总有几个孩子令你牵挂
夜已经深了，我的脑海里依然浮现出几张孩子的脸，我在今天和他们相遇，短暂的，却让我知道校长该是那个走近每个儿童的人。一所学校里，每个角落里，每天都在发生着事情。当孩子们迎面亲切地向我打招呼，我知道校长的意义是让每个孩子都可以在这里找到尊重，找到回应，找到归属感。
1、君儿的眼睛
大课间的铃声已经响起，我站在一楼的走廊里看孩子们排队出操。熙熙攘攘的队伍一侧，站着君儿。君儿是今年的一年级新生，由于家庭的缘故，她有严重的自闭症倾向。在教室里她是很少开口的，也少有小朋友跟她玩。我记得她有几次在大门口哭的声嘶力竭，拽着妈妈的衣角不肯进学校。
此刻，她用后背紧紧靠着墙壁，双手揪紧了衣服。她认识我，扭头见我的刹那，她微微笑了一下，转而变得局促。我跟她打招呼，她一句话不说，眼睛里流露着焦虑。她怎么了？
恍然间，我想起君儿站着的对面就是厕所。“难道她需要帮助？”我走过去，低头问她是否要去厕所，君儿没有回答，身子往厕所动了几步。我赶忙招呼二年级的杜老师来帮忙，果然君儿随着杜老师进去了。在操场上，孩子们已经都站得整整齐齐，我看到君儿带着几分羞涩高高高兴地跑来，胖胖的身子，憨态可掬。她老远就冲我笑，已经如释重负。我又和君儿的班主任做了沟通，希望下一次可以有老师关注到。
午饭结束，刚过十二点。我从一楼的教室开始，挨个巡查。所谓的“巡查”实则是我想找来得早的孩子聊天。如果和几个孩子围坐在一起听听他们的故事，讲讲我的见闻，多有趣的事情啊。
当我来到一个班教室的时候，一个男生正在一张桌子的抽屉里翻着东西。我慢慢走过去，他惊愕状。“老师，他东西掉地上了，我正在帮他收拾。”言语里透着恐慌，我明白发生了什么。
我坐在教师办公桌前和他聊天。知道他父母都是摆小摊的困难百姓，知道他来自济南市外，知道他的名字很好听。我问他刚才发生了什么，他说是在帮同学装东西。“我要的是实话，实话实说！”我的话锋一转，令他不做声了。良久，他告诉我自己想找一副乒乓球拍……我该说什么呢？我不能给孩子贴上一辈子都难以揭掉的标签。我告诉他父母辛苦赚钱的目的是为了让他在学校长本事，我告诉他有些事情是万万不可做的，东西没有可以攒钱买，而名声一旦丢掉就一辈子也追不回来了……他若有所思，最后告诉他我会保守这个秘密。
孩子去读书了，我从教室出来，心想一定要抽时间再和他好好聊聊。
3、和孩子讲善恶
品社课上，我跟孩子们交流起小时候妈妈讲过的故事。其中一个故事发生在兄弟之间，哥哥因为心地邪恶而最终被惩罚。孩子们听得很入神，我话刚结束，有的同学就帮着总结了——善有善报，恶有恶报。
竟有几个胆大的直接举报班里的某某男生有欺负人的现象。从道德讲解到现场办案，我要面对这个有挑战的问题。我先讲目前的法制状况，从监控设施，到110报警，大环境里唬唬孩子，算是一次普法教育。这个时候，我就把学校里的这种欺负人的行为放大了——对于一些性格里有攻击性的孩子还是要软硬兼施的。那个男生听得一愣一愣的。
我话锋一转，说今天同学们说的这个事情，我认为还是主要玩闹过度，有的同学过于顽皮，品质应该还是不错的。我说会相信这个男生以后注意自己的玩耍方式，也希望其他同学继续和他玩。那个男生看着我，眼睛里有服软的泪水了。我让孩子们一起记下一句话：善有善报，恶有恶报。 这句话虽然有些犀利，可这是老祖宗传下来的道德戒律，蕴含着深刻的做人道理，言简意赅，容易识记。
我记住了那个男生的名字，还会一直关注。
4、“你将来一定是个大老板！”
在四年级三班上品社课，几个同学想让我来点评一下他们。这可是期待效应的好时机，我对几个男生一番点评，主要以好的潜质为主。就在一调皮男生被点评的时候，台下的同学们起哄了，“坏孩子，坏孩子，他老欺负人。”声音越来越大，那个男生简直无地自容了。
“停下来！没有人可以这样评价一个人！”我的嗓门更高，一下盖过了那些看热闹的小家伙。我这一喊，班里安静了下来，他们没有想到我会制止这样一次“控诉”的机会吧。我走到那个小男生的身边，这样评价他：“虽然他有时候很调皮，惹得大家不高兴；虽然他有时候学习很松懈，令老师很头疼。但我在课堂上看到他只是一个孩子，一个还在犯错、改正、成长的孩子。他说话常带着笑，他能够体查到很多人的心意，我想将来他至少是一个大老板！”
说到这里的时候，小男生深深脖子，腼腆的笑了。在一个人处在群体弱势的时候，老师站在他一边说几句话，就不至于他被排挤被孤立。什么时候，也不要给孩子贴标签，什么时候，也不让一个孩子处在孤立无援的境地。
5、“你是个个性十足的孩子！”
快放学的时候，五年级一班的家长会还在继续，我从一楼回办公室。上楼的时候想起有个女孩曾经在班里有过过激的言行。我转身去了五年级一班的教室，很巧那个女生和另外两个男生在打扫卫生。
我把女生叫到跟前，面对面坐着，我说：“最近有什么事情发生吗？”她眨巴着两个大眼睛，无辜状，“没有啊。”“课堂上的。提醒一下啊。”我继续提问，她面无表情，“哦，你说的是那件事情啊，我天不怕地不怕。”这个孩子这种状态我是没有预料到的。“但你要在课堂对老师保持必要的尊重，我想你能做得到。”她不做声。很久，“校长，你可能不知道，如果我去一个新的班级，我可以一年不和任何人说话……”她很认真的样子。“你心里是不是藏着什么秘密？”我顺势一问，她不看我，回我一句：“我不会在任何人面前流泪的，你信不信？”“我信，你是一个个性十足的孩子。”她不正面回答，我便不问了，有些秘密藏在心里会更好。“我想有时间咱们可以好好聊聊，要放假了，你记下我的qq号吧。”小姑娘眼睛一亮，“你也有qq号？”
晚上我打开网络，她已经在申请我为好友了。我今天没有和她谈太多，是因为对于一个成长有困难的孩子需要时间，绝不是一句话两句话就可以教育好的。她是一个表面很开朗，能跟男生疯玩在一起的女生，同时又是一个被边缘化了的女生。如何帮助这样的孩子打破人际交流的障碍，这也应该是学校研究的课题。
就在一天里，这样走走，看见一个个值得关爱的孩子。他们每个人心里都藏着秘密，每个秘密对他们是如此重要，不想知道太多，只想尽力而为。我像个农人，看见这棵庄稼歪倒了，伸手扶一扶；看见那棵庄稼长虫了，用心捉一捉。看着庄稼好好长，心里就高兴，足矣。