中班音乐课《在农场里》课后反思

　　上节课，带孩子们上了一节特别有趣的音乐课《在农场里》，上完这节课，我就一直在思考一个问题：如何给孩子上好一节音乐课？经过认真思考，我总结为以下几点。

　　创设情境，吸引孩子的兴趣

　　我们学习一首歌，并不是简单地让孩子记住歌词，或者仅仅会唱出来。如果音乐课我们只是一句一句教孩子唱歌，孩子会唱，本节课目标就算达成。这样的音乐课只是为了上课而上课，枯燥，单调，乏味，时间久了孩子们就会对音乐课失去兴趣，更不要说什么感受美，欣赏美，创造美了。俗话说，良好的开端是成功的一半，每节音乐课的开始很重要，一个好的导入能够让孩子注意力集中，兴趣提高，相应教学效果也就会特别好。那么我们应该从哪些方面来创设这个情境呢？我们可以讲述故事，引发兴趣。幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中把歌词变为孩子们爱听的小故事，或者用故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。就拿《在农场里》来说吧，在刚开始的时候，我让孩子们假设自己来到了农场里，想象一下在农场里会看到哪些小动物，孩子们特别兴奋，都假装来到了农场，他们猜测着会碰见哪些动物，他们每说一种动物，我就播放出来一张相应图片，孩子们看到图片后更加兴奋，更加觉得自己就是在农场里。这时候孩子们兴趣特别浓厚，注意力都在课堂上，接下来的课堂教学就会很顺利。

　　通过动作，表现音乐

　　我们会发现孩子从刚出生几个月开始，只要一听到音乐，不由自主就会做出一些自编动作。不仅是孩子，大人也如此，经常都会边听边动，似乎这样才更能感受音乐的美。因此，音乐课上我们一定要抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中情节的变换，发挥想象，大胆地自编动作，让幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。通过自编动作，孩子们对歌曲的理解更加深刻，对歌词记得更加牢固，情绪也会更加愉悦。通过这种形式，我们会发现孩子对音乐课的兴趣更加浓厚。多种形式上音乐课，也是让孩子喜欢音乐课的一种方式。《在农场里》这节课上，我让孩子们先模仿自己想到的一些小动物的叫声，同时把自己变成小动物，通过一些简单的动作，表现出动物的形象。及时对孩子加以引导，便于接下来学习歌曲。孩子们对动物的叫声有了很清楚的认识之后，学习起来就会很简单，而且孩子不是在死记硬背，而是加入了自己的情感。

　　自己变成孩子，用童心唤醒童趣

　　在音乐教学中，老师要将难懂的语言文字转化为孩子能够理解的肢体动作。用夸张的语气和表情将音乐中人物的情感变化表现出来，吸引孩子。如果想要缩短与孩子之间的距离，让孩子课堂上能够把真实的自己表现出来，就要“童化”自己，让自己变成孩子，用童心唤醒童趣。通过眼神的交流，让孩子对老师产生信任，而不是觉得老师高高在上，不敢表现自己。《在农场里》，为了能够和孩子拉近距离，我告诉孩子我扮演成牛妈妈，猪妈妈，等等。孩子们都会在我的带领下边唱边做动作，在学习歌曲的过程中孩子们对我更加信任了，无形间加深了师生感情。

　　给孩子上好音乐课，不仅要让孩子学到一些必要的音乐知识和技能，同时也要培养孩子对音乐的感受力、理解力、想象力和表现力，提高孩子的音乐素养。同时一定要用孩子能够听懂的语言，融入到孩子的世界，用童心唤醒童趣。让孩子在快乐中学习，在游戏中学习。