中学生思维导图学习法·故事彩绘版读后感10篇

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》是一本由45.00著作，平装出版的2017-11-1图书，本书定价：236，页数：，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(一)：一方治疗百病 读《中学生思维导图》有感

　　说到学习方法，基本上没有一个家长能够拒绝，我也不例外。每次看到图书馆或者书店中有这方面的书，我肯定会兴奋的翻出来看看。但是很多只有一点吸引我，翻翻就罢了。或者有一些教条的说教，不切实际，实施起来困难，看着也困难，孩子用这种方法估计更加排斥。拿到这本书，我花半天的时间看完，接着和孩子一起讨论了其中我们熟悉的几个板块。很幸运，在孩子即将进入初中的时候，能够看到这本书。

　　首先，这本书通俗易懂，引入入胜。这本书是以一个学生和叔叔的对话引出来的，引起孩子的共鸣。故事中的妈妈估计也在我们的妈妈中出现过。孩子很喜欢这种对话形式，从一个学生的角度提出了他们学习中的困惑，然后有一个学霸来解释并解决他们的困惑，这对同龄人来说，比父母唠唠叨叨效果大很多。

　　第二一种方法能适用于各种学科，这对孩子来说吸引力很大。一方治疗百病，孩子怎么能拒绝。之前给孩子提到过很多次思维导图，但是孩子都拒绝，一来觉得麻烦，更重要的觉得是麻烦。这次孩子没有拒绝，和我一起讨论目前的几个学科，感叹历史能够用一个表格穿起来，思路也很清晰。最让孩子感兴趣的是背诵。通过思维导图把难背诵的课文串起来。想当初，我们背诵沁园春.雪的时候，孩子是一边背诵，一边哭。一把鼻涕一把泪，想想当时的情形都觉得好笑。但是经过思维导图的分析，思路很明确了，调理清楚。孩子确实不拒绝了。

　　第三分析问题的方式新颖独特，而且易懂。作文是孩子一直头疼的一个问题。我特意把书中关于作文中的一段打印出来给孩子看，看孩子能否想出来一些思路，虽然是超出了难度。后来我把作者的分析思路给孩子一起讨论。作者抽丝剥茧般的把一个复杂的题目分析出来，从8个方面来发散，最后成文，让孩子不得不折服。既然折服了，那么下一步就是运用了。

　　更重要的是，这种方式培养孩子的思维能力，分析问题解决问题的能力。思路清晰，终身受用。

　　这本书我会放在比较醒目的地方，每当孩子和我迷茫的时候，我就会拿出翻一翻，纠正自己偏离的思想。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(二)：中学生思维导图不仅仅是成绩提高利器，更是人生思维模式的起跑线

　　近年来，思维导图颇为盛行，涉及低幼年龄段的亲子教育到就业工作的各个层面，用“思维导图”去互联网上搜索，我们能够看到结果是如何的丰富。对于中学生来说，思维导图也是特别有效的学习工具。为了帮助“时间比金贵”的孩子们学习和用好思维导图，《中学生思维导图学习法》的作者李晓鹏博士再度推出指导中学生学习和应用思维导图的新书《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》。从书名上来看，仿佛新书是前一版本的“绘本”版，实则不然，我们对比了两本书的章节结构，从中能够清晰看出两本书的关系：同与不同，以及之间的关系。

　　《中学生思维导图学习法》通过“学科思维导图”概念把思维导图引入中学学习为核心，配以例题、生动、活泼的图表解说，带领中学生认识并习得思维导图。《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》则以故事的形式，主人公李大鹏辅导侄女赵璐，三个月的时间，帮助“二本线上挣扎的”赵璐最后提高一百多分，被重点大学录取，其中附有数十副彩色的思维导图和漫画，图文并茂，还穿插讲解了不同科目的解题方法、考试前的学习时间规划、记笔记的技巧、提高记忆的方法等，通过浅显易懂的故事，帮助读者在轻松、活泼中掌握方法，悟得真经。

　　看上去，《故事彩绘版》仿佛更加低幼，通俗易懂，实则不然，如果类比武侠大家的“无招胜有招”来理解，我们可以感受到作者两年多时间里关于中学生思维导图认知和实践的功力倍增，新书站在一个新的高度上讲述思维导图，虽则适读人群可以起点更低，但全书学下来，进阶更快，收获更多。如果两本书能够一起研阅，读者更容易获得作者关于思维导图的全面知识体系、思想方法和实践例案。

　　对于中学生而言，研读这两本书后，不应仅仅停留于借助思维导图提升学习成绩，更重要的是变革思维模式，有利于占领未来的竞争制高点。有调查统计表明，思维导图在事务处理、演讲准备、整理笔记、问题解决、项目计划、决策制定、个人思考、文章写作等方面已经广为应用，特别是有近半数的被调查人认为思维导图对清晰思路有很大的帮助。

　　究其本质，思维导图就是把思维具象化的表达，是一种思维梳理和表达的工具，有效的学习工具，所以在学习思维导图的过程中，切忌剑走偏锋，在工具软件、画图好坏等方面投入过多，正确的习得方法是掌握后应用应用再应用。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(三)：删繁就简，提纲挈领——评《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》

　　李晓鹏老师的《中学生思维导图学习法》分为文字版和故事彩绘版，是其《学习高手的三驾马车》升级版。故事彩绘版是以故事的形式编写，其中有很多各科知识点的思维导图——他说思维导图一解析，嗨，其实就是我国授课老师们常用的概念图或体系图，只是说法不同而已。他这说法姑且不论对不对了，反正先看书的内容吧。

　　光看书名，还以为又是一本流行的思维导图方法书，和别的思维导图书大同小异。谁知随便一翻前几页，嘿！是讲快速提高学习成绩的方法！！哈，干货呀！赶紧认真拿彩笔勾勒慢慢看~看完，欧耶！好书，好经验，好方法！

　　李老师作为曾经的学霸、后来的人民大学博士，N年来一直在给孩子们传授好的学习经验，他一路讲来，把学习方法从“三十六计”压缩到“七种武器”“三驾马车”，现在又压缩到“一支火箭”。这支火箭叫什么？

　　李老师说：书要越读越薄，知识要彻底理解、找到规律才能记住。怎样做到彻底理解、找到规律？

　　画思维导图！梳理出知识体系，一切就都好记了。

　　有人问：您这说法，简单是简单，可那么多科目，我怎么用到各科上去？我怎么才能让学习成绩像火箭一样冲上去？

　　别急，李老师在书里给了各科的示范方法：语文古诗词、数学公式、物理定律、英语阅读……您逐一试来，总能有一个您看懂的，然后就会恍然大悟，一通百通。其实，李老师在书中贴心地奉送了两张书签，其中一张书签上就是秘笈——“我们要寻找知识的内在规律，一个最基本的方式就是：先找到树干，再找树枝，最后再来找树叶。”

　　这个方法，我们常常用到，日常学习中，不管是做题目还是读课文、写文章，首先就要抓重点，重点抓住了，中心就出来了，接下来再谈其他，一切就都很明了。这不就是：删繁就简，直击要点，提纲挈领！换言之，即“思维导图”！我们上语文课时，老师讲课文，都会在黑板上板书课文内容结构图，这个图说到底也是思维导图的一种。这样介绍，大家明白了吗？

　　这么简单好学的方法，难怪书中的小主人公一下子就学会了，再配上李老师奉送的其他学习方法：从哪里开始补习、如何管理时间、读书三遍法、学习三境界，三个月提高了不少分数，终于考上大学。

　　那么接下来，我们就和书中的小主人公一起，认真用这个方法来实践，稳扎稳打，逐步提高自己的成绩吧！

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(四)：一招在手 学海通用《中学生思维导图学习法》书评

　　好久以前就听说有种学习方法叫思维导图法，从电视上手机上都看到有人介绍，也有人用这种学习方法，所以我就经常去书店看这类的书，也有买过几本回来研究。或许是我学习的不够透彻，或许是书上讲的太笼统，总之就是一直没能好好学会和掌握这种学习方法。前几天有老师推荐这本书，赶紧约起来，这么好的学习机会一定要好好珍惜。家有中学生，当妈的也要有一颗虚心好学的心。

　　一拿到这本书我就认真的读起来，这本书是故事彩绘版的，里面讲到的学习方法都是以李大鹏和赵璐两个人的对话形式列出来的，比那些一行行的纯文字版的更生动更有趣，更吸引着我读下去。

　　我家闺女的情况和书里的赵璐的差不多，也是数学是短板，经常给总分拉分，拖后腿。说孩子不用功吧，对于作业她总是认真及时的去完成；说孩子用功吧，在学习成绩上总也不见有什么进步。我着急，她也着急。总感觉她的学习方法可能不太对，却也找不出问题所在。直到有一天和她的数学老师打电话，老师说让我告诉闺女，他在上面讲课的时候不要让孩子在下面记笔记，经常是他在黑板上写字说重点，孩子在下面埋头争分夺秒的记笔记，等她记完笔记抬起头的时候老师的重点也讲完了，而孩子却错过了老师讲的这些重点内容 ，这种上课埋头记笔记的方法很是耽误孩子学习。我闺女这种情况跟书里老师讲的一种一模一样，我看了老师讲上确的记笔记的方法以后告诉了闺女，闺女说老师说的很有道理，她要把这个习惯改一下，换个新方法试试看。

　　关于学习方法这真的是一本非常非常易懂的好书。相比较那些大道理来说，李大鹏讲的那些简单的不能再简单的学习方法真的是一看就懂，用起来也很简单。李老师把《学习方法的三十六计》提炼到“成绩飙升的一支火箭”，从众方法中挖掘到一件秘密武器，这件秘密武器就是从简单的入手，由浅入深，量力而行，小步快跑，积少成多。如果简单的基础都没掌握好，大的题难的题就不要去管了，把有把握的题一定做会一定做对，把能得到的分数实实在在拿到手。简单的题做多了，再做那些要稍微动点脑筋的题，会做了做对了就会有收获，就会很有成就感，越做越爱做，越做越进步。

　　对于初三的学生来说，语文言文和英语阅读理解是块硬骨头，好多人丢分都是丢在这里，对于这样的考试平时的知识积累就起到很大的作用。对于这块儿，李老师给的方法是：彻底理解 寻找规律 逐步记忆！只要掌握了这三步，考试这部分的时候就不会丢太多分。这个方法对于数学和物理也非常的实用。初三的孩子有会考，我家闺女说背诵史地生政这些个知识真是又枯燥又乏味的事情， 背的头皮都麻了。好多同学都是硬着头皮死记硬背，结果到考试了还是考不到理想的分数。书里对于史地生这些科目也介绍非常实用的记忆方法。

　　语文和英语的作文对于孩子来说也是非常头大的一个考试内容。可是经李大鹏那么简单的写写画画，从树干-树枝-树叶，思路出来了，方向出来，灵感也出来了，最后一篇作文就这样轻轻松松的搞定了。

　　这本书里的几个学习方法真的非常值得一试，我感觉这本书就是众多学习方法里的一种武林秘。这本秘笈不光是介绍方法，还让你学会了思考，学会了画图解决问题，有了这本武林秘笈在手，但愿我家闺女在学习上能更上一层楼。

　　这本书我真的非常认真读了，有些地方还反复读了好几遍，我家闺女也非常喜欢这本书，虽然初三的作业真的是挺多的，但是她还是挤出来点时间读这本书。这本书真的是初中生非常值得读的一本好书。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(五)：学习是有方法可循的 ——读《中学生思维导图学习法》

　　学习是有方法可循的

　　——读《中学生思维导图学习法》

　　常常听家长抱怨，我家孩子学习也很认真，上课听课仔细，回到家也是加班加点的学习，为啥就不如人家那些把学习不当回事的孩子学习好呢？这样的话语是不是经常听到，其实回顾自己的学习经历，我们不得不慨叹，学习是有方法可寻的，而有的方法能起到事半功倍的效果。这本《中学生思维导图学习法》就是一本很好的介绍学习方法的书，它通过一个个生动的贴近生活贴近学习的事例，把学习方法一步步给我们梳理出来。我想，读过以后，一定会对学习有一个深刻的认识和转变。

　　作者一直研究学习方法，用他的话讲，从开始的《学习方法的三十六计》，再精减到《学习进步的十八般武艺》，然后到“高效学习的七种武器”，再后又提炼出“学习高手的三驾马车”，最后压缩成一条“成绩飙升的一支火箭”。听这名字，就有些让人忍不住读下去的欲望，到底什么样的火箭，让人成绩一路飙升呢。

　　这里讲的一个道理就是书应该越读越薄，学习的方法应该越用越少。把握几个最简单但最有效的原则，然后去应对变化无穷的知识，才是我们掌握学习的方法。那么一切教育和学习，都要以能够被理解为前提。如果老师讲授的东西学生听不懂、拒绝听，那么强行灌输是没有用的。不仅没有用，甚至可能还要有反作用。

　　学习应该从简单的地方开始。为什么这么说呢？有句俗话叫：基础不牢，地动山摇。基础是一切的根本。如果基础没有打牢，你想往上走，往难处走，不是太危险了吗？到底怎么样从最简单的地方开始呢？举个例子。比如说学英语，同学们往往头疼它的词汇量之大，每次考试都会遇到那么几个不认识的单词，平时读英语刊物，不认识的词汇那更是多。如何能掌握较多的词汇量，对我们的英语学习起着非常关键的作用。我们小学生都是从三年级就开始学习英语。如果从一开始，就每天只背三个单词，从I、YOU、HE这种最简单的开始。我们每天都抽出10分钟的时间才背三个单词应该没什么问题吧，那么一年365天，最少可以背诵1000个单词。到高中毕业就可以记住1万个单词了。其实高考只需要我们记住差不多3000个单词就行了。但是反观我们很多人，他们天天都在学英语，每天一两个小时，到了中考高考的时候还是背不了3000个单词，因为他们都太着急了。每一天都想背很多的单词，超过了自己的记忆能力，反而把脑子里面搞得一团糟，结果什么都没记住。就像跑步，要跑5000米，你上来就拿出1000米冲刺的速度，看起来比谁都跑得快，但是刚跑完200米就累得气喘吁吁，结果肯定不理想。所以，学习重在积累，从简单开始，点滴积累不懈怠，就一定会养成良好的习惯，也一定会有好的收获。

　　不多赘述，这是一本不可多得的好书，对学习非常有帮助，大家有机会可以读读。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(六)：方法对路，事半功倍

　　清人彭端淑在《为学一首示子侄》一文的最开始有这么几句：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易也；不为，则易者亦难矣。”做事要立志，更须有勇气和自信；但光有这些还不够，还需要有正确对路的方法。方法对路，方能事半功倍；否则，就是蛮干，也许会成功，也许只会不断地碰壁。学习也是这样。李晓鹏就认为，正确的学习方法，可以把普通人变成天才；错误的学习方法，可以把天才变成白痴。这句话如果当真的话，确实稍微有点儿夸张了，但道理是正确的，说的就是方法正确对路的必要性和好处。

　　打开李晓鹏的《中学生思维导图学习法（故事彩绘版）》，最先注意到的是两张书签，每张书签上面都有一句话。一句话是：“最不会学习的人只知道看答案，普通的学生知道看计算过程，唯有真正的学习高手才知道研究思考过程。”另一句话是：“我们要寻找知识的内在规律，一个最基本的方式就是：先找到树干，再找树枝，最后再来找树叶。”两句话说得都很明白，不需要过多解释。而李晓鹏想要告诉给每个人的好方法就是，活学活用思维导图，一切难题都能够迎刃而解。

　　正如这样一个事实，通常情况下，一把钥匙——除了万能钥匙——只能开一把锁。所以，能否顺利开锁的关键，就在于能否找到那把钥匙。学习是一件辛苦的事情，就像一座超级大迷宫，其中的道路错综复杂、真假莫辨，但只有一条路才能够通往最终的目的地；现在所要做的工作就是找到那条唯一正确的路。而李晓鹏给出的“忠告”是学习的三个方法：第一个方法，就是要学会从简单的地方开始；第二个方法，就是要学会能够把握知识规律的思维导图学习法；第三个方法，就是要懂得贵精不贵多的道理。这其中的关键点，就是思维导图。

　　那么，思维导图究竟是怎么一回事呢？按照定义来说，思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法，它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。思维导图在1980年代传入中国内地，最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，后来主要在企业培训领域用于提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。事实证明，思维导图的确是一个非常适用的方法。

　　只说思维导图，未免有点儿高大上，终归还是不太接地气。而李晓鹏在《中学生思维导图学习法（故事彩绘版）》一书中，采用了化繁为简的办法，层层递进、步步深入，把自己化身为一个花了8年时间钻研学习方法问题的主人公——在读博士李大鹏，他的教导对象则是自己的侄女、距离高考只有三个月的高三学生赵璐，看看神奇的“思维导图”如何在短短的三个月内，就让高三学生赵璐“换了新颜”！采用故事的形式，可以将枯燥的概念、道理，在讲故事的轻松氛围中不知不觉就入脑入心。而且，还具有这样一种效果——高三学生赵璐能做到的，自己不是也应该做到吗？说到不如做到，自己好好试一试，“照葫芦画瓢”，不就知道这样的方法到底能不能取得实效了吗？

　　话说，从小学开始，一直到初中、高中，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治、生物……每一门课程看起来都根本不是什么省油的“灯”，更多的时候，则是像一只只来势汹汹的“拦路虎”，就等着给中学生们制造困难呢！能不能在最短的时间里把柳永的《雨霖铃》记得滚瓜烂熟，能否把麻烦的三角函数公式记牢并且使用自如，能否用课堂上所学到的英语单词写出一篇高分的英语作文，能否把中国史、外国史、古代史、近代史、现代史这么多的“史史史”折腾清楚，除了灵活运用思维导图，还会有别的好办法吗？！其实，思维导图学习法的核心，就是要把知识看成一个密切联系的系统，在学习过程中注意把握知识的内在联系，做到举一反三、融会贯通！如此一来，方能逢山开路、遇水架桥，把前进路上的一座座“大山”轻易搬离，把充满坎坷的路变成一条好走的通衢大道，就像是从一条乡间“搓板路”一下子来到了高速公路，快和准就不会再遥不可及了！

　　当然，思维导图学习法涉及面甚多，也不是在短时间内就能够学习领会，必须更多尝试、更多实践。一开始可能会觉得不适应，但在经历了一个由浅入深、反复运用的过程之后，再反过来看待思维导图学习法，它一定不再像刚开始那么神秘莫测了，而是早已经在不知不觉中变成了一件得心称手的学习“利器”！

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(七)：《中学生思维导图学习法.故事彩绘 版》——一种事半功倍的学习法

　　《中学生思维导图学习法.故事彩绘 版》——一种事半功倍的学习法

　　在当陪读妈妈的过程中，时常想：这个世界上有没有一种学习方法，可以用来学习英语、语文、数学等等所有的科目？看了李晓鹏老师的书之后，发现还真的有这种通用的学习神器——思维导图学习法。学习没有捷径但学习是有方法的！以前，孩子写作文总是抓耳挠腮苦思冥想也没有一个写作思路，现在我和孩子把这种思维导图学习方法运用在作文上，用思维导图画出作文中需要的素材和脉络，孩子一下子就找到了写作文的兴趣，现在写作文对于孩子来说再也不是难事了。《中学生思维导图学习法.故事彩绘版》每章开始“本章设问”能引起家长和孩子对于问题的认真思考从而更加认真地阅读。像小说一样的叙述方式让家长很容易理解和操作这种学习的模式，我特别认同李老师的“日积月累的进步最可怕”的观点也特别认同“学习的乐趣主要来自于学习本身的成就感”的观点。

　　《中学生思维导图学习法.故事彩绘版》的“用思维导图进行快速记忆”里的“记忆方法实战教学：历史知识”这一章节我和孩子看得特别细心，因为孩子喜欢阅读历史，历史成语故事、历史小说等，孩子特别喜欢用思维导图把历史知识进行分层，整个历史知识的线索在孩子看来就非常清晰了。孩子告诉我说：“看了这个思维导图的历史知识图”感觉这些历史知识就像一块块整齐摆列的砖墙一点也不乱，很整齐很有规律的感觉。“把握知识规律的思维导图学习法”这一章节李老师用“树干、树枝、树叶”形象地让孩子理解这一思维导图学习法，把抽象的东西具体化形象化，非常简明扼要地总结为四个字“从大到小”，孩子非常容易理解和接受。“时间管理的重要原则”这一章节给家长和孩子很好的时间管理建议，认真阅读之后会有非常大的收获！

　　《中学生思维导图学习法.故事彩绘版》以讲故事的方式介绍学习方法的成功案例和经验令人耳目一新。李老师从学生的角度开发出一套切实可行的学习方法，让学生的学习变得生动有趣不再枯燥乏味。这本书非常贴近学生的学习生活，书本中的学习形式活波多变，适合于各个年龄段的孩子学习这种以思维导图形式的学习方法，具有很强的启发性、趣味性、针对性以及实用性，是一本难道的好书。

　　《中学生思维导图学习法.故事彩绘版》书中用数十副彩色的思维导图和漫画，融入知识性和趣味性，使孩子在轻松快乐中掌握学习方法提高学习成绩。这本书写得看似很通俗没有华丽的辞藻，但确实站在了一个相当的高度来帮助孩子理解和体会学习思维导图方法的全过程，潜移默化中提高了孩子自学能力。此外，书中还大量穿插讲解了不同科目的解题方法、考试前的学习时间规划、记笔记的技巧以及如何提高记忆力的方法等等。跟随着李老师的脚步，你将会发现只要学习方法正确，学习高手高分能手人人可当。

　　《中学生思维导图学习法.故事彩绘版》是一套系统的高效率的学习方法。这是我看过的学习方法最吸引人的图书，让人马不停蹄的看下去，看完之后意犹未尽有非常大的收获，最最重要的是书中讲到的学习方法确实很不错，拿来就可以帮助孩子提高自己的学习能力，让孩子的努力事半功倍。总而言之一句话：“不管多么高大上的学习方法，如果没有持之以恒的坚持，一切都是白费。”来吧，和孩子一起加油吧！

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(八)：活学活用的百事通

　　说起思维导图的尴尬事儿，我这当妈的真是受了成吨的打击。幸得此书，咱也跟风认真学习一番，不求全部都懂，但愿辅导孩子做单元复习思维导图时不能无从下手啊！

　　虽然诺儿目前就读四年级，但我感觉时间真得过得飞快，自己本来就文化水平有限，辅导孩子检查作业变得越来越吃力而且力不从心。我印象中诺儿是从三年级下学期语文老师要求画单元复习思维导图的，他们班里有几个同学画的特别棒（当然我不知道是不是有家长参与），诺儿只是勾画出了大致轮廓，再细小的分支他就草草了事。我对思维导图接触的较少，所以也没刻意去叮嘱孩子如何去完善。后来老师说画的不合格要求拿回家重新画，看着孩子那沮丧的小脸我才意识到陪伴的另一层含义就是父母必须一起学啊！

　　纵观全书，远远没有我想象的那么复杂，反而通篇读下来非常顺畅，文字和配图交相呼应通俗易懂。这本书通过一个孩子和老师对话的形式，场景轻松愉快，又恰似老师和学生共同交心探讨，学习氛围恰到好处又易于接受。还有值得一提的是，每个班里都有学霸，各有各的优势和学习策略，结合现实，针对自身弱项，扬长避短，我想没有哪个家长或老师看到孩子进步不开心的事儿。

　　说到一个人的发散思维能力，我认为并非三五天能轻轻松松练就的，它在于长期对知识领悟的日积月累。书中提到的一种思维导图方式适用于各种学科，无疑这个吸引力法则是比较强势而备受推崇的。孩子们最喜欢的教育方式是什么？我想百分百的回答不会是在父母的唠唠叨叨中“摧残折磨”吧？

　　最近学校刚统一开完家长会，各班班主任关于期中考试做了总结性发言。坐在诺儿的课桌椅上，翻看着儿子写给我的心里话，有成长的欣喜也有学习中的烦恼。这次诺儿的作文扣分比较多，恰好思维导图中有提到关于写作文的技巧性理论分析，这本书对于刚念四年级的孩子而言，确实参悟其中的奥妙有一定的难度，我就先反复读，自己感觉消化的差不多了再用通俗易懂的语言讲解给诺儿听，希望对他的作文水平提升有一定的帮助。

　　其次再延伸到课文背诵和古诗词诵读中，也可以运用思维导图法。无论是白话文还是文言文，去繁就简，思路明确条理清晰，理顺了自然就简单了，远远比死记硬背效果要好很多。我鼓励诺儿大胆尝试着画有着自己独特见解的思维导图，再结合配套课辅资料全易通，最近几日感觉兴趣渐浓，希望每天都能进步一点点吧。

　　并非每个孩子都能够天资聪颖，但坚信勤能补拙始终是没错的。我并不期望诺儿一定要做到各学科多么出类拔萃，只要他是快乐的积极的阳光的，在不偏离主课学习的轨道上适当培养个人兴趣，能够身心健全全面发展就可以了。

　　陪伴学习的漫漫长路，任重而道远。这本思维导图无疑是一个特别有益的快乐学习助手。如果有闲暇时间，我定会翻出来再详读细读，每折腾出一种新的适合自身现状的，只要是有利于学习的，我想我和诺儿都是乐意接受的。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(九)：一书在手，学习无忧：《中学生思维导图学习法（故事彩绘版）》书评

　　思维导图是个什么鬼？怎么也算得上半个高级知识分子，但是这个名词还真是不知道，据说最近很火啊，真的是孤陋寡闻了！于是就问了度娘，简化其起源发展及别名等，度娘的总结为：思维导图是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。然后又看到了关于十九大精神学习的思维导图，顿觉高大上起来。拿到《中学生思维导图学习法》以后，更有与君相见恨晚之意！这本书要在二十年前面世，我要是在二十年前读到，北京九八五高校便会多一位学富五车的女学者呢！

　　废话不说，

　　言归正传。之所以如此喜欢这本书，主要在物这本书以作者的亲身经历（有生活），生动形象的语言（有文采）对中学生在学生过程中对知识的学习与掌握过程进行了剖析，并且有针对性的对不同科目及不同的考试项目进行了分析（有实料），适合不同层次的群体阅读并使用。

　　首先是其以讲故事的方式展开，作者李晓鹏是当年某省的高考状元，又以辅导其即将参加高考的侄女赵璐以切入点，代入感极强，摆脱了说教的模式，与一般讲学习方法的书相比便有一种眼前一亮的感觉。对话形式贯穿全书，看完以后我们能看到一个幽默风趣，又睿智多才的李大鹏；一个聪明活泼，善于思考但被学业所累的青春少女赵璐。赵璐的想法代表了大多数的中学生：我能在短期内提高学习成绩吗？有捷径可走吗？所以一听说老叔的“一支火箭”，兴趣便立刻被勾了起来，从“三十六计”“十八般武艺”“七种兵器”到高效学习法，李大鹏已经触及到了学习本质最深刻的理解和最灵活的运用。但讲起来却从容不迫，让读者在其幽默风趣的表述中找到学习的方法。

　　其次是实用性，学习方法不结合实例进行分析便等同于纸上谈兵，李大鹏在给赵璐讲解由简及难的知识掌握，快速记忆、如何合理安排时间等问题时，每一部分都结合中学生课程内容进行了实例讲解，同时又留有一定的空间让赵璐怎么去思考怎么解决，同时是给读者留下了思考的空间。针对高考成绩中有很大提升空间的数学、物理、政治、历史都科目都有涉及，同时最难以提升成绩的语文和英语，本书中也针对其最难得分的作文进行了剖析，即使类推能力稍弱之人，也可以通过这些实例分析而有一定的收获。

　　再次就是本书的可读性，他的语言风格，表达方式，及结构安排等，有生活，有演绎，有情节，有趣味，既适合中学生自行阅读，也适合家长和孩子一起阅读，共同学习。不但是一本讲述学习方法的书，同时也是讲思维方法的书，不但有利于学习者自身学习成绩的提升，更重要的是帮助学习者建立自己的思维方式，虽然这是一个长期的过程，但是以此为开端，估计会有不错的成果。

　　《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》读后感(十)：学习方法很重要：《中学生思维导图学习方法故事彩绘版》书评

　　学习方法很重要：《中学生思维导图学习方法故事彩绘版》书评

　　之前就对思维导图的方法有所耳闻，而且也从网上找了一些关于思维导图的学习方法阅读，也很想将这个风靡全球的可以让学习事半功倍的学习方法教给孩子，可是孩子一直抵触这种方法，他认为自己现有的学习方法比什么思维导图更有效、更管用。只好作罢！直到这本《中学生思维导图学习方法》来到我家，彻底改变了孩子的想法和过去对思维导图的偏见。当孩子带着疑惑翻开这本书的时候，居然就放不下了，真是奇迹啊！

　　也许之前介绍思维导图学习方法的观点太多，理论太多，让孩子有一种“望而生畏”的感觉；也许是因为孩子班里曾经有过一些参加过社会上一些以盈利为目的的培训机构的思维导图训练后却未见效果，让他对这种自己从未尝试的方法产生了误解。总之，之前一味排斥思维导图的孩子现在却被这本书所吸引，并且表现出了极大的兴趣和想要尝试的欲望，甚至行动。这本书的魅力到底在哪里？为什么可以让一个根深蒂固不喜欢思维导图的孩子突然三百六十度大转弯呢？我带着疑问翻看了这本书，也和孩子进行了有关这本书的讨论。

　　首先这本书不是以往的理论大作形式出现在我们眼前，而是以讲述故事的形式将我们带进一个了解知识学习有效的学习方法的世界里，让人自然而然就将自己也完全融入进了故事中，跟随故事中的主人公一起探索、一起学习，不知不觉中就已经学习到了心得思维方法，而且会感觉到收获颇大。

　　开篇李大鹏带着赵璐准备讲解那个火箭的学习方法时，就发现赵璐拿着笔一本正经的要做笔记好好学的样子，然而李大鹏却并没有因为这样给赵璐开始讲授学习方法，却指出赵璐的这个方法的弊端。而这一点也正是儿子小学老师初中老师都强调过的，因此儿子感觉到了生活中自己老师也在运用书中的方法教授他们，有一种亲切感，从心里对这本书更是增加了一份好感。而后面随着故事情节的发展而推出的如何利用思维导图进行记笔记、进行快速记忆、把握知识规律的思维导图学习法、如何利用有限的时间进行有效的学习、利用思维导图破解难题以及学习方法的精简等等都让孩子眼前一亮、茅塞顿开。

　　书中关于语文、数学、历史、物理、英语等等学科的思维导图学习方法的举例更是引人入胜，思路清晰，条理简略，让人一看就明白。儿子说，这本书从一开始阅读就产生了共鸣，完全就是根据中学生的心理来编写，没有过多的理论和说教成分，只有结合实际的方法分析。这种充满趣味性和有针对性的故事叙述形式可以说非常适合那些心中充满活力的中学生阅读，通俗易懂的文字又让人很容易记住和进行实际的运用。对于我们家长来说，这也是一本好书，阅读过程中也会被李大鹏和赵璐的幽默对话和轻松愉快的交流所吸引，并且对书中的方法有所感悟，更有利于我们引导孩子的学习。

　　非常赞同封面的那句话“正确的学习方法，可以把普通人变成天才；错误的学习方法，可以把天才变成白痴。”相信我的孩子通过阅读这本书可以学习到更好的学习方法，提高自己的学习效率，发挥出自己的潜力，变得更加的优秀！