简笔画课堂的循序渐进
今天的教程是简笔画，也是一门作为小学生的第二课堂的教程，虽然说头一天晚上备好简笔画的课程，比如说：基础的点线面知识，由点组成线，由线组成形。但我还是很紧张很紧张，因为我的画画时而画的好，时而画的不好，很不稳定，有时候能画出一幅很美的动漫画，有时候连基础的小猪佩奇都画不好。再加上还没试过在黑板上画过画，让我的紧张度更高。
然而，我的搭档也是我的大学舍友。她告诉我：不要怕，还有我呢。这让我的心松了很多。我心想着，我明天要是垮了还有人救场。然后我就又复习了一遍备好的教程，安心地睡觉去了，等待着第二天的亲临上阵！
紧张激动的这一个早上终于来临了，我带好社会实践队的工作证，穿好队服，整理了衣冠，在教学楼正中间和我的搭档等待着小学生的到来，我们很开心地把他们引进了简笔画的教室，叫他们在教室坐好。
一开始，我们先自我介绍，让小学生认识认识，然而我们可能太紧张以至于忘掉了小学生之间的自我介绍，只能把这个环节插到课间休息。接着，我们按照头一天晚上的分工分别讲了点线还有图形，学生都很积极，很听话，除了个别小学生以外，我印象最深的就是韦宝晟小朋友，话真的多，容易搅乱上课的气氛，但是在我和我搭档的“镇压”下，课程的上课情况还是蛮不错的。除此之外，我们实行奖励优这一个举措，让他们知道到了最后，谁的优比较多，就会得到丰厚的奖品，以此来提高他们的积极性。这一个举措实行得不错，尤其是在小学生的自我介绍中，有很多小学生害羞，高年级的也不例外，我就煽动他们，谁努力的站上讲台，谁就有机会得到一个“优”。特别欣慰，因为有很多小学生都勇敢地站上讲台。还有，在我们画小雪人的时候以及画荷花的时候，很多小学生都很积极地站上讲台画画，当“优”贴到他们的画本上，他们特别开心。剩下25分钟的时候，我们准备了一个小比赛，根据黑板上的图形组合，画出自己心目中的画。他们大部分人都很认真的在画，有一小部分可能因为绘画功底不太够，就画得比较吃力，不过最终每个人都完成了比赛，并把作品交上来了。下课铃一响，很暖心的一句就是小学生会对我们说：老师，再见！有那么一刻会觉得自己真的是小学老师，会特别欣慰小学生那么有礼貌，我的紧张度一下子降为0。
下课后，我和搭档回到备课教室，改他们的比赛作品，以一个“优”作为基础，三个“优”满分。期间，看到了很多有丰富想象力的作品，每个人的作品都很特别，让我觉得小学生是那么天真，那么可爱。