给我一个班，我就心满意足了读后感100字

　　《给我一个班，我就心满意足了》是一本由薛瑞萍著作，华东师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：22.00元，页数：306，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《给我一个班，我就心满意足了》精选点评：

　　●建议每位中小学教师必读，对师生关系的认识非常好

　　●#2017雨点儿读16#断续读完。四月于清华家中读完，最喜欢后面读书札记部分。读整本书的速度还需加快，太多喜欢的书没读。这样的书为自己写随笔提供个模板。

　　●对孩子真的是很好，可是讨厌语文，最后几篇世说新语和诗经的札记看不下去。。。我是真的没什么文学素养~

　　●这本是条越走越宽的路，可很多人不肯走。

　　●优秀的老师呀！还想拜读薛老师的其他作品！

　　●搞笑的书名。

　　●果然还是语文老师比较有爱~

　　●一个小学老师的爱与情怀

　　●内容有点杂，有教学，有读书心得。最重要的是工作要有思考，工作之余充分的读书。

　　●有趣、真诚，让可能成为老师的我很有感触。

　　《给我一个班，我就心满意足了》读后感(一)：《给我一个班》读书笔记

　　一、整体书空。

　　独体字可以一笔一画地书空（一年级），往后出现了大量的合体字，可以整体书空，比如：“燕” ：一写草字头，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。运用已经学过的字指导学生利用“部件”来识字，记忆速度加快。可以让学生自己编速记口诀。

　　二、挤干作业中的水分

　　学习语文的根本途径在于大量的、高品位的阅读，广泛的阅读则需要充裕的时间和宽松的心境保证。

　　＊不能满堂灌，给予时间让孩子思考。

　　＊即使到了高年级，花三五分钟课堂时间，让学生咀嚼课文，质疑问难，做作业，提高晚上回家做作业的效率。

　　＊能口头回答的作业，不必用笔再写一遍。

　　＊尽量不要抄题，避免抄错误的题目。

　　三、提炼

　　＊预习，读熟了课文，教学自然轻松。如何保证质量？抽查读不流利的有惩罚：抄书或片段。

　　＊阅读，在课堂空闲时间读书，潜移默化的影响学生热爱阅读。

　　《给我一个班，我就心满意足了》读后感(二)：如果这都不算爱

　　开篇薛老师就说：这不是爱。

　　但是我想说，如果这都不算爱，那什么才是爱呢？

　　早上上课的时候老师和我们讨论什么是“爱”。她说只有花时间在学生身上才是爱学生。人最宝贵的是时间，或者说是生命。毕竟，这两者是统一的。同样的，如果爱一个人，你会想要和ta度过尽可能多的时间。

　　回到爱学生这个问题上来。薛老师在班级管理和课堂教学中的一些做法，看起来并不是那么温柔，甚至有时她也会打骂学生。但是她这样做是出于对学生的关心。虽然有时候学生和家长都不理解，她自己也会觉得无助、沮丧，但是她关心学生的一颗心是无法阻止的。我相信薛老师并不是不爱学生，只是她的爱在心里，在行动中。

　　.S. 羡慕语文老师有这样得天独厚的条件，可以利用太多资源来接近学生的心。相比之下一个英语教师和学生有更多隔阂，不仅是语言上的。或许，应该相信说英语的人和说中文的人没有本质的区别。

　　《给我一个班，我就心满意足了》读后感(三)：读《给我一个班，我就心满意足了》所感

　　看了薛瑞萍老师的文章，又有了一种冲劲，偶然间看了前几天的微博热门话题，是宁波的一位叫“我们1班王悦微”的老师的学生写的关于沙漏与生命的想法，他写道:

　　对人而言，沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自已的失去。如果将我出生的那刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了: 但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。

　　这不能不令我也陷入了深思。按图索骥，我又看了王老师写的如何教学生做人，如何进行语文教学，如何带班，又让我有一种跃跃欲试的感觉，不知道这种感觉是不是叫“好了伤疤忘了疼”。

　　看薛老师的文章，佩服得“五体投地、顶礼膜拜”这样的形容词显得无比烂俗，心里只剩下心甘情愿的服从，词穷到嘴巴都要哆哆嗦嗦了。她文字的功底的渊厚，读书涉猎之广，思想见地之深邃，以及她所追求的也做到了的真实，是我如此苦求的，所以，我怎么能不折服于她，如果她是一颗水草，我甘心做她根下的小鱼儿。

　　看她的读书心得、读书札记，既知道了她所看的名著的一部分精华，又惊叹于她对于此书的独特深刻见解，妙笔生花间读来令人唇齿留香。假如能学以致用，势必恍若口吐金莲。如果有一天，我也能修炼到这种境界，想来一定不负此生。