提高学生解决问题能力
学生学习，需要严格遵循学习的规律来进行. 在数学教学上，提高学生的“四种能力”， 激发学生学习兴趣。教学中注重实践的过程，抓好思考，培养兴趣、激发兴趣中传授知识，激活学生内在潜能。能够达到“让我学”变成“ 我要学”是最好的实践效果。
把握三个实践环节。抓好教材知识点的掌握。必须引导学生扎实掌握好课堂教学知识和内容，掌握基础知识是解题的前提和基础。抓好课后习题的精讲精练。课后习题是运用教堂所掌握知识，灵活运用知识解题，加深课堂知识的实际运用和解题能力。运用大量练习强化提高。知识掌握就是融会贯通的过程，需要在大量练习中不断强化提高，达到知识的更高层次的掌握。
注重培养三种能力。培养思考能力。在掌握知识点和学习知识的基础上，养成良好的独立思考问题能力，在个人能力范围内有效解决问题和矛盾，拓展个人的想象能力、逻辑抽象能力和空间思维能力。培养动手能力。举个例子：数学习题中，化抽象思维为图表、格式等直观具体的解题方法，通过画数轴、定列表等，能有效提高解题方法。培养团队协作能力。有意识抓好好与差生之间的接对子，帮扶工作，顾强补弱，培养学生与他人沟通交流能力，培养团队协作精神，必要时，向老师虚心请教，最终达到学懂弄通的学习要求。
运用三种手段。描绘知识脉络图。掌握教学课堂上的知识，综合运用文档图、结构图、知识树等直观图表，分类整理好知识的梗概、脉络，从全局到一般，由整体到个体来系统学、整体学，效果更好。抓好思维训练。注重学生的归纳、推理、演绎等能力的培养和训练。注重学生的发散思维，空间立体思维和逻辑推理能力等方面的训练。抓好知识经验积累。知识积累都是从量变到质变的过程。能力也是一样，只有养成平时积累，归纳、总结的好习惯，在最终的考试中才能实现蜕变，取得好成绩。