师门无不幸

　　在武侠小说中，间或看见一名师傅在不孝不义的弟子面前，愤怒感慨：“真是师门不幸啊！你已经被逐出师门，从今往后，你不得踏进师门半步！”

　　对于这一情景，我引发了诸多思考。现在随着社会分工的越来越精细，原始的行业并不多，拜师学艺的场景也罕见了。我们不妨将思考引进学校。

　　学校承担起教书育人的责任，教师接手了一个班级，便开始把心血倾注于班集体之中，他们不仅仅把教师看成是一种职业，而是把心血与情感融入到了教学过程之中。孩子们成长牵动着教师的心脉，他们帮助学生形成良好的学习习惯、行为习惯，教师的言行举止深深地影响着孩子们，因而学生便具有了“向师性”。即使某一孩子走出了校园，其身上已经渲染上教师所影响的特色。优秀的孩子走到哪里都会自豪地暗示自己：我是某某老师的学生。桃李不言而成蹊，教师因此而欣慰。

　　但是偶然的情形也是有的，家庭、社会的不良影响一旦注入孩子心间，再加上不好的价值观的蛊惑，一些孩子无法形成尊师的风尚。相对应的，由于缺乏积极文化的熏陶，少数家长自恃懂得“先进”的教学方法，对孩子百般溺爱，把严格要求体会成“变相体罚”，对于孩子学习的拖沓进行纵容，日积月累，学习落后不说，习惯也没有养成，在温床中懒散地成长，坏习惯不断蔓延。

　　作为师者，不能悲观，而要用诚心与耐心和家长进行细心交流，让家长的教育观念不停留在碎片化的信息处理层面，而是循序渐进的，科学的，类似于精耕细作的方法，孩子的成长有了合理的引导，教师麾下桃李芬芳的场景也就不远了。