《普通教育学教育学讲授纲要》读后感精选

　　《普通教育学教育学讲授纲要》是一本由约翰·弗里德里希·赫尔巴特 (Johann Friedrich 著作，人民教育出版社出版的平装图书，本书定价：21.0，页数：476 页，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《普通教育学教育学讲授纲要》读后感(一)：普通教育学

　　在学习小学教育的我一直在想应该看什么教育名著，这本书真的很有用。赫尔巴特以其独具一格的思想方式，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。但也不可否认，他在思想中也存在着一些弊端。如果把他积极的成分当作一颗璀璨的珍珠，那么它的弊端只能算是点点瑕疵。

　　在他的眼里，儿童具有天生的烈性。这要用管理的手段去压抑他，去把这种烈性从根本上铲除。他对于很多事物都没有枉下论断。他也清楚地表示了自己的不确定，他害怕大人将他的思想不加思考的运用在儿童身上，所以他表现出犹豫不决。

　　他说有很多的可取之处也有很多不可取的地方。这些都应该是经过自己的独立思考所阐发出来的想法，而不是他人的妄下定论。不认为我认为可取的地方，会是你认为可取的地方。还是希望你能够真正静下心去读这本书。

　　《普通教育学教育学讲授纲要》读后感(二)：普通教育学

　　在学习小学教育的我一直在想应该看什么教育名著，这本书真的很有用。赫尔巴特以其独具一格的思想方式，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。但也不可否认，他在思想中也存在着一些弊端。如果把他积极的成分当作一颗璀璨的珍珠，那么它的弊端只能算是点点瑕疵。

　　在他的眼里，儿童具有天生的烈性。这要用管理的手段去压抑他，去把这种烈性从根本上铲除。他对于很多事物都没有枉下论断。他也清楚地表示了自己的不确定，他害怕大人将他的思想不加思考的运用在儿童身上，所以他表现出犹豫不决。

　　他说有很多的可取之处也有很多不可取的地方。这些都应该是经过自己的独立思考所阐发出来的想法，而不是他人的妄下定论。不认为我认为可取的地方，会是你认为可取的地方。还是希望你能够真正静下心去读这本书。

　　《普通教育学教育学讲授纲要》读后感(三)：普通教育学

　　在学习小学教育的我一直在想应该看什么教育名著，这本书真的很有用。赫尔巴特以其独具一格的思想方式，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。但也不可否认，他在思想中也存在着一些弊端。如果把他积极的成分当作一颗璀璨的珍珠，那么它的弊端只能算是点点瑕疵。

　　在他的眼里，儿童具有天生的烈性。这要用管理的手段去压抑他，去把这种烈性从根本上铲除。他对于很多事物都没有枉下论断。他也清楚地表示了自己的不确定，他害怕大人将他的思想不加思考的运用在儿童身上，所以他表现出犹豫不决。

　　他说有很多的可取之处也有很多不可取的地方。这些都应该是经过自己的独立思考所阐发出来的想法，而不是他人的妄下定论。不认为我认为可取的地方，会是你认为可取的地方。还是希望你能够真正静下心去读这本书。

　　《普通教育学教育学讲授纲要》读后感(四)：普通教育学

　　1. 每个人只能取得他尝试取得经验 2.心理学不能替代对儿童的观察，因为个性只能被发现，而不能由心理学推断出来，所以事先对学生作出猜想，本身就是一种错误的说法。 3.虽然真正的教育对待儿童从来不是生硬的，但却常常是很严厉的。 4.教育者必须灵巧的运用那种能够使人在自身教育中受督促和鼓励的感染力和约束力来把孩子额面貌反馈给孩子。 5. 教育必须保持坦率诚恳。 6. 兴趣来源于使人感性趣的事物和活动。多方面的兴趣产生于这些事物与富源之中。创造这种富源，并把它恰如其分的奉献给儿童乃是教育的任务。7. 教育者本身对于学生来说也是一种丰富而直接的经验对象。8. 教师与学生往往不需要第三者的参与，就能相互成为精选的伙伴。 9. 教育者要有一种灵活的头脑，知道如何与青年人的心灵活动始终相适应。 10. 训育的要点就是要使儿童留意周围人的普遍意见，也就是公众的意见，正确地对待这种责备，不要画蛇添足使这种责备收到抵制。（赫尔巴特所指的训育可以理解为培养） 11. 在儿童早年时期，对道德的初步教育几乎是与他们的评价融合在一起的。这是我们可以把这种初步教育让给母亲有各种出色的儿童作品，不过请不要把这种教育变成灌输箴言，这种做法即便使一切进行的很顺利，也会使性格的主观部分的培养变得操之过急，以致不但使性格的培养受到干扰，而且对儿童坦率性格的形成造成危害。（赫尔巴特所指的性格的主观部分是指新产生的） 12. 为使儿童获得一种财富来自辛劳的感情，可以让儿童适当地获得其劳力的报酬。但是，假如我们按照祖母的做法常常用超过市场的价格去购买他们的产品，那么这个目的就会丧失掉。