《思维导图工作法》读后感1000字

　　《思维导图工作法》是一本由王玉印著作，北京联合出版社出版的平装图书，本书定价：49.80元，页数：304，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《思维导图工作法》读后感(一)：思维导图工作法

　　之前也看过其他版本的思维导图，跟玉印老师的《思维导图工作法》对比，《思维导图工作法》讲得更具体，实用性比较强，对于像我这样的初学者非常实用，特别是Mini导图，我应用在背诵《孙子兵法》上非常有效，现在已经背诵到第四篇《形篇》，感谢玉印老师，也感谢推荐这本书给我的一位朋友，让我学习更轻松，效率也有提高。

　　《思维导图工作法》读后感(二)：适合小朋友

　　

认真的，内容真的很一般，我觉得多多少少是追捧吧，我很后悔买下。但，排版不错，但这个跟作者内容无关。讲了太多要求，事实上，思维导图各人有不同的方式，里头花里胡哨的，真的不如直线来的简单直接，SWOT分析的表格多多少少有点牵强了，整本书都是小学老师讲课的感觉。我本来是想学习思维导图的，但看完觉得还不如自己直接用软件试一试更有用，匿了匿了。

　　《思维导图工作法》读后感(三)：《思维导图工作法》让人生有了更多可能

　　玉印老师就是我的良师益友！这本《思维导图工作法》是她多年思维导图教授经验的精华之作！有理论有指导！

　　亲自见证玉印老师这本《思维导图工作法》从零到一。从最基础的思维导图规则入手，到思维导图与各种实际应用结合的方法，糅合各行各业学员的实际案例，给广大热爱思维导图并且想在工作生活中运用思维导图的爱好者们以最接地气的指导。

　　我是一名教师，《思维导图工作法》可以推荐给广大一线的老师和学生。无论是学会课前预习、课堂笔记、或者是课后归纳总结，还是教师备课、选题、分析，板书，都可以运用思维导图呈现，达到高效清晰的学习、工作效果。

　　在跟随玉印老师学习思维导图的四年里，不断突破思维的边界，跨越自己认为的不可能，突破思维瓶颈，广泛应用在学习、工作的各个方面，影响身边无数朋友学习、运用思维导图，并且有的朋友开始了教授思维导图的新工作，打开人生新格局。

　　《思维导图工作法》读后感(四)：一本实用技术手册

　　

人生中第一个思维导图做的是关于这本介绍思维导图的书 哈哈哈

这个思维导图是当时一边读这本书，学习思维导图的技法，一边用思维导图的软件，把这本书的框架梳理了出来。因为是第一个用软件做的思维导图，所以现在再看 发觉 写的内容好繁琐，有很多可以精简的地方，排版也不好看。

但是还是觉得想要记录下来，因为学到了一个有裨益的技能。

其实思维导图在当年读书的时候，小组讨论常常用，但是 这本书除了提到这一部分，也涵盖了 项目管理，活动统筹，甚至写作等方面的应用。 让我开始重温，消化，和思考这个方法在更复杂的实际生活中的使用方式。

东尼·博赞的书看过一些，怎么说呢，当一个作者在时刻安利自己的技术的时候，反倒是让人觉得真的是在卖安利（哈哈哈）。 工具的本质就是被使用，工具书的本质就是把一个好用的工具以及其能使用的方向都展示出来，无论作者安利还是不安利，使用工具的人会用脚投票的嘛。从这个角度看，读这本书可比读 东尼 的书 高效多了。详细好用的工具书。

　　《思维导图工作法》读后感(五)：思维导图的入门好书

　　

我从未上过任何思维导图的认证课程，但用思维导图超过10年了，玉印老师的书是我看得第一本关于思维导图的书。

相对手绘思维导图，我一般情况会用软件来做思维导图，比如mindnode；无论是整理分析信息，还是创作发想，思维导图都是非常棒的工具。

书里的很多内容都已经内化成习惯了，非常有共鸣～

【觉得好的点】

1.本书适合初学者，零基础者，有大量正反案例，做得不太好作品的点评，往往比好作品更有助于新手学习；

2.套路背后（笔记、写作、活动方案、SWOT分析法、决策分析），往往都有“知其所以然”的解释，不会造成什么阅读或认知障碍，可以快速翻阅完毕；

3.给了思维导图1+N（时间管理、空间管理等）扩展应用的设计；

【个人的其他想法】

1.不是所有内容都适合用思维导图拆解的，越是以图像，感觉或情感为主的作品，越是不适合用思维导图拆分太细，比如诗句；

2.感觉心法（关键词技巧、内在逻辑、创意思维）是比技法（颜色、图像、线条、文字）更重要的。思维导图的对象，从长期来看，本来就是自己，其实不需要搞得太花哨，要求什么3种颜色以上；

3.赞同理解困难时用插图很好，但没有时，插图反而是干扰，影响信息后续被提取的效率；

　　《思维导图工作法》读后感(六)：《思维导图工作法》让工作变得更轻松！

　　从事思维导图教学工作多年，市面上与导图相关的图书，几乎是出一本买一本。看的多了就会发现，除了基本经典著作外，多数内容都差强人意。可最近看到一本《思维导图工作法》却让人眼前一亮，细翻一看，作者王玉印是思维导图创始人托尼·博赞先生的嫡传弟子，世界思维导图锦标赛副裁判长，同时也是众多世界记忆大师和最强大脑的老师，拥有多年思维导图教学与实战经验。

　　于是，得到书之后连夜读完，酣畅淋漓，有很多启发：

　　一、内容细致而全面

　　书中全面而细致地描述了思维导图的技法心法，并将思维导图在工作中诸多领域的应用呈现出来。从信息输入角度的笔记法、高效备考，到思维加工角度的时空管理和决策分析，再到创意输出角度的写作应用、活动方案输出，涵盖了日常工作中各个方面的应用。

　　二、重逻辑而非外观

　　《思维导图工作法》是市面上少有的重逻辑、轻外观的导图书籍。多数思维导图书都侧重对于导图本身的描绘，导致许多初学者由于没有绘画基础望而生畏。但思维导图法归根结底是一种思维方法，不应仅仅停留在外观的强调。我看过一些其他的思维导图书，在“同阶层同属性”这一重要心法上都经不起推敲，而这本书中所使用的导图逻辑堪称严谨，但是这一点就为众多导图爱好者树立了一个好榜样！

　　三、导图与模型结合

　　本书最大特点在于将思维导图与思维模型相结合应用。从八何分析法（5W3H）、SWOT分析法到双值分析法，读者会看到很多精彩的应用案例与分析。通过这些细致入微的分析，让初学者一步步窥探思维导图的奥妙，也将正宗的导图心法潜移默化地飘入读者的心中。

　　思维导图工作法是一种高效工作法，能够帮助我们解决在众多工作场景中遇到的问题。如果你在记录会议笔记时，在文章写作时，或者策划方案时，仍然感到思路不清，那么，你应该看看这本《思维导图工作法》。

　　《思维导图工作法》读后感(七)：读玉印老师的《思维导图工作法》有感

　　师者，传道受业解惑也。

　　思维导图创始人东尼·博赞先生深情的回忆在上大学第一天第一节课时，被克拉克教授精彩的记忆展示， 震惊了。如何让自己也能成为先生一样的记忆达人？为了将这个问号升华为句号，在此后的20多年中，他如饥似渴的阅读了大量的参考书籍。功夫不负有心人，他做到了“会当凌绝顶，一览众山小”，第一个研发的重量级武器就是思维导图。

　　由此，联想到本书第七章第四节《思维导图+八何分析法的操作步骤流程图》，我们一眼就可以看到Why非常重要，玉印老师谈到“Why是初心，是我们要做这件事情的缘由、动机”。人就应该这样，慎选择初心，一旦确定目标，就要毫不动摇的坚持下去！

　　再来看第一章《为什么要学习思维导图》，每个人的初心不同，结果也不尽相同。但是有一个共同的理由是不容置疑的，那就是在当今这个浮躁且高速运转的时代完成高效做事。学生为了考出好成绩，要提高学习效率，职员为了提高业绩，要提高工作效率。思维导图这个思考工具因为符合大脑运作的思维模式，正确使用的话，可以使你的效率达到事半功倍的效果。这就需要我们在刚开始学习时，避免走入一些误区：过于重视“图”或过于轻视“方法”。过于重视图的话，“胸无成竹”的我们可能要在学习思维导图前，报一个美术班，给自己添加一些自信，因为别人家的孩子穿着漂亮的衣服，而我们家的孩子穿的衣服太老土了；过于轻视方法的话，我们会觉得自己登堂就可以入室，思维导图这么简单，不就是文字加几条曲线吗，这还用学习吗？造成自己绕着宝山转了一圈，又回到了起点。

　　那学习思维导图到底是容易还是简单呢？玉印老师给出了一个模型：一个中心两个基本点。书中说的是，一块基石+两个灵魂，位置如同倒三角，基石因为是地基，所以放在最下面，灵魂如同《倚天屠龙记》中明教的光明左右使一样，一个负责逻辑，一个负责发散，你可以通过大脑的左右脑来帮助记忆。

　　对了，我想告诉你的是：年龄不是阻碍你学习思维导图的决定因素，决定因素是你积极的心态和对思维导图的热爱。学习思维导图好比是练习武功，刻意练习可以使你成为高手，而任意练习可以使你成为大师，从别出心裁随手配合活学活用灵活机动料敌机先进而登堂入室只有进攻不去防守（独孤九剑的精华），这样才能超越自己。

　　师父领进门，修行在个人。玉印老师是东尼·博赞先生的亲传弟子，同时也是文魁大脑首席思维导图讲师，她的弟子桃李满天下。许多人因为跟随她学习思维导图，从而影响甚至改变了自己的命运。

　　最后，我郑重把玉印老师的《思维导图工作法》推荐给爱读书的你。当你闲暇的时候，可以抽空阅读一下，将思维之花融入自己的身体并传递给周边的陌生人，功德无量！

　　《思维导图工作法》读后感(八)：一图在手，帮孩子摆脱低效学习困境

　　孩子记忆力不好，反复背诵多遍却依然无法记住考试内容？或者孩子虽然喜欢阅读，但读书就像看电影，读完却一点印象都没有？

　　如果你家孩子也存在上述问题，不妨和我一起翻开《思维导图工作法》这本书。书中通过讲述思维导图法的意义、技巧、心法，既能让我们对这个高效学习工具有深入的认识和了解，又能掌握如何运用思维导图帮孩子进行记忆和阅读的具体方法。

　　作者王玉印既是思维导图创始人东尼·博赞亲传弟子，也是华人世界思维导图首倡者孙易新亲传弟子，2014年取得英国博赞公司思维导图认证讲师资格。

　　她从事思维导图法推广3年以来，曾为多个政府部门、多家企业、高校开展过思维导图培训及讲课活动，具有十分丰富的导图运用实践经验。

01 思维导图法的意义

　　之所以很多孩子的学习效率不高，原因主要在于思维方式不正确。高效的思维方式有序、有层次、有重点、有逻辑，思维导图法通过从信息中提取关键词，然后按合理的逻辑结构把关键词组合起来，让复杂的信息简单化，学习变得更容易。

　　思维导图法还可以发散思维，提高孩子的创意思考能力。正如作者在书中提到的“思维导图武林计划”中的优秀毕业生卓朝丽的描述：“思维导图法，收就像一张网，提起中心图，一切主支干尽皆在握；放就像是烟火，由中心燃放，火花四射。”

　　思维导图法能够让我们的思维收放自如，收时重点明确、思路清晰，放时充满创意，脑洞大开。

02 思维导图法的技巧

　　拿到一张思维导图，首先映入我们眼帘的就是处于中间位置的中心图，中心图是思维导图的核心，必须贴合要表达内容的中心思想，大小一般为一张纸的九分之一或略小一点，颜色要包括三种，构图要稳定。

　　中心图的构思可以通过谐音、拆字、关联和综合四种方法来实现。比如：把“周”字拆成“门”和“吉”，中心图就可以画成两扇开着的大红门，中间挂着红灯笼，底下写个“吉”字，寓意：红灯高照、开门大吉、吉祥如意！

　　和中心图相连的是主干和支干，都是由线条组成，主干的线条一般是由粗到细，与文字的长度相同，支干一般又细又长，像一条蜿蜒的小河，引导思维灵动地流淌和发散。绘制顺序为先主干后支干，先右后左。

　　主干和支干上面标注关键词，要求写在主干和支干的线条上方，书写方向是从左往右，文字的颜色可以是全黑色，也可以和线条颜色一致，一个主干或者支干上只写一个简短的关键词。

03 思维导图法的心法

　　思维导图法作为一个工具重要的不是图画的多美，而是要通过这种图文结合思考的方法把我们想要表达的核心思想和要点描绘清楚明白。

　　在确定思维导图的主干和支干时，考验的是我们的逻辑思考能力，需要遵从同阶层同属性和MECE原则。

　　所谓同阶层同属性原则就是属于同一中心图的不同主干和属于同一主干的不同支干上的关键词必须词性一致，要么都是名词、要么都是动词、要么都是形容词。

　　所谓MECE原则就是要求设立的主干和支干各部分之间相互独立又能把内容完全概括，没有遗漏。比如，对于一家人来说如果按老人、儿童、男性分类就没有做到穷尽，因为母亲和女儿不在里面，如果按照男女分类，就符合独立和穷尽原则。

　　在确立关键词时，要遵循最小概念原则。主干和支干的每一个线条写的文字都必须是一个最小概念的词，比如大苹果就体现了“大”和“苹果”两个概念，苹果才是最小的概念。

　　在进行发散思考确立主干和分支时，要做到上归大类、中找同类、下分小类。比如，对于一个士兵来说，上找大类就是“兵种”，中找同类就是陆军、海军、空军，下分小类比如陆军还包括步兵、炮兵、装甲兵等。

04 思维导图法的应用

　　思维导图法对于提高孩子的思考能力、记忆能力和写作能力等方面都十分有帮助。

　　当孩子在做阅读理解题时，很容易出现抓不住中心思想和关键内容的问题，这时如果运用思维导图法整理一下文章脉络，孩子理解起来就会变得容易和准确。

　　比如，小学三年级课文《秋天的雨》，如果按照作者书中说的通读一遍、找中心点、找脉络、找关键词、绘制五步骤绘制成思维导图，就会发现通篇文章的结构非常清晰，内容非常容易把握。

　　疫情期间，我家孩子画了一张关于疫情防控的思维导图，虽然离书中规范的标准还有很大的距离，不符合心法中要求的同阶层同属性原则和关键词的最小概念原则，但是通过绘制思维导图，却让孩子对疫情防控的基本知识有了深入的了解，并很快记住了疫情防控需注意的问题。

　　之前，语文老师给孩子留了一篇作文，我从网上找了几篇相关范文让孩子阅读，又帮孩子进行写作思路的口头引导和总结，但是孩子依然一头雾水，无从下笔。

　　我尝试着让孩子按照写作“四部曲”用思维导图法把写作脉络勾勒出来，即先充分理解作文命题要求、然后充分利用发散思维构思与命题相关的内容，确定需着重写的切入点，接着围绕切入点确立思维导图的主干和支干内容，最后运用修辞手法对文章进行润色。

　　没想到孩子画完思维导图后，竟能按照思维导图的结构完完整整地把作文创作出来，而且行文逻辑清晰，十分耐读。

　　只要我们引导孩子按照《思维导图工作法》的相关内容进行熟练操作和练习，就能让孩子的记忆更快速、逻辑更清晰、思维更发散，思维导图法必将成为提高孩子学习效率的有力工具和重要法宝

　　《思维导图工作法》读后感(九)：思维导图难吗？这本书让你从小白逆袭成达人。

　　1.思维导图的学习越来越低龄化。 这个月，我在思维导图训练营做点评讲师。发现了一个现象：学习思维导图的人越来越低龄化。 我们的学员中， 不单有职场中打拼的企业管理人员；还有在大学校园未毕业的大学生；甚至还有高中生来学习思维导图。 如今，思维导图快要成为一种普及的知识了，汇报工作要用，培训演讲要用，就连小学老师给学生布置作业都会安排用思维导图来完成一个作业任务。 所以，再不会思维导图的你是不是就要OUT了呢？ 2.思维导图的误区。 可能有些人会说思维导图太难了，我学不会。 还有人说：画思维导图是不是要会画画啊？我是手残党，我可不会画画啊。 而事实上，学思维导图一点都不难。 这也是我最近在读的一本王玉印老师的新书《思维导图工作法》中，王老师一直强调的一个问题。

思维导图工作法

　　在这本书的开头，王老师就说了学习思维导图的两大误区：第一个是过于重视图，第二个就是过于轻视方法。 误区一：过于重视图。 这是因为思维导图并不是单纯的图画输出，而是一种我们大脑逻辑能力的一种输出。 思维导图的真正意义是：运用导图法来锻炼我们的逻辑思维能力。 所以，无论你是否会画画，只要你逻辑清晰，你都可以制作出一幅很好的思维导图。 思维导图的灵魂在于逻辑，不在于图画。 误区二：过于轻视方法。 这是因为思维导图不是单纯的只用几款软件，随便把你需要的知识点罗列出来的一个工具。它并非那么简单。当你真正的学习思维导图的方法之后，并且系统的完善的把它运用到你的工作生活和学习中去的时候，你会发现，你的思路你的逻辑会那么的清晰。 因为思维导图拥有它自有的一套逻辑和方法。 这些方法不仅仅让你会用思维导图，更加可以帮助到你去培养锻炼自己的一些逻辑思考能力。 3.学习思维导图的方法：技法+心法。 那既然《思维导图工作法》这本书的王老师说了思维导图是有一定的方法的。 所以，她在本书中由浅入深的，运用浅显易懂的表达方式给我们讲了思维导图的两种方法：技法和心法。 为什么说这本书特别适合思维导图小白呢？ 就是因为，王老师在讲这些方法的时候，没有过多的去复杂化那么理论，而是把每一个理论都结合着案例来进行讲解和分析。 让初学者可以理解的更透彻。 关于思维导图的技法： 这本书中，王老师关于思维导图的技法中讲到了四点： 颜色 图像线条文字 很多人对思维导图的颜色不是很重视，觉得花哨没有用。 其实颜色一般用在线条上，它的作用除了可以影响我们的情绪和感受外，更重要的一点是可以帮助我们快速区分信息的类别。 这也是我们常常说的“同支同色，邻支异色”的原因。 思维导图的图像有两种，一个是中心图，一个是插图。 王老师在《思维导图工作法》这本书中讲到了中心图的：位置、大小、颜色、构图、构思等，让我们在绘制中心图的时候可以有的放矢。 插图的作用有两个：一个是吸引视线，另一个就是加深理解和记忆。

上图是《思维导图工作法》中老师针对插图做的一个导图整理。

　　思维导图的线条一共分为主干和支干。线条的颜色根据内心或者信息区分来设定，要有一定的柔和度。一般是先主干后支干，先右后左的来添加线条。 主干有很多造型，可以做成常规的，也可以做成艺术型的，根据自己的需要来做就可以了。 支干一般是连接着主干的往两边散发的细细的线条。 思维导图的文字，是在线条的上面，由左到右，符合阅读顺序的来写。通过点评训练营学员的作业，发现很多思维导图初学者常犯的错误是文字在线条上竖着写，或者写在线条下面的，这都是不对的。

上图是思维导图的绘制规则导图版（日期我写错了，应该是四月二十六日）

　　关于思维导图的心法：联想力（思考方向）+分类，关键词+BOIs 思维导图有两种思考技术： 本能思考技术：联想力（思考方向）+分类 核心思考技术：关键词+BOIs 联想力也就是我们常常是的思考方向：水平思考方向就是联想开花，垂直思考方向就是联想接龙。 之前我详细的专门为联想力写了一篇三千多字的文章，所以，这里不再赘述。 来说说分类：思维导图的分类原则是MECE（不重不漏）原则。如果感觉不太明白，可以阅读书籍，老师在书中讲了很多的案例来帮助我们理解。 关键词是思维导图的重点，也是难点。因为它不是一两天就可以获得的技能，需要不断地去练习才行。 关键词提炼的核心是：一词一线。这里的一词不单单是指两个字的词，而是一个最小概念代表一个词。 关键词的词性多是以名词动词为主，形容词、副词和介词为辅。 关键词的精简原则是：如果删除它不影响内容理解，就可以省略；若产生误解，就必须保留。 核检方法是：看自己是否能够复述内容。 BOIs是东尼博赞老师提出来的，是Base 、 Ordering 、Ideas三个单词的首字母组成。意思是建立想法的基本结构，或者说是基本分类概念。 BOIs的思考步骤是：捕捉零散的想法 上归大类中找同类不同类项再归大类下分小类 这样说如果不太好理解的话，《思维导图工作法》这本书的作者王玉印老师用了一个非常浅显的给“鞋”字组词的案例来讲解，非常清晰明白。 以上，就是关于思维导图的技法和心法。 学习完了之后只剩下运用了。 4.思维导图是万用的。 我们常说：思维导图不是万能的，但思维导图是万用的。 书中王玉印老师帮助我们列举了七种思维导图的用途，几乎涵盖了我们工作生活学习的所有。 思维导图+笔记法 思维导图+写作思维导图+活动方案思维导图+SWOT分析法思维导图+决策分析思维导图+时间管理和空间整理思维导图+高效应试和教学应用 当你阅读完这本书的前面几个部分之后，你几乎就可以从思维导图小白变成会写绘画思维导图的一个人了。当你读完这本书的后面部分，把思维导图运用到这些事项中的时候，你就会成为思维导图达人了。 王玉印老师的这本书，由浅入深，满满的干货和案例。让我们既能学会思维导图法，更能让我们理解，明白它的真正用途。 5.不要给自己的成长设置大山。 当我们还未接触一项事物的时候，一定不要先给自己设置一座心中大山。 不要觉得思维导图很难，它是任何人，甚至包括小学生都可以掌握的一门锻炼我们思维逻辑的能力。 当我向你推荐这本书，或者是推荐这项工具的时候，是出于我对它的真正热爱。 相信我，当你因为我的这篇文章开始学习了思维导图之后，你一定回来感谢我。

　　《思维导图工作法》读后感(十)：学会思维导图，让思考由繁入简，助你收获更高效的人生

东尼·博赞让人类重新认识大脑，如同斯蒂芬·霍金让人类重新认识了宇宙。—《泰晤士报》

　　朋友小楠最近升职加薪了，在分享经验的时候，小南说这要归功于他做的方案领导认可，汇报逻辑清晰，领导觉得他的能力在职位之上。于是升职加薪是顺理成章的事情。

　　要知道小南以前是个思维混乱的人，做方案总是抓不到重点。但是自从学习了思维导图后，不仅逻辑性强，连做方案都很高效。

　　现在身边越来越多的人开始接触思维导图，它由“世界记忆之父”东尼·博赞发明，是一种思维工具。

　　如果你想了解思维导图，不妨看看《思维导图工作法》一书。

　　这本书的作者是王玉印，她不仅是东尼老师的亲弟子，也是第12届世界思维导图锦标赛组委会副裁判长，文魁大脑首席思维导图讲师。做过多场教学，有丰富的教学及指导经验。

思维导图不仅可以帮助我们吸收知识，还可以帮助我们发散思维，创业思考。

　　不论是工作还是学习，遇到各种疑难的问题，不知该如何决策都可以用到思维导图。

一、避免走进思维导图的误区

　　首先提到思维导图，很多人可能会觉得自己不会画画或者画的不好，就制作不出来漂亮的思维导图。

　　其实思维导图的核心并不是画面的内容，而是你对一件事情或是一本书的观点提炼，相当于逻辑拆解。而且一般思维导图都是给自己看的，内涵大于表象。

　　其次思维导图并不是只能画画，它分为全图型、全文型和图文并茂型，一般来讲图文并茂型更生动，便于加深理解。

二、如何制作思维导图

思维导图就像我们大脑中的知识地图，垂直和水平两种思考的方向，就好像地球上的经线和维线一样，我们可以从思考的网络中，知道每一个要点处于知识体系中的什么位置。—东尼·博赞

　　思维导图的制作是基于BOIs 模型：输出应用，发散思维，完善思考；输入应用，归纳思维，明晰逻辑。最后再统一整合。

　　它的本质是围绕着核心，将思考的内容具体呈现，结合水平思考+垂直思考的立体思考模式，多角度的思考问题抓住重点。

　　在制作过程中，有两个小技巧需要掌握：

　　TIPS 1 分类

　　需将同类的归纳在一起，而分类的原则是遵循金字塔原理中的MECE分类原则。

ME是指各部分之间相互独立； CE指所有部分都完全穷尽。

　　TIPS 2 关键词

　　思维导图里每一根线上一定会有关键词，关于如何提取，可以采取以下几种方法。

　　1、小标题：可以找一些文章的小标题，它是关键信息的总结；

　　2、关键句法：“因为、所以”、“虽然、但是”，这些转折词后面一般是结论；

　　3、金字塔原理：金字塔原理本来就是由主到次，抓住了论点、论据也就抓住了关键词；

　　4、八何法和SWOT分析法：通过套用模型里的逻辑点，进行关键词的对应输入。

三、关于思维导图的实际应用

　　日常我们读书记笔记、写文章、做活动方案、分析决策事情都可以用到。甚至也囊括了时间管理，空间管理，教学考试，足以看出思维导图的强大。

　　作为自媒体人，那么如何把思维导图应用于写作呢？作者也教给了我们实打实的干货。

　　写作一共分为四部曲；

　　1、审题，即明确写作的目的和要求。

　　2、立意，分为发散阶段和收敛阶段。

发散阶段是素材的搜集过程，寻找与主题相关的内容，以及自己想要呈现的内容；收敛阶段则是在所搜集的素材中，进行分类整理。

　　3、构思，即搭建文章的逻辑结构。

　　4、润色，则是文章成文后，进行通篇的阅读，增加一些金句或者部分语言进行措辞的优化修改。

　　在这四项步骤里，立意和构思则与思维导图结合的最为紧密，也是写作中最重要的两部分。

　　作者和我们分享了一个案例，自家三年级的孩子如何借助思维导图完成一篇文章的写作。

　　学校发布的作文主题“纸”，自拟题目，题材不限。而后作者带着孩子对“纸”进行发散思维，脑海里冒出的与纸相关的任何词都写了出来。最后孩子想到了学校里经常玩的丢纸团游戏，感叹把纸揉成团，丢到垃圾桶，很可惜。毕竟同样是纸，境遇差很多。

　　作者就把这些绘制到思维导图中，最后孩子很轻松地完成了文章《书房里的对话》，得到了好评。

　　看起来是不是觉得很轻松，写作并没有那么难。

　　我们在绘制写作思维导图的时候，就是逻辑梳理的一个过程，最终选取一个切入点，从主干到枝就全有了。对于不会写文章或者写文章无从下手的朋友，真是绝佳的工具。

　　本书的作者原来的职业是在医院工作，她热爱工作，从来没想过离职创业。但是有朋友却建议她辞职做思维导图讲师。后来关于辞职还是留任的问题，作者做了一副非常清晰的思维导图。

　　最后的分析是辞职的优势大于留任，后来作者辞职创业，在各大高校、企业中进行思维导图的推广，举办思维导图培训班，成为了知名的讲师，也影响了很多人。

　　思维导图不单是一幅图，它是致力于一个人生活工作方方面面问题的解决之道，甚至小学生都适用。

　　刚开始很多人会觉得麻烦，可是当它真正融入生活的时候，你才会发现它的高效。这也是为什么思维导图，如今很盛行的一个原因。目前市面上也有一些专业的思维导图软件，大家可以尝试用下。

小结

　　对于有决策困难，遇到事情优柔寡断的人；处于学习阶段的人等都建议来读读这本书。《思维导图工作法》一书旨在教大家如何通过一张图来构建高效的思维，一旦掌握了这个思维工具，我们的生活会更加高效。

　　向左走？还是向右走？相信我们的人生总是会有分叉口，如何面对未知的一切，希望思维导图来帮助你。学会这项技能，则受益终生。