真诚的爱与尊重
从2004年9月1日开始到现在，我已经拥有整整十四年的教学生涯。这十四年里的每一天，其实真的很平凡很简单。但因为有了众多年轻且朝气蓬勃的生命的参与，我平凡的每一天，变得真诚而生动，闪亮且鲜活起来。
记得走上讲台的起初，和几乎所有初为人师的同仁一样，就因为学生上课说话、回答问题出错或不交作业等问题，而不顾青红皂白地将学生狠狠批上一顿。其结果往往并不是想像中所谓的“学生臣服”了，而是学生“变本加厉”地不交作业、上课不听讲，也懒得回答你上课所提出的任何问题。因为此时的他或她，已经开始由怨恨老师而讨厌这个老师所教的这门学科了。学生对学习的美好期待和兴趣，就这样在老师不经意的话语中，被消磨殆尽了。
还记得自己读小学五年级时，有次上语文课，老师提了一个问题让我们回答。我犹豫再三，在心里矛盾和斗争了很久，才慢慢地举起了手。还不定老师叫谁回答，我自己首先就脸红了，心里砰砰砰地乱跳。老师或许是看我极少举手，还真点名让我回答。我那时太紧张，又害羞，说话声音很小，那位男老师当时就在班上大声笑道：“邬玲玲，你说话怎么跟没吃饭一样，蚊子似的嗡嗡。”全班同学都大笑起来。那场景，直到现在还异常清晰而深刻地印在我的脑海。从那以后，我再也没有在他的语文课上发过言。所幸后来的语文老师，包括我大学的语文老师，都对我爱护有加，才使我没有丧失对语文的兴趣，反而因了他们，对语文产生了眷恋和珍爱之情。
谁曾想到，我学生时代曾经经历过的酸甜苦辣，那些不被人理解和尊重的苦恼，竟然又在我的学生身上上演了。我永远记得自己走进教学生涯最初的一个日子里，那个男生仅因为上课讲话而被我批得“体无完肤”。从此他上我课再也没听过课，甚至他们班都因为我的“过分”而讨厌学我所教的这门课。这是我完全意想不到的结局，它曾一度挫伤了我教学的积极性。我怎么就成了和自己小学五年级时的那个语文老师一样的老师呢？
回想自己的学生生涯，我懂得了，学生需要的是真正的爱和尊重。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”鲁迅说：“教育植根于爱。”陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以，只有源自教师心灵深处真正的爱和尊重，才能触动学生的心灵，直达教育的本质。
在后来的日子里，我给了学生更多的爱和尊重。
一直记得自己教过的这样几个学生。
教的第一届学生高一时，有个女孩，是我的课代表，她的心思敏感而细腻。记得有次收交作业，她竟然眼圈红红的。我预感到好像出了什么事。于是我问她：“你怎么了？”她刚开始还支支吾吾：“没什么，没事。”我说：“没事你怎么眼圈红红的？”她终于控制不住自己，眼泪流了下来。在我的安慰和鼓励下，她才道出事情的原委。原来是收作业时，一位男同学不交，她就大声催他让他交。但那位男同学被她催烦了，就干脆说不交了。她急了，就一把抓过他的作业本，给他收上来了。没想到不小心把他的作业本撕破了，那位男同学就骂她了。她实在受不了，就和他吵了起来。没想到，那位男同学竟然拿着凳子要砸她，幸亏被同学拉住，她才没被砸到。我把那位男同学叫出来和她一起，当面了解情况后，我略微沉思了一下，我知道我不能偏袒任何一方，稍有不慎就会把他们的关系越闹越僵，让他们对彼此以及对我、对我这门学科产生抵触情绪。所以，经过思考，我给他们分析了这样几点：一、你们都是由于对学习对工作负责才会导致你们之间的摩擦。课代表是由于对班级同学学习负责才急着收作业本的；XX，是出于对自己的学习负责，不愿作业本被撕破，希望作业本工工整整。二、出现这个问题，不是某一个人的问题，而是双方都有责任。当然，首要的责任还是XX，因为打人、骂人首先不对，你的作业本被撕了，你可以让课代表给你道歉或给我反映我让她给你赔礼道歉。课代表的问题在于工作方式方法不太对，有些急躁，他不交可以把名单交到我这，我来督促他交。三、你们能作为同学是缘分，特别是高中同学。我给他们举了我几个最要好朋友的例子，告诉他们这些最好的朋友都是在高中时候结交的。高中同学之间的友谊最美好最纯洁，即使有摩擦，只要相互谅解，大家还可以做朋友。人的一生虽然有几十年，但真正结交和认识的人并不多，我们要珍惜这种缘分……最后，他们心平气和地言和了。此后，那个男孩对待同学的方式没有那么极端了，那个女孩也改变了自己的工作方式，和同学之间的关系处理得更好了。她跟我也成了好朋友，高二时还自愿当我的课代表。
第一届学生高三时，有个男孩，由于家庭条件还可以，家长比较娇宠，导致他比较任性。有次上课时，我发现他趴在桌上睡觉，便点名让他站起来回答问题。结果叫了几遍，他理也不理，还继续睡他的觉。我当时为了不耽误其他同学上课，我也相信他肯定有他的原因和理由，也没有太多为难他。下课之后，我把他叫到办公室，和颜悦色地问他睡觉和不回答问题的原因。他见我问得真诚，便告诉我是因为上节课和老班起冲突，班主任当着全班同学的面狠狠地批了他一顿，他心情糟糕透顶，所以这节课就没有听课也不想听。弄清原因，我给他做了这样的分析和建议：一、我觉得你高一学习成绩还是不错的，说明你还是有学习的潜力。而现在，你的学习成绩滑落的厉害，很大程度上不是学习方面本身出了问题，而是由于你不善于处理人际关系，影响了你的心情，进而导致自己学习成绩下滑。所以，你首先得重视人际关系的处理。二、班主任当着全班同学的面批评你这是他的不对，但你不尊重他在先，你首先当着全班同学的面与班主任顶撞，试想班主任的颜面何存？所以，要想别人尊重你，你首先得尊重别人。三、你为人处世的方式必须要变得成熟些，也要考虑一下别人的感受。如果是班主任错怪了你，你可以私下找他说明情况，与他沟通，而不是当面起冲突。四、既然已经出了这样的事，你应该找班主任去道歉或者说明情况，相互之间取得谅解，而不应该让矛盾继续深化下去，这样对你对班主任都不好。那个男孩也确实按我建议的去做了，他和班主任的关系在此后的日子里逐渐变得融洽。当然，他也成了我的好朋友。
除他们几位学生之外，教学生涯中还有许多学生，虽然没有这样几位学生给我留下的印象深刻，但我教他们时，他们对于我，都是那样真诚、有礼貌，那样尊重我，这让我无限地感激和感动。这也是我直到今天，还对教师这个职业充满爱和期待的最重要原因。与那么多独立的生命和灵魂相遇相知相交，想来是人世间最美最丰富多彩的事。试问，有什么比看着一个个生命健康成长更让人感到欣喜和高兴的呢？
我一直以为，健康的生命和灵魂比单纯的好成绩要重要的多。学习成绩的确对于学生很重要，但它不是一个人生命的全部。但爱和尊重，却是生命的脊梁，因了这些，生命才能健康、挺拔和完整。
我依然痛心于现在教育中存在的各种弊端，比如一切工作都围绕高考这个指挥棒转的局面，并没有得到根本改变；还有一些教师依然在成绩的重压下过于功利等等。但我也欣喜地看到国家对教育事业的重视，教育改革如星星之火般开始燎原，比如基础教育领域的“新课程改革实验”、“新基础教育实验”、“新教育实验”、“生命化教育实验”等等。这些都让我们一线教师看到了祖国教育的美好明天，让我们对祖国的教育事业充满期待和希望。同时，我们也甘愿为祖国的教育事业奉献自己毕生的精力。
唯愿祖国的教育越走越好，祖国的明天更加辉煌！