试论通过改善校长和教师之间的关系而提高教师工作的积极性
“如何改善校长和教师之间的关系而提高教师工作的积极性”这个议题归纳了以下经验：
西部农村小学教育的步伐距离全国的总体要求还有很大的差距，目前，有民办教师转为公办教师的比例很大，这一批教师没有受过正规师范院校的教育，教育观念和教学技能存在很大差距，要想在短时期内彻底扭转是不可能的。另外，用人机制很不完善，似乎“铁饭碗”还很牢靠。见此，这给小学教育带来了某些阻碍，这一批教师在平时工作中，我行我素，缺乏上进，无组织观念，学校领导的确那他们没办法。通过我在西北师大的学习，我深深地感到学校教育就是人的教育，只有一支业务精良的教师队伍，才能培养出德才兼备的后备建设人才。这里，我本着“以人为本，和谐构建”的原则，进行人的建设，即品种的培养、灵魂的洗涤、情感的深化。
作为一名校长，不要摆架子，要把自己融入教师队伍中去。教师心头上的燃眉之急，校长不能置之不理，要主动寻求解决策略，并力所能及地解决。案例：我校有一名代课教师，10年前因意外事故造成下身残疾，妻子借此离他而去。他和一个正在读初中的儿子相依为命，家庭经济拮据。平时，虽说他面带微笑，但，他的内心的苦闷是可想而知的。为了使他正视现实，勇敢地面对生活困境，我决心给他以精神上的鼓励和安慰。多少个夜晚，我到他的办公室里，和他谈心，每逢节假日，我买点东西，亲自到他家，爱心会感化一切，经过我几个月的努力，他对自己的生活充满了信心，对班级的学生力所能及地关心，教学上扎实，利用课余时间，他专门自学某些新课改方面的书籍，在他的日记本上，他这样写：“是校长唤起了我对生活的信心，是良知促使我对每一个学生负责，是爱让我明白了人生的价值不在于身体的健全而在于付出的多少。”从这个案例中，我明显感到激发一个人的工作积极性，不在于制度的约束和厉声的呵斥，关键在于情感的交流。你爱别人，别人就会爱你。你要求于别人什么，首先你得为别人付出些什么，一恩报恩吧。
学校因为学生而存在，学生因为教师而发展，教师因为校长而完美。一个优秀校长首先把每一个教师的发展时时放在自己的心中，主动和每一个教师打成一片，悉心交流。我从对教师的问卷调查上得知，教师对校长的看法还是很隐秘的，好多教师害怕得罪校长把自己的种种想法窝在心里，故意和校长作对，以达到泄私愤的目的。这就启迪我们今后在学校管理工作中，要分阶段地进行问卷调查、悉心谈心，切忌亡羊补牢，而悔之晚矣。
有好多农村小学校长，自以为是，一个学年竟然一节课不带，却做起专职校长，就是不到100名学生的学校，也是这个样子。我也没代课好几年，校长不带课，教师怨气冲冲，心里很不平衡。教育教学工作，只有亲自实践，才有发言资格，这样的发言才合乎情理。
自本学期开始，我主动要求承担高年级主课教学任务并兼当该班副班主任，短短两周，我率先垂范，其他教师私下里议论：“呀，校长教学工作这么扎实，我们要迈力超过他啊。”“恩，往年校长没代课很难说服咱们，这学期校长代课了，我们要谨慎啊。”“ 走吧，我们去看看校长怎么做班主任工作。”“呵呵，校长是我们的领头雁，我们要不断地看看这个头朝那里摆？不能和以前一样瞎碰啊。”从教师们的谈话中，我们明显地感到一个校长的带头作用有多么重要，校长深入教育教学工作实践中对每一个教师来说可以起到示范作用、激励作用、感化作用、监督作用，这样说来，校长不带课或者只把工作推搡给别人做，真正能起到管理效用吗？
3、以反纠反，感化提升
凡是每一个校长一定遇到过各种各样的所谓“调皮捣蛋不守纪律”的教师，有的校长小肚鸡肠，容不得教师们的半点反面意见，往往采取一种简单偏激的处理办法，或对这些教师穿小鞋，或讽刺挖苦，或故意打击报复，造成校长和教师之间的关系很僵，见此，我们何不机动灵活地利用这些“调皮捣蛋不守纪律”的教师的某些优势，来促进学校工作的顺利而有效地开展。案例：我校某老师年已五十，平时教学工作敷衍塞责，自由主义严重，我想我素，校长让他这么做，他偏偏要那样搞，学校每次开会，他总是散布不利于工作的反面意见。针对这个教师的教育，我采取了“以反用反”的方式，具体做法是：学校某主任因事请假两个月，这个岗位由谁临时顶替呢？我考虑再三，何不让这个不服领导的教师来做。经过召开全体教师会，我宣布：某主任有某老师临时顶替两个月，顿时，会场寂然，会后，我找这个老师谈心，他表示尽职尽责当好这两个月的主任。在他负责期间，同样遇到了几个故意刁难的教师，他对我叫苦不迭，我说，你感受一下受人刁难的滋味吧。通过他亲身体验，才真正品尝到一个领导的苦与乐。从此，我让他干什么，他不再故意对抗，相反，千方百计地想办法尽力做好。这个案例告诉我们，人，关键在于使用，可以用好，也可以用坏。尤其一个人的反面意见，作为一个领导切忌盲目草率地应对，要三思而后行，何不来个“以反纠反”，产生的实际效果要令你大吃一惊。另外，重点激发一下反面人物的“反面效应”，人，不怕懒，只怕不管。如果善于管理所分配的任务，即使多懒也会按时完成任务的。
人都是有情面的，造成教师和校长关系很僵的又一个原因就是校长偏向某几位老师，这样，使得大多数老师有意见。作为一名校长，一定要一碗水端平，一视同仁。情面本来是一种感觉，不能公开。如果公开化，情面不就变成一种冷面吗？民主里面包括的情面是带有普遍性的，不是一种偏向，这是一名校长必须明白的道理。案例：我校某主任考核教师的平时工作，每周日例会上公布考核情况，结果，该主任考核时对某教师有所偏向，优惠了一点，结果公布后，会场顿时哗然一片，当场有几名老师发言批驳：什么考核？不公平啊。与其这样考核，不如坐在办公室里念念佛经，倒也省事，这样，弄得该主任下不了台阶。这个事实说明，学校的每一项工作的执行一定要公平、公正、公开，才能起到应有的效果。如果执行某项制度，有所偏颇，久而久之，制度就会流于形式，管理也就寸步难行。
总之，学校管理工作是一项长期而艰苦细致的工作，我一回到学校，面临的问题很多，我感到非常棘手，此后，我决心继续将所学的知识和学校实际很好的结合起来，继续深入探究，使我校的管理工作又上一个新台阶。