爱是神圣而美好的情感

　　“告诉我爱情生长在何方？还是在脑海，还是在心房？它怎样发生，它怎样成长？回答我，回答我。”

　　莎士比亚在《威尼斯商人》中发出的感叹，跨越时空，仍然在我们的心底回响。爱情，一种神圣而美好的感情。然而，但“爱情"越来越凶猛地出现在中小学校园时，却不能不让我们的老师，尤其是我们这样的班主任忧心。

　　这学期我当了一个走读班的班主任，班上的孩子看着还挺听话的。但是随着时间的推移，我发现他们并没有表面上看着的那么听话，因为这些孩子的家庭，要么经济条件不是很好的，爸爸妈妈忙于工作，根本无暇管理孩子；要么就是单亲家庭，父母连自己的事都还没弄清楚，哪有精力管孩子。

　　从开学开始，我就很注意我们班的一个男孩。据我所知，他小学时是班上的第一名，在我们这个班，他的表现也很活跃，上课积极发言，和同学也能打成一团。我把他当成班上的苗子，时时关注他。但是后半学期的一个周五，发生了一件我意想不到的事情。有：同学的家长给科任老师打电话，说孩子在班上不能认真学习，因为：有些同学的行为影响了她。于是，我马上展开调查。结果是：由于班上的孩子起哄，要他去亲班上的一个女同学。发生这件事的时候已经是周五的下午了，我也没有马上做出反应。从平时我对他的了解，他爸爸妈妈在他很小的时候就离婚了，他跟着爸爸。人们常说：没爸的孩子，不容易看出来；没妈的孩子，一眼就看出来了。这个孩子尽管平日里看着很活泼，但英语课上家庭成员那课，他冲口而出，他爸爸妈妈早就离婚了，习惯了单亲的生活。他做出这样的举动，也在情理之中。我心中没有愤怒，只有心疼，这个孩子需要比其他孩子更多的关爱，不能凶，不能吵，要更小心呵护他本已受伤的心。

　　于是，在周末的时间，我就这件事情，查阅了一些资料，做了一个关于青春期怎样和异性相处的课件，准备班会课的时候在全班进行教育。周一的时候，我没在班上提及此事，仿佛什么事都没有发生。只是在那周的某个中午，把他叫到办公室。我拿了一张板凳要他坐下，他很不好意思地说，站着就好。我知道，其实孩子已经知道，这件事是他错了，这次谈话已经成功了一半。我坚持让他坐下了。我开门见山地提到那天的事情，并向他说出我的观点。青春期，喜欢一个人是很正常的。孩子的眼中，闪出不相信的神情。然后我就给他分析，其实你发生这样的事情，老师最想做的是，抱抱你。你的爸爸妈妈很早就分开了，让你缺失母爱，爸爸没那么细心，所以你需要别人的关心，需要朋友，这很正常。孩子听这席话的时候，直在抽泣，他很想做到男儿有泪不轻弹，但长久以来压抑的情绪也让他非常的难受。我话锋一转，但是并不能因为这些，你就能放纵你自己。中学生喜欢交友，重视友谊。男女同学喜欢在一起玩，谈心，过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊。但是，中学生思想尚未定型，对世界、对社会、对人生的看法还比较幼稚、片面，道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化。初一可能一致，初二就可能有分歧，初三就可能分道扬镳。其次，中学生心理尚未成熟。在恋爱的时候极易感情用事，做出“越轨"的事情来。而一旦“越轨”，对女同学来说，所造成的心理创伤将终身难以弥补。听：到这儿，他同意地点点头。我时间也不早了，同学都陆陆续续地来了，就说到这，你再想想。他欣然地点点头，默默地离开了办公室。：作为教师，我们首先要真诚地参与孩子的生活，平等介入学生的情感世界，细心观察，耐心倾听，有效沟通；同时，要整合多方资源，尝试更多策略，提供给学生适合其个性特点的个别化的情感教育。

　　总之，我们要让学生知道，我们是值得信赖的听众，是真心的分享者，是智而充满善意的长者和朋友。