颈实现再提高。我突然想到万象新天学校的问题式教研，持之以恒，终于缔造了骄人成绩。我们的教研活动如何？值得反思，也需要在座的各位在新的一学期里有更为科学的设计与实施，让教研活动成为学校的品牌。
一所学校无论教师还是学生的成长都需要有高度的自我激励意识。承担起自我教育的责任，学校才会成为智慧涌现的地方，教育才会富有灵光。教师的学习与成长是学校发展的源动力。我们倡导教师要读书、写作，我们带着青年教师参加各种学习活动，都是在传递这样一个理念：成长是为师者不懈追求。明霞工作室的活动，我们的老师在现场感受到强烈的共鸣，越是草根式的生长，越有生命力。每一个老师都应该勇敢地捧起书，拿起笔，书写属于自己的教育生活。
活动是育人的载体，活动影响着孩子的内在成长。一个个活动的实施，不仅仅停留在完成任务的标准，要考虑达到的效果，要考虑如何设计才能最大限度的育人。活动的课程化是我们需要不断坚持的。本学期，21天诵读书写活动设计的很用心，家长、班主任、学校领导多方努力，确保了活动的顺利实施。我在想：活动的意义除了主题效果的凸显，还有团队协作的历练；系统性的活动会在孩子生命里留下长久的影响。用课程的眼光来设计活动，你的标准高了，活动的品质自然与众不同。我们坚持课程论的指导，让每一次活动别致而动人。
课程的专业化是针对尚美课程体系而言的。课程是学校最核心的产品，让学生的学习生活有意义，课程就要专业深刻。在过去的两年，我们一直在做加法，想办法来丰富我们的课程设置。现在到了该停一停，沉淀一下的时候了。所有的课程都应该更专业，不仅仅是有，而是要专业！摸着石头过河的状态是要不得的，那是不得已而为之，我们要的是清清楚楚地落实核心素养。只有不断地指向学校的育人目标，我们的课程才会产生巨大的现实意义。
我一直有个梦想：学校里的老师们人人都是苏霍姆林斯基。一所教育家荟萃的学校，一所研究型的学校，一所真正为生命而教的学校，一所安静中创造未来的学校。这个梦想离不开教育的科学化。教育是科学，没有求真的精神，教育就丢掉了理性。教育需要从一个个实际的问题出发，找到解决的路径。探索本身应该成为教育者的精神之旅，沉浸其中，发现真理，教育规律如一条条铺满阳光的路。沿着阳光而去，让教育生活融入爱智慧的情愫。
真教育绝不是闭门造车，而是海纳百川。我们提倡开放办学，是在夹缝中求发展的钥匙。教育如果不与社会接轨，那么终究会培养出大量的“空心儿童”。开放办学，我们的教育才会拥有更多的资源，才会凝聚更多的力量。在前期的家庭教育会议上，我们的家长群建设的很顺利，有的家长开始主动报名参加假期的值班活动，这是一个好现象。教师与家长之间本来就是一家人，都为了更好地培育好每一个孩子。开放的过程，也是学校不断变革和转型的过程，学校的变化势必会影响到社会的变化。一所学校应该成为社区中文明的引领者、文化的创造者，应该成为社区的博物馆。我们过去在实践中一再提出：为社区培养未来公民。这是一个负责任的教育目标，一个个社区的变化才会有社会的大变化，从能做的地方开始，从小处开始，我们的教育就会发挥影响。
前天早上沿着小青河边开车来学校，听到一首老老歌《光辉岁月》，竟潸然泪下。“一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来……风雨中抱紧自由……”仿佛回到青春年代，那些滋味涌上心头。多久了，没有这样被感动，真应该经常听听那些陪伴我们走过风雨的老歌。头发已经白了不少，青春的勇气还在，我们教育者需要一直拥有：教师的青春。如同于漪先生所言：教到老，学到老。始终以一颗年轻的心面对活泼可爱的孩子们。
如果学校是一座高山，那么每一个老师都是这高山上的雪莲花，正是因为有了每一朵花的美丽，我们才成为最为耀眼的风景。感谢大家，祝大家暑假愉快！