罗素论教育读后感1000字
《罗素论教育》是一本由（英）罗素著作，人民教育出版社出版的219图书，本书定价：18.20元，页数：2009-4，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《罗素论教育》精选点评：
●很多东西都是可以训练的
●徐志摩极为推崇的书
●精彩得合不上书。
●人道主义立场贯彻全书，罗素对教育在人类文明中起到的作用给予了极高的重视，他试图在贵族政治之外寻求一种更有利于大部分公民受教育的民主政体，该政体下将以才能而不是阶级、金钱来对人进行区分。从当今社会来看，公民教育现确已被广泛普及，但这种教育却以牺牲对精英的选拔作为代价，实现了最大程度上的公平。
●是我读过最好的一本教育书籍，我认为在爱弥儿之上，当然这本书晚于爱弥儿也是应该的。
●英语课节选篇目 6.3 补充，读过部分，娜娜推荐，罗素真的很好读，文笔太好。
●我的教育缺了这么这么这么多，难怪这么无知又偏执。
●文笔清晰，完全没有说教的成分而是分析，你是不会不喜欢的。
●“人性中有些东西能不费什么力气就把我们带到自我之外，最普通的就是爱，另外一种是知识，还有一种就是艺术。”
●小而精的论教育，都是大道理，但是我更希望看到实验性的结论，毕竟，对孩子的观察总会惊人的主观
《罗素论教育》读后感(一)：当父母之前必读书
现在的孩子问题比以前更多，严重性也远超以前，其原因就在于教育，父母的教育，老师的教育，社会环境的影响等等，当然这里我决定最为重要的肯定是家庭方面的。对于那些即将成为父母的或者已经成为父母的人，我建议你们不要错过这本书，它不仅让你认识到教育对于孩子未来的重要性，你也会从中学到教育方法。罗素的作品有一个特点，他从来不说教，他永远不会说你应该怎么做，而是清楚的分析为什么要这么做，当你理解他要传达的意思以后，你就自然明白会什么要这么做了。因此我对于本书的评价是不仅文笔清晰流程，而且让你受益匪浅。
《罗素论教育》读后感(二)：描写人们尊严的美丽及生命的纯洁
“今日的西方文学没有表现甚么学术成就。相反，那些所谓有质素的报章只注重煽情的报导。还有很多书本肯定是由那些从地狱来的撒旦之徒写下来的。人们如何接受这毁灭的东西，甚至去享受它，实难以理解。人类再没有道德感，或道德的判断力，知道甚么对人类是好是坏。很多在毛姆（Somerset Maugham）和康尼（Cronin）之辈的作家写下很多美妙优良的著作。即使在他们之前，我们有萧伯纳（Bernard Shaw），罗素（Russell）和很多其它作家，描写人们尊严的美丽及生命的纯洁。他们开首是痛恨那些理想中的英雄人物，描述那些人如何不道德，但却乔装作好人。但现在的作家却写那些十分坏的英雄，如何成功及受到荣耀。 ”
——锡·玛塔吉（Shri Mataji），霎哈嘉瑜伽的创始人
《罗素论教育》读后感(三)：古老但进步的教育观念
因为读书会的关系，在其为偶然的机会下认识到这本书的。第一章在模糊的状态下读完，我当时的感觉是什么书啊，怎么会这么晦涩难懂的呢？但当我读到第二章时，好像突然脑洞大开，罗素的语言体系突然变了一个节奏，特别地逻辑清晰，条理分明，有种一贯呵成的感觉。
该书以上、中、下三篇进行划分。虽然部分内容因为时代思维的限制，与现代的科学育儿观念有所不同，但看书是为了让我们进行思考，当我们看到不同的观点时能去批判性地吸收，对于个人的成长还是有益处的。
在上篇，因为主要讲的是理论上的知识，所以语言上比较晦涩，但是讲到奠定理想品格的根基这几点时条理清晰，分别以活力、勇敢、敏感、智慧进行论述。可能这些都是老生常谈的方面，但是在关于勇敢的论述中有一个让我特别深刻的观点：真正的勇敢包括控制恐惧之力。我们一般意义上的勇敢是不畏惧身边所发生的事情，能在重要关头挺身而出的勇气，但往往忽略了勇敢的另外一面——控制恐惧之力。每样事情都有其把握的力度，我们经常会去定义小孩胆小，其实换个思维方式，只是他控制恐惧的力量还不足，还需要加强而已，并没有必要去让他直面恐惧。这里是我和罗素先生非常不同的方面。
在中篇，以品性和智力教育为主，虽然罗素先生并没有明确提出这些品性及智力的教育方法，但我觉得他有些观点还是值得我们去学习。再以面对恐惧为例，可以以更好的方式去面对。如果一个小孩很害怕打针，那么我们就该用一种缓和的方式帮助其克服该恐惧。
（1）共情：我看到你比较担心看医生的事，我理解你，我小时候也害怕打针或者吃药呢；
（2）接纳和爱：这不代表你不勇敢，无论你怎样，妈妈都爱你；
（3）倾听：你可以在难受的时候告诉我，我们一起克服；
（4）找办法：我们可以一直想一个办法，让你有力量去面对这件事，比如妈妈的吻，或者你最喜欢的娃娃。
这些体会孩子感情，承认他们的恐惧并不是可耻的事情的做法真的很重要，我们去爱孩子，更多的时候是放手让他去做他喜欢的事，但有时候他会因为他个人的原因而产生恐惧，这个时候只有接纳孩子，才会让孩子体会到爱的存在。
在下篇，罗素先生以每个阶段的办学目标、教学内容进行论述，观点存在偏颇，但在他那个时代应该算是很先进的想法了。
读一本书，不仅是去了解这个书的内容，还要去思考去分析，作者写下这些结论的原因何在，而身为现在的我们能从中学到什么？这本书的逻辑能力真的很强，这是我看书最大的收获，也希望自己能学到这样的逻辑分析能力，更好地看待处于我身边的事情。