被温柔对待后，你选择播撒温暖

　　被温暖对待的孩子，内心细腻活泼外向，他们像茁壮的向日葵，把爱和阳光播向更多人，播撒到更远的地方。

　　———-题记

　　俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。无论是在教育相关的文献中，还是在教育教学过程中，甚至是在日常生活交往中，给予同样一群孩子以温暖的评价或者消极的评价，长远来看对孩子的造成的影响是大相径庭的，可以说是天差地别。在总能够得到关怀的环境中成长的孩子，通常也像温暖的小火炉，尽情地播撒着热情和温暖的种子。在我任教的班级里，经常能看到同学们正在传递温暖的场景，小李就是其中的典型代表。

　　论起数学学科，小李可能不在成绩拔尖的的那一批孩子中，但在老师心目中他毫无疑问是个小暖男，时常让同学和朋友们感受到温暖。小李妈妈曾经在给我发的信息说未来孩子可能未来是个文科生，现在开始就对理科没有任何兴趣。但是小李正在非常努力的学习数学，因为小李很喜欢他的数学老师，不想辜负老师对同学们的期望。从历次的作业和试卷中和能够看的出来，学生是在课下是下了苦工认真复习了的，每次都会有不同的进步。无论在课堂还是课下，字迹工整清晰，学习的态度非常端正，小李的考试成绩也一定会慢慢提高起来。

　　每当轮到我在学校看餐，分发完学生的餐食后，总能看到我的位置有一份摆放整齐的午餐，连餐具也洗的干干净净整齐摆放在旁边。不用说，一定是热心的小李同学帮的忙。小李每天放学时都会问一句：“老师，您在学校吃饭不？我来帮您准备餐具。”有时在分发餐食的间隙瞥向同学们的方向瞥一眼，也时常能到小李同学在帮助别的同学传递东西，热心又大方。

　　另一个中午看餐前的上午，我花费很长时间处理了一件和学生有关的事情，忙完后心情也有些低落。中午和学生们坐在一起吃饭的时候，好几位心思细腻洞察力强的学生观察的非常仔细，看我心情不好，纷纷热心的问我：

　　“老师，您咋了，是不是我们惹您生气了？”

　　“是不是我们作业做的不好？”

　　“老师，是不是我们考试没考好，您替我们着急？”

　　大家纷纷猜测各种原因，想帮助我调整心情。我知道孩子们是想提供安慰，心理一下子就翻过了刚才的事，怎么能让学生们反过来安慰老师呢。我就笑着说：如果所有的同学和老师相处的过程，都像你们跟老师相处的方式一样，倒也不失为一件好事。虽然你们时常给老师制造麻烦，但是也总会给老师带来温暖，感觉安安稳稳做好教育教学工作，非常有价值。

　　心情变好之后，我站起来在班里巡视一圈。重新坐定准备吃饭的时候，我发现自己餐盘里多了一些今天的好菜--鸡柳，一股感动之情从心底一下子涌上来，莫名就红了眼眶。竟然有一天会被学生温柔对待，这群温暖的小可爱呀。