学习的乐趣

　　又是一年的夏天，夏蝉的声音从窗外传来，伴随着悠扬的琴音。他拿着琴竹，回忆着自己在扬琴上度过的三年时光。

　　相遇，学时的相遇

　　“一枝小船追一轮明月”，在弹奏中遇到了自己，不是单纯的宫曲、号角之声，而是一种发自内心的情感。

　　这是我第一次看到扬琴，上面雕刻着精美的雕刻，还有一个梯形的琴体，安静地躺在紫檀木的琴架上，我紧张的心情似乎得到了缓解。从那时起，我就梦想着有一天，我可以坐在古琴面前，拿着琴杆，听着它的哭声，听着它的声音，就像是一道美妙的水波。

　　然而……

　　“惘·习之阻”

　　“没有情感的注入，只有熟练的技法，如何能体现出音乐的意境？”习琴三年多，苦读乐谱，苦练技艺，然而《渔舟唱晚》一曲，始终难以抒发渔民辛苦劳动收获的喜悦。窗外，暴雨已经停了，天空中乌云密布，一片黑暗。我的内心充满了无奈和沮丧，我的心情变得烦躁和迷茫。

　　《入心·习之华》

　　“你若要学诗词，就得在诗之外。”古人是这样学习诗词的，那么，琴艺又是怎么回事？我心里想：一种方法已经很难奏效了，难道还能通过其他方法来提升自己的领悟能力吗？他心中的阴霾，也在一点点的消退。所以，在之后的几天里，我细细品味李白《将进酒》中的豪情；艾青《我爱这土地》一曲，细细品味着对爱情的执着。读到“君望一叶扁舟，风浪中”，我就没有了言语上的不自觉，反而尝试去体味范文正公对渔民的悲悯；当我看到“绿斗笠，绿蓑衣，斜风吹雨不必回家”时，我没有急着去看，反而尝试去感受张志和对自然的喜爱。渐渐的，我的心变得平静了，因为我发现，每一支看似简单的乐曲，都蕴藏着作者的深情。

　　“青山绿柏树，一曲渔歌，鹭鸶翩跹。”再一次弹奏《渔舟唱晚》，脑海里已经没有了那些高难度的招式，只有一幅幅画面在脑海中流转。琴竹就像是一只翩翩起舞的白鹤，灵动而又有节奏。弹、弹、弹、荡、拔，每个动作都是一种情感的体现。抬手，收音，我整个人都平静了下来。我尝到了从未有过的幸福。

　　学无止境，我将会带着这一路上的千百朵鲜花，在这一年的盛夏里，以成熟的沉稳，青春的自信，朝着更好的方向迈进。

　　老师点评：

　　本文的小说家在写杨琴的过程中，讲得细致入微，结构严密。通过小标题，讲述了自己的学习过程，让初见时的烦躁心情得到了缓解，内心泛起了一丝波澜；有学琴之道，有熟练的技艺，但没有领悟琴声的烦躁；只有在李白、艾青和范文正的作品中，他才真正体会到了这首乐曲中所包含的感情。“抬手，收音，整个人都平静了下来。我从中体会到了从未有过的喜悦。”运用层次结构，最终自然地流露出了主题。这篇论文的想法很特别。

　　作者把握了学习钢琴的心理、动作的描述，反映了年轻作家在习琴中所发生的变化，“光靠练习已经没有什么作用了，能不能通过其他方式来提升自己的领悟能力？心中的阴霾逐渐消退。弹奏的时候，脑海中浮现出一幅幅画面：“琴竹如白鹤，灵动而又有韵律。竹笛、拨弦、涟漪、摇曳……每一种乐器，都蕴含着一种情感，展现了一个练琴的人，一个努力、不断突破自我的练琴者形象，形象生动。

　　小标题的内容彼此相连，层层递进，围绕着学习和个性的主题展开，最后以“学无止境”和“成熟沉稳，青春自信，迈向更稳固的一步”为题。整个文章营造出一种极其优美、富有诗意的意境，语言的流利、鲜活、充满“文化气息”。这不仅体现了作者高超的写作技巧，也体现了作者对文学的深刻理解。

　　同时，本论文还强调了学生的辨证思维，充分反映了新课程标准“重视学生的学习过程”。它反映出学生在学习中体验、感受和掌握学习的方式。在此期间，学生的思辨能力、开拓精神、开拓精神、开拓精神等方面均有较大提高。在此基础上，学生的语言表达能力、综合分析能力、团队合作能力等都有较大的提升。