《桑杰的超级战队》经典观后感集
《桑杰的超级战队》是一部由桑杰·帕特尔执导，布伦特·查弗主演的一部动画 / 短片类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《桑杰的超级战队》精选点评：
●好感人啊·····虽然人物造型还是Pixar风 但胜在剧情和情怀
●动画普及印度教，跳跳灯real拼...
●三神是“难近母”、“毗湿奴”、“哈奴曼”。大反派是“罗波那”。
●恐龙贴片，非常不错的印度风格短片。搞笑的是短片演了一半旁边一个爸爸满脸疑惑的问我，这是the good dinosaur的厅吗？怎么没有dinosaur？我边笑边解释说这是正片开始前的贴片。
●居然看哭了！！
●Pixar少数族裔文化系列，印度教传统文化的传承与西方流行文化的碰撞。
●多元文化的碰撞 创意和想象 很美国化的作品
●与前面所看《美丽的森林》相比，同样以本国文化为素材，却有云泥之别。
●故事很棒，人物形象设计真是让人喜欢，完全有能力成为流行的卡通形象啊，画面清晰逼真，好几帧让我感觉像真的一样。
●画得也特别好看
《桑杰的超级战队》观后感(一)：超级英雄联手神明
程小姐 难得一见皮克斯出的有关亚洲文化的小短片，表现手法算是合格的皮克斯水平，亮点在于不同文化的相互碰撞。典型美漫的超级英雄和典型印度的宗教神明，二者理所当然地发生冲突又巧妙的融合。程小姐虽然并不信仰什么宗教，但是当年宗教学导论之所以考的很丑就是因为在课上偷偷看漫画来着=w= 其实从那个时候开始就一直在想，宗教还是否必须吗？近代人类社会打着理性的旗号将自我捧上神坛，启蒙运动使新神即位，科学家则成为它的先知和神父。随后的民主时代中，多数始终正确，舆论几近宗教，大众代替先知。我们消费着各种各样的快餐文化，精神世界极度膨胀又极度空虚。曾有诸多学者对这样的现代性社会做出反思和警示，“只要现代性继续下去，大屠杀就不是异常现象或者是一次功能失调。大屠杀展示了如果理性化和机械化趋势无法控制和减缓而可能带来的严重后果。”这样的论断或许有些严重，但是的确就像短片里展示的那样，小孩儿因为想玩超级英雄的玩具而不小心吹灭了祭祀神明的灯，沉醉于工具理性、技术进步和不断完善的社会体制所带来的各种世俗幸福的现代人，似乎在某种程度上是有些渎神了。不过说到这里，私以为短片中最棒的情节是小孩儿用超级英雄玩偶最后一次敲响铜钟从而战胜大boss。虽然觉得玩偶被敲碎掉有些可惜，但是程小姐觉得这是一个很美妙的暗示：看，超级英雄和三位神明的超级合作！所以说小孩儿的世界一直是最干净美好的，他们不会多想哪方是不是异教份子、要不要排除异己，或者什么样的信仰才是光荣伟大正确的、站错了队会不会有什么损失，在他们的世界里，智慧、勇敢、正义、诚信这些美好的品质永远值得为之欢呼。其实大人的世界也一样，既然有那么好些大家都觉得正确而美好的东西，相信不管是佛祖、梵天、安拉还是耶稣，都能找到跟复联还有正联的超级英雄们握手言和的办法吧，毕竟那么大岁数了，这点智慧应该还是有的。（引用来自齐格蒙特·鲍曼《现代性与大屠杀》，2017.1.9，老爷子一路走好。）
李先生觉得从短片立意上可十分，毕竟是一个叫桑杰的导演导的桑杰的故事，桑杰在皮克斯工作了20年还是皮克斯老总求着他他才肯拍的这个短片。这种祈祷时出神的事情，的确很奇幻。我们已经渐渐习惯功夫熊猫，以后也许还要习惯孙悟空大战超人之类。血统有纯正之分，口音有纯正分别，学派也有正统的区别。只可惜这种保守的东西越来越难以坚守。桑杰说我的家庭复杂程度难以描述，所以他表达了出来。这种生活会越来越常态化，有些东西会被摆在柜子里，而一些被小女孩握在手里，那就让他们打一架吧！这打了一架，发现印度三神是神猴哈努曼，吉祥天，毗湿奴，得学习学习宗教了。
《桑杰的超级战队》观后感(二)：Sanjay的五分钟和三十年
Disney、Pixar合作的新作The Good Dinosaur上映，电影前的短片叫Sanjay’s Super Team。背景设定在一家Motel中，一对印度父子坐在房中，儿子对着电视，父亲对着神龛。儿子明明想看卡通片中的超级英雄，却不得不和父亲一起祷告，过程中幻想出了印度三神大战魔鬼的故事。儿子也因此理解了父亲，短片结束在父子俩的会心一笑中。
这个故事改编自导演Sanjay Patel的真实经历。短片开始前，银幕上就打出了“based on a true story”，然后又俏皮地加了一个“mostly”。我想，与真实情况差别最大的部分，应该不在于小男孩幻想出的故事，而在于，儿子就此懂得了父亲的信仰和背后的文化。如The Telegraph的影评中所写，这个过程在短片中只用了五分钟，现实中却花了导演三十年（原文：As the animated Sanjay reluctantly gives up his action figure and joins his father, he undergoes a process in five minutes which took the animator Sanjay 30 years: understanding the religion and culture that explained who his father is. ）。
就在去看The Good Dinosaur的路上，还在地铁上看到一对父女，父亲说：“xx，你今天不可以再看电视了，功课都没有做，怎么还能看电视呢？”女儿噘着嘴不说话。父亲从包里拿出中文作业考女儿，“‘学生’怎么写？”女儿在空中划着，神态十分不情愿。
类似的情形，屡见不鲜。
记得有一次，在书店里看到一对母子，妈妈跟在后面，用中文柔声说孩子表现得不够好之类，孩子走在前面，怒气冲冲地喊：“Stop talking! You don’t understand!”直到他们走出书店，妈妈一直在说中文，孩子则一直在说英文，谁也没妥协。
我在边上见了，觉得很心酸，为了那些努力想让孩子学习汉语和中国文化的父母，也为了那些还不能领悟父母苦心、只觉得烦恼无聊的孩子。两代之间原本就会存在的障碍，因为文化的隔阂，分明又添了几重。
幸好，孩子会长大。虽然大多数人都没有机会拍一部优美炫目的动画片来告诉父亲，自己终于懂得了他，但大多数人也会用自己的几十年来摸索，来学习如何处理这些磕磕绊绊，如何在不同文化间建立起自己的身份认同。或许会后悔小时候不懂事没多花点时间学中文，或许会全心全意认同美国价值观，或许会立志成为世界公民。Sanjay’s Super Team里展现的也是一种：父亲信奉的印度神祇，扮演起了超级英雄的角色——没有放弃美式的英雄情结，也没有抛弃印度文化传统，两者碰撞，迸出万丈光芒。
留学生圈里那个经久不衰的提问“要不要改变自己融入外国人的圈子”也可以以此作答：不要抛弃自己的根，也不要拒绝接受欧风美雨的滋养，且看会结出怎样的果实吧。
《桑杰的超级战队》观后感(三)：奥斯卡最佳动画提名《桑杰的超级团队》：哪里来的“妖怪”？
森森大军影评人 讲师 编剧
回答影迷提出的以下问题
1 妖怪象征谁？为什么三头六臂？钟的作用是什么？
2 本片艺术和亮点在哪里？主题思想为何？
3 大量剧情以及镜头语言的分析
4 初中水平可以学习拉片吗？
第88届奥斯卡金像奖 最佳动画短片(提名)
第43届动画安妮奖 最佳动画短片(提名)
点击链接 看完再聊
2016奥斯卡最佳动画提名短片《桑杰的超级团队》www.xinpianchang.com
本片据说是当年奥斯卡提名中夺魁呼声最高的一部作品，同时也获得安妮奖最佳动画的提名……
女：大师，您等等再讲，我爸来了……
嗯？？？这位是……your father？
家长：哦，教父先生您好，我是这里的学生家长……
哦，幸会幸会！
请问您是哪所大学毕业的？
女：哦，区区不才，哈佛……
家长：是嘛，怎么看着不像啊？哦，我有个同学是常青藤的，跟您年级差不多！
哦……无所谓啦！我看，咱们不要继续这种无聊的对话了，还是讲电影吧！
家长：别，我的孩子既然跟您这里学习，我就得多了解一些情况，才能放心对吧？
既然如此，好吧，请问您还有什么疑虑？
我一直疑惑，到底什么是四维一体理论，为什么市面上的电影书都没有提及呢？
剧情人物主题高潮，电影的四大要素……电影这东西吧，其实不容易上手，如果看书背书就能学艺术了，那傻子都成艺术家了！
家长：这啥意思？
好比弹钢琴或者唱歌作曲说相声，这玩意儿她看书学不会呀！
所以才要上大学嘛！
女：上大学就能保证懂艺术吗？那不上大学的艺术家多的是！
怼得好！您的闺女啊，特别有慧根，别看初中毕业，但真是学艺术的料，您别逼她上高中了，我看她也不是清华的料！
女：就是嘛！成天刷题背那些垃圾……都快烦死了！
家长：我就不信，这初中水平怎么可能看懂奥斯卡级别电影呢？
您倒是大学毕业，您看懂什么了？
女：哈，我爸在家看了八遍，也没看出啥名堂来！
对嘛！他看一百遍也还是那样……
咱国人压根儿就没接触过艺术素质教育……小镇做题家，在艺术方面不会有任何优势！
家长：我看那些电影可都是烧脑的，无论故事多绕弯子，我最后都能琢磨出来……
呵呵，破案型影迷……您那是做无用功，跟艺术完全不沾边！
让一则故事和剧情合理化其实并不难，这电影能否获奖评委不看这些……
好比这个动画短片，一共就这么三分五分钟，剧中人物的每一个动作，每一个细节都有他的意义和作用，我都要解读出来……这您能做到吗？
无论再复杂的电影，你把一个故事给圆了，说通了……这也只能叫“小聪明”
而我要把所有影片，所有的剧情和故事都圆了……这才是“学术”!
这些指的可是国际获奖电影，不入流的作品我可不费那事！
家长：那我还就较这个劲，您说说这部动画它怎么圆？每个剧情，每个动作都有含义，那不是扯嘛！
那您说她怎么获得奖？
家长：直说吧……黑幕，暗箱操作！
女：又是阴谋论……哼！森森大师您别理他
家长：你不用向着他说话，还什么后脑勺看电影，吹吧！一个初中毕业生就想当艺术家？你做梦……走，跟我回家补课去！
女：我不去，我不去……大师救我，我爸要把我这些年攒的压岁钱交学费！
……你住手！我绝不容许你糟蹋孩子的人生第一桶金！
家长：就几万块钱……
……几万都不行！有你这么教育孩子的吗？你家有矿还是咋地？p2p给我们的教训还不够惨重吗？
一旦被骗割了韭菜，一生都是阴影！
女：我决心已定：本人二十岁之前的开销，全权委托森森大师替我做主！
呦西……
家长：看这孩子……爱咋咋地吧，我也不管了！希望森森大师给我解读一下本片，既然您说初中毕业就可以搞艺术，可以不要抓到把柄哦！
放心，我做影评向来言简意赅，不屑与装逼犯同流合污，书上不明觉厉的东西我一概不教，初中生要看不懂这些文章，我倒贴钱都可以！
家长：一言为定……我看您怎么把这个故事给我圆满了！
要么这样，咱开启有问必答模式，片中出现任何剧情，镜头方面的疑惑，您只有问得出来，我这里就有答案！
家长：嘿，我还真不信了，我堂堂名牌大学毕业生，看八遍不懂的你就能百发百中？
女：哎呦，爸，您现在跟我一个水平，就别吹了！森森大师可是业界公认的美学教父，没有解答不了的问题！
开讲！从片头开始……
看这句话，根据（大部分）真实故事改编！
家长：慢着，问题来了，怎么冒出个“大部分”？还有mostly，蓝色的字体标注……有没有什么特定内涵！
好，如此刁钻的问题，不愧多念过几年书！
想搞清这个问题，还听我娓娓道来……
mostly，蓝色字体，对吧？
小孩手中的玩具和电视机画面中的超人，是不是也是蓝色？
孩子早已融入的超人战队，而且把自己想象成为这个身披蓝色战衣的supreman……
家长：确实，那个超人就是男孩的偶像，爱逗 idol……
蓝色也就代表男孩，假如分析男孩的所思所想，就要引入“我”的概念！
再看另一边，父亲的偶像或者说图腾是谁？
女：父亲信的是印度教，佛龛上供着的三个神……
家长：这是印度教三神：神猴哈奴曼、吉祥天、毗湿奴
女：不听不听……这已经超过初中水平的知识，您跟大师约好的，不能涉及超纲内容！
家长：呸呸，算我多嘴……大师您继续讲！
片头，注意这些画面，导演着重强调的……
这其实是两台“电视”做对比……
看，父亲这边的电视机也有两根天线……
天线是接收装置，咱看看父亲这边的“电视”接收的多少信息？
家长：先打住……有个疑问：我发现父子二人有一番争执，父亲摇铃铛，孩子调大音量，后来父亲用遥控器将电视机关掉……这些剧情有何作用呢？
这孩子用手控制电视，另一边父亲用遥控器……
手控vs遥控，最终谁赢了？
女：父亲这边赢了！
没错！导演就是想说明一个道理：
遥控，也就是通过“信息传导”所产生的能量远比你手控大得多！
家长：哦，明白了，所谓信仰，其实也是一个信息传导的理念！
非常对！果然上过大学，一点就通！
女：这有啥了不起的，我也听明白了……初中毕业足矣！
那么好，咱继续往下讲……
父亲把孩子叫过来，让他一起祈祷，做礼拜……
父亲把孩子手中的玩具放在佛龛上……
美国超人，代表美国的流行文化……而父亲的信仰属于宗教，此时这个动作就代表包容！
言外之意：
我（父亲）容许你（流行文化）进入我的领地（宗教信仰）……
女：哦，这里也有“我”的概念……
对嘛，本身就是父子二人在思想，精神层面的摩擦，对峙，融通……
你再看佛龛的这个门
半圆……就代表“心”，信与不信，半信半疑！
片尾，这个门就“圆”了……
家长：哦，有点意思……那后面妖怪打仗是怎么回事？
这咱得搞清楚：
到底打哪儿冒出的“妖怪”，它是谁？
从这里看，铃铛响过之后，父亲双手合十，嘴里念叨着什么……
这孩子本来也不愿意过来，此时正处于三心二意或者说心不在焉的状态，还惦记着那个玩具超人……
当孩子把超人的战衣烧着，他用嘴一吹，不巧将烛火熄灭……于是引入后面的一番恶斗，进入修罗场！
这些剧情可是有讲究的！
我们想，孩子最害怕的时候，此时的注意力完全在佛龛这里……
所以才可能被卷入这个“磁场”，印度三神的世界……
家长：那怎么冒出个“妖怪”呢？
“妖怪”跟着孩子带进来呀！
超人的战衣被烧，这叫点燃战火！
superman到了人家的地盘，点燃战火，
在别人的主场和眼中，他不就是个丑陋的妖怪嘛！
家长：哇塞，这有点烧脑！您的意思是，妖怪就是superman组合？
你看，这家伙是不是三头六臂……正是那三人的组合呀！
女：哇，还真是“三对三”，一场恶仗！
家长：那请问，为什么将印度三神的动作设计如此酷炫，色彩缤纷……
谁是主场啊？这是人家印度三神的地盘……
有你侵略者嘚瑟的份儿吗？
女：对啊，主人公是印度三神，当然个个英勇，法力无边……这又不是看漫威的超级联盟！
家长：明白，最后肯定是印度三神胜出！
这场大战实际是“意识形态”之争，也是在男孩脑海中形成的殊死较量！
我们在双方的纠缠中，会发现一些端倪，尤其注意，钟声贯穿始终……
每次钟声想起，妖怪被震撼……
最终男孩用自己的爱逗superman敲响一面锣，形成彩色的声浪……
声音，起到震撼心灵的作用，也是“信息和能量的传导”！
父亲用摇铃的方式，让自己和孩子平静先来，引入到冥想的境界！
收服妖怪，靠的就是这股能量……仿佛被套上紧箍咒！
男孩最终也被震撼住，在他的意识和理念中，已经对宗教有了新的认识……
他从另一个角度看到了一个钟，主动去敲响他……
亲手击碎了爱逗，这其实就是“选择的过程”！
也就是放弃了Superman战队（流行文化），而追随印度三神（宗教信仰）……
家长：哦，原来这场恶仗只是隐喻和象征！
是的！
我们要体会出男孩内心的煎熬与矛盾，不啻于一场恶战！
根据四维一体拉片分析法，我们发现影片中所有的剧情画面都有出处和来由……
剧情和画面互为依托，都要讲圆了才算看懂电影！
你比如说，这超人玩具怎么就成打火机了，还有点火装置？
那么电视机里这个画面，不就是孩子头脑中形成的火吗？
在他的精神世界，或者在梦里，他就是火种，火源……
孩子拿着玩具和电视比划，玩具与剧中人之间形成的共鸣，这就是心与心的碰撞！
孩子就笃信这些Superman，认为自己就是超人，拯救世界的大英雄！
另一边，父亲也是虔诚的信仰自己的宗教……
那为什么孩子最终会选择另一边了呢？
就因为宗教的气场强大啊！
家长：您还没回答我，片头那个蓝色是mostly，作用为何？
“根据真实故事改编”说这句话什么意图？是取信观众，让观众相信……对吧？
女：明白，就和片尾的那些照片一个作用！
那么对于宗教信仰而言，mostly，大部分相信！
言外之意：
也容许少部分不相信！
具体的宗教的内容，像什么妖魔鬼怪，神仙老虎狗……
“我”（mostly）要遵从自己的主观判断！
女：哦，这又是代入感，让观众体验，自己咂摸这个滋味
对于宗教信仰，孰信孰不信，信多少……全在自己！
这里，男孩用一幅画回答了问题……
大家看：谁在上，谁在下？
宗教信仰（印度三神）在上，流行文化（superman）在下……
每一个孩子都会是这样长大的，从单纯无知走向成熟，最终选择一个信仰，安放自己的心灵……
男孩就是通过这样幅画说明问题……
什么是绘画（动画）？就是把内心的真实想法表达出来！
这些都是导演在传达思想，相当于有高度！为什么本片获奖如云，都在细节当中！
他接受到一种磁场，气场，从而被感召，被带动……
当意识到宗教发出的强大能量后，最终做出自己的选择！
注意这个环境，百叶窗帘，代表规律，规矩，外面是阳光……
阳光象征人间大道，颠扑不破，宇宙真理……
女：那就是宗教了呗！
对，这是文化的最高境界，漫威怎么可能把宗教给顶下去？
女：有信仰才能皈依，心中有钟……
家长：嘿，我闺女还啥都懂？！
我告诉您，看电影长学问大了，你以为她的知识量都来自学校和课本的吗？
我遇到过很多初中生，都有很不错的鉴赏力……只是没有被重视和挖掘！
家长：我感觉本片也是谈教育，如何培养孩子的情操和信仰！
对啊！家长要学会引导，而不是操控或摆布他！
就像美国队长，漫威这些流行文化也是弘扬真善美，正义感……和宗教宣传的思想并不矛盾，孩子不会学坏！
生活很多事情要“随缘”，家长不用太操心，让孩子自己凭借自己的“本心本愿”去选择！
教育历来就是“美学范畴”，懂审美才可能懂教育！
你去看看高中那些老师灌输那叫什么玩意儿？
所谓励志，成功学：“不吃学习的苦，就是生活的苦……”恶心不恶心？
最后怎么样？先别说什么诺贝尔，您先生产个芯片瞧瞧……
女：哼，连个广告都看不懂，还不如我呢！
听我的，你们家孩子非常有慧根，初中毕业搞艺术，这基础其实足够了……enough！
下一步就是开天眼，也就是两眼中间眉心这个位置……
家长：有个问题还是有些疑惑……
怎么，还有啥问题？
家长：哦，电影方面我全明白了，只是觉得……您真是哈佛的吗？
啥意思……不信我？
是这样，您要真是哈佛的，我马上把孩子交给您，咱也不上什么大学了，咱就踏实学习四维一体理论……我最近一直在琢磨，到底孩子接受什么样的教育好……应试还是素质教育？
嗨，随您便，我也只能尽力而为！
反正不听我的，最后都是“伤仲永”！
家长：别啊，我现在就相信您美学教父，我闺女交给您我放心，未来肯定能当个大明星！
我都给她设计好了，未来就朝着赵婷那个方向，世界顶级女导演……
家长：哇塞，真那样可太好了……不过，还要问：您真是哈佛的不？
mostly……信则有 不信则无！
家长：嗯……高，实在是高！
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