让成长成为一种自觉

　　关于教师专业成长的话题，教育大家和名师都颇有观点和论述。今天我想从一线农村小学教师的角度，谈谈对这个话题的一点粗浅认识和理解。

　　在我身边有许多教师参加过很多专业成长方面的培训，但在日常的教育教学实践活动中，看不出他们思想和行动发生了多少变化，课堂上仍旧是“今天重复昨天的故事”。究其原因，我认为是他们根本没有把专业成长内化为一种自身需求，自觉主动的去接受“思想改造”。

　　如何让专业成长成为教师们的一种自觉行为呢？

　　二． 明确认识到课程改革只有进行时，教师专业成长也永远在路上。素质教育的全面实施，要靠一次次的课程改革来实现。作为与课程患难与共的教师，只有努力加强专业学习与修养，不断成就自我，才能适应课改的需要，做好课程改革的践行者，素质教育的助推员。

　　三． 充分认识专业成长是信息时代对教师的迫切需要。我们经常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。现在的学生已不满足于一杯水了，他们的世界因网络的普及变得广阔起来。通过网络他们认识到的东西越来越多，问题也更千奇百怪。教师如果仍然死守着那一桶越变越少，（普通大学毕业生在大学所学的知识在8—10年的时间内将全部淘汰掉）越变越臭的水，不去学习，不去提升，课堂上师生“思维碰撞”，教师还能闪耀出几个令学生刮目相看的火花来？

　　四． 把专业成长与职业幸福联系起来。教师专业成长的根本目的，就是为了孩子的更好成长。外出学习听名师们作报告的时候，名师们没有一个不说自己是幸福的。她们真实的幸福都来自事业的成功———学生出色，教师出名。事业成功的支撑就是自身专业的自觉成长。幸福从来都不是上帝赐予的。只有在专业成长的道路上扑下身子，耐住寂寞，为目标坚守，幸福的花儿才会为你而绽放。

　　在教师专业成长的道路上，每位教师只有主动出击，才能抓住机遇，成就事业，实现人生价值，享受职业带来的幸福。