理解是朗读的前提

　　“重音”和“停连”既是朗读的问题，又是理解的问题，准确读出“重音”和“停连”的前提是正确地理解课文的思想感情，知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读，知道哪些词语，句子之间要停或要连。因此重音和停连既是朗读的问题又是理解的问题，应该引导学生将标注和朗读建立在理解的基础上。

　　对于七上第一单元的写景抒情散文来说，这种理解主要包括分析景物特点和把握作者情感。在理解的基础上标注“重音”和“停连”，可操作的方式就是写朗读脚本，以刘湛秋的《雨的四季》为例。

　　文章内容、情感的理解：

　　文章的第1段开篇明意“我喜欢雨”，表达了作者对雨的喜爱之情，并点明了雨是美丽的总体特征，接着2~5自然段，分别从春夏秋冬写了四季的雨，并加以描绘。最后六七两段作者直抒胸臆，表达了对雨的赞美和渴望之情。

　　梳理了文章的行文思路，整体把握了文章内容之后，我们能明显的感觉到文章整体的感情基调是高昂的明朗的，但春雨清新，夏雨热烈，秋雨沉静端庄，冬雨自然平静，所以朗读每段时的感情处理会有细微的不同，第1段和最后一段情感直率而热情，中间四季的雨亲切而深厚。

　　根据理解写朗读脚本：

　　（春雨）语句：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子。简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”

　　朗读脚本：“特别”“顿时”“简直”强调了万物在春雨滋润下的情态，要重读。“少女的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想与想象，突出春雨的特点和作者的喜爱之情。

　　（秋雨）语句：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”

　　朗读脚本：“端庄”“沉静”是秋雨的特点，要重读。两个“更”字重读，强调秋雨之深情。读本段时，语气由热烈转而深情，语速要稍微慢一点。

　　写朗读脚本的过程就是对文字进行整体和细节分析理解的过程，如此才知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读，知道哪些词语，句子之间要停或要连，从而正确标注，准确朗读。